“師者，所以傳道授業解惑也。”老師，並不僅僅指教你書本知識的職業教師，講授知識，只會記得一時，而育人之理，卻使人受益終身。為人師表，答疑解惑，則為老師。
在我們的人生中，除了我們的父母之外，給我們更多關懷和教導的非老師莫屬了。在我們的人生成長之路上，因為有了老師，我們走得每一步更加正確、堅定。
感恩老師，是他們，讓我們懂得了人生的意義，讓我們在成長的過程中不會迷失方向。感恩老師，教會我們尋找夢想，給我們插上了飛翔的翅膀。
感恩老師的故事一
周恩來不忘師恩1952年2月，南開大學老校長張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會並送了花圈，輓聯上寫着：“張伯岑老師千古，學生周恩來敬輓。”
張伯岑病故後，周恩來一直惦記着張家的生活，自然災害時期，周恩來把自己的購物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，並囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關照。
感恩老師的故事二
毛澤東向教師敬酒1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。
毛禹珠不勝榮幸，感慨地説：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應該應該!”
感恩老師的故事三
朱德給老師讓座1959年，朱德同志在雲南政治學校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來。
朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在雲南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定後，他自己才坐下。
感恩老師的故事四
李政道獲得諾貝爾獎之後，給他得老師寫了一份信，全文如下：
大猷師尊鑑：
科技界通知，楊振寧和我合得1957年物理學諾貝爾獎金。至今以後的感覺很多，一方面當然覺得是一種光榮，可另一方面深深感覺自己的常識有限，希望在將來繼續努力。
現在的成就大部分是源於在昆明時您的教導，假如在46年您沒有給我這個機會，那就根本不可能有我今天的光榮。
生政道
李政道作為全球知名的科學家，和其合作者的人生態度、價值取向有很大區別，是一個道德非常高尚、飲水思源的人。做人一定要飲水思源。
感恩老師的故事五
孔子帶領他的學生們周遊列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔老夫子實在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻飢餓。孔子的大弟子顏回見老師餓得很，心中十分憂傷，心想，老師上了年紀，怎能經得住這般折磨啊!再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒有什麼好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來，急忙把米倒在鍋裏，砍柴生火，不一會兒，飯就熟了。
孔夫子這時剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來探看。剛一跨出房門。就看見顏回正從鍋裏抓了一把米飯往嘴裏送。孔子又高興又生氣：高興的是有飯吃了;生氣的是，顏回竟然如此無禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來。過了一會兒，顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，説：“今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進食。”不料孔子一下子站起身來，説：“剛才我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。”顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙説：“不行!不行!這米飯不乾淨，不能用它來祭奠!”孔夫子故作不解地問道：“為何説它不乾淨呢”顏回答道：“剛才我煮飯時，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄髒的飯給老師吃呀!後來，我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的米飯怎能用來祭奠呢”孔夫子聽了顏回的話，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個弟子是個賢德之人。
感恩老師的故事六
居里夫人是波蘭人，是世界上最着名的女科學家，曾經兩次獲得諾貝爾獎金，被人們尊稱為“鐳的母親”。她在取得巨大的成就和受到世人的無限敬仰的同時，首先想到的是自己少年時代教法語的歐班老師，因為居里夫人深深懂得，如果當初沒有老師細心嚴格的教誨，自己是不可能取得這樣偉大的成就的。
這一天，歐班老師收到一封信，寄信人是“瑪麗·居里”。歐班老師簡直不敢收下，還以為是郵局弄錯了呢!因為，這時的居里夫人早已經是一位在全世界都被讚頌的偉大科學家，怎麼會給一個又老又窮，默默無聞的農村教師寫信呢?歐班老師連連擺手對郵遞員説：“先生，您一定是弄錯了，一定是弄錯了，我不可能收到這位名人的來信!”直到送信的人十分肯定收信人沒錯，她才用不斷顫抖的手拆開了信封。
歐班老師覺得這件事情真是難以置信啊!她顫顫巍巍地戴上老花鏡，拆開信仔仔細細地讀了起來，讀着讀着，激動地淚水不禁湧出了眼眶，原來寫信人竟是她二十年前門門功課都考全班第一的小姑娘瑪麗亞!居里夫人在信中向歐班老師深表敬意，告訴老師，她一直在法國從事科學研究，並且誠懇地邀請老師能到巴黎作客，細心的居里夫人還把往返的路費一起寄了過來。歐班老師讀完了信，呆呆地坐在椅子上，淚水模糊了她的雙眼，那個多年前可愛勤奮的小瑪利亞浮現在她的眼前，歐班老師喃喃地説：“我竟然教出來了一個這樣偉大的科學家。”
過了不久，久別的師生就見面了，居里夫人在家裏熱情接待了少年時代的老師歐班女士。她親自下廚房做菜，向老師祝酒。飯後又和老師緊緊挨在一起，親切地談心。她使歐班老師忘掉了一切拘束，忘掉了面前是一位諾貝爾獎金的獲得者。
年5月，華沙鐳研究所建成了。作為贊助人的居里夫人愉快的接受了祖國的邀請，到華沙去參加開幕式典禮。這天，全世界許多着名人物都簇擁在居里夫人周圍，他們中間有國王王后，有許多國家的領導人，有各個領域最着名的科學家，還有居里夫人的親朋好友。
開幕式馬上快要開始的時候，居里夫人不顧眾人，忽然從主席台上快步走下來，捧着鮮花穿過人羣，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前。居里夫人深情地親吻了她，輕輕推着她的輪椅向主席台走去。回到台上，居里夫人向大家介紹，這位老人就是自己少年時代的歐班老師。會場裏的人見到這情景，都向這師生倆投來羨慕敬佩的眼光，全體起立熱烈地鼓起掌來。這位八十歲的老人的臉上掛滿了激動幸福的淚水，她的學生成為世界名人之後，對她還是那樣熱愛，那樣尊敬。
感恩老師的故事七
花兒感謝陽光，因為陽光撫育它的成長;雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻青春。雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學着釋放温暖，更要懷着對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。
居里夫人曾經説過：“不管一個人取得多麼值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。”洛克認為：“感恩是精神上的一種寶藏。”盧梭也説過：“沒有感恩就沒有真正的美德。”一直以來我們只懂得索取，不懂得感恩。老師您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這歡慶的節日裏，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個讚揚的眼神，使我萬分開心;一句温暖的問候，使我感受到第二種親情。有一位教師曾經説過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和讚美，我們只喜歡“老師”這兩個字……這些質樸的教育，感恩於他們的淳淳教誨，然而，再多讚美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
當我懷着忐忑的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我帶進了學校，帶進了豐富多彩的校園，也帶進了學習的殿堂。
當我懷着疑惑的心面對一道難題時，您耐心細緻的給我講解解題的思路。在舉一反三的解題思路中，將我帶進了趣味無窮的數學天地裏。當我懷着慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。
我懷着失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進了“自信”的“天空”中，帶進了浩瀚的“海洋”裏，也帶進了以後成功的大門裏。
當我懷着喜悦的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進了上進的“流水”中，也帶到了自強不息的世界裏。
不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裏您是神奇的。我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”那麼，什麼是感恩呢?“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈不至麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。
感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課後，在走廊裏看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩……在這對全天下的老師説一聲：老師，我們永遠愛您!
感恩老師的故事八
老師，讓我們無知無識變得學有所長，從無意識地度過人生到有目標的追求;讓我們的人生開始有夢想，讓我們看到夢想與現實之間的差距需要不斷努力，不斷追求，讓我們的生命也因為追求夢想而更有意義。
在每一個人的一生中，都註定要有許多許多的老師，有的是你的啟蒙恩師，有的是為你傳道解惑授業的恩師，甚至是一字之師，一理之師，正是他們，讓我們走出困惑，學會了為人的道理。
對於我們的成長來説，老師是文化知識的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨遊;
對於我們的成功而言，老師是我們成長的領路人，他教導我們如何做人，如何做事，如何選擇，幫我們把握正確的人生航向，讓我們最終走向成功。
美國一位叫裏基·亨利的棒球運動員。他在上高中時就有一個夢想：做一名優秀的體育運動員，並且在16歲那年就已經能征服棒球了。當時，他的高中教練奧利·賈維斯對他充滿信心，不僅認真教他棒球技藝，而且還教會了他如何對自己充滿信心。
高中三年級的夏天，裏基·亨利的理想動搖了。由於他的家裏還有六個兄弟、三個姐妹，有的也正在上學，家庭經濟有些問題。為了幫助家裏減輕負擔，他想離開棒球場找一份臨時工作。在朋友的推薦下，他準備去打一份零工。對他來説，有了這份工作，他不僅可以買一輛自行車，也可以添置一些新衣服，還可以存一筆錢補貼家用。想着這份工作誘人的前景，他想立即接受這個難得的機會。
但是，當他鼓足勇氣把這個想法告訴給奧利·賈維斯教練時，奧利·賈維斯教練非常生氣。奧利·賈維斯教練注視着裏基·亨利厲聲説道：“你將有一生的時間來工作，但你能夠參加比賽的日子卻能有幾天?那是非常有限的!你浪費不起啊!”
他低下頭，絞盡腦汁地想辦法，看如何向教練解釋自己想有錢，並給媽媽買房子的打算，但不知道怎樣面對教練失望的眼神。
“你想要去幹的這份工作能掙多少錢?”
“一小時3.25美元。”他不敢抬起頭來，小聲答道。
“啊?難道一個夢想的價格就只值一小時3.25美元嗎?”
隨後，奧利·賈維斯教練極其耐心地幫裏基·亨利分析了打零工和棒球訓練的前景，向裏基·亨利揭示了注重眼前得失與樹立長遠目標之間的巨大不同。最後，裏基·亨利終於明白了其中的道理，全身心地投入到訓練之中。
在那一年，裏基·亨利被美國西南部匹茲堡市的派爾吉特棒球隊選中，並且一次簽定了2萬美元的協議。此外，裏基·亨利還獲得了亞利桑那大學的橄欖球獎學金，獲得了大學教育。再之後，裏基·亨利在兩次民眾選舉中當選為“全美橄欖球后衞”，在美國國家橄欖球聯盟隊員第一輪選拔賽中名列第七。1984年，裏基·亨利與科羅拉多州首府丹佛的野馬隊簽定170萬美元的協議，終於圓了為媽媽買一所房子的夢想。
不妨設想一下，假如裏基·亨利當初沒有聽從教練的勸告，未能接受恩師的教導，放棄棒球訓練而去打零工，他的命運將會怎樣?他能夠在很短的時間內實現自己的夢想嗎?答案很肯定!
人生道路上的岔路太多太多，只是我們不一定有機會像亨利那樣面對面地享受恩師的指點，但我們所有的選擇無不包含着恩師的辛勤勞動。是恩師教會了我們選擇的知識，幫我們學會了分析利弊的能力，最終將生命之船划向成功之岸。
很多人習慣於把孩子比做花朵，把老師比做園丁。的確，花兒的綻放需要園丁辛勤的栽培和精心的呵護。為了鮮豔的花朵，他們日夜勞作，他們施肥，他們澆水，讓陽光撒滿每一個花朵，讓雨露滋潤每一葉花瓣。為了花朵免遭暴風驟雨，他們甚至付出了生命的代價。
在貴州省的大山深處，有一所很小的國小。學生們上學都必須要經過學校下游的一座小橋。這是一座用石頭砌成的小橋。一位年輕的教師，為了護送學生過橋，在這裏畫上了生命的句號。
連續下了兩天兩夜的大雨讓河水暴漲，水漫過了小橋。為了安全，村裏人用繩子系在河的兩岸，讓過橋的人順着繩子通過石橋。放學的路上，一位姓田的老師擔負起護送孩子們回家的任務。田老師幫助大部分同學平安地過了小橋，就在護送最後一批學生過橋時，危險發生了：一聲驚雷讓走在最前面的一位女同學忽然放開了棕繩，一個趔趄之後，這位女同學掉入洪水中被沖走。田老師緊急安撫好橋上的同學之後，毅然躍入河水，經過幾次拼命的搶救，女孩得救了，但筋疲力盡的田老師卻被洪水捲走。兩天之後，人們在小河下游十幾裏處打撈出了她的屍體。
她用自己柔弱的肩膀抗起了老師的責任，用自己的生命換回了學生的生命。她是這位同學的恩師，也是我們大家的恩師!
作為一名老師，他的要求並不高。只要我們都能夠努力地學習，長大成材，他們也就心滿意足了。很多老教師在提到自已有所成就的學生們時，總是津津樂道，那種喜悦和滿足感，絕對勝過對自己子女有所成就時的興奮;很多老師把自已無法實現的理想和願望嫁接給一批批學生，讓他們了卻了自已的遺憾;很多老師把畢生心血獻給了學生，卻忘了自已的子女，這種無私的奉獻精神扞衞了天底下最神聖的職業!
有一位叫馬付才的同學，他因為一場意外的車禍而留下了殘疾，走路老是一瘸一拐的。慢慢地，他開始在心裏自卑起來。由於怕同學們笑話，他從此不再上體育課。但後來的一位姓楊的老師讓他從自卑的陰影中走了出來。
一次體育課上，楊老師聽了他一貫的理由之後，一字一頓地説：“你和我們一起做廣播體操總可以吧?”看着老師徵求的眼光，這位同學終於點點頭，同意了。可就在一套廣播體操之後，老師又安排了跳高訓練。同學們一個一個都跳了過去，馬付才的名字被叫響了。面對第二次喊叫，他氣憤地説;“不行!你明知道我這個樣子，為什麼還要讓我跳呢?我跳不了!”
“你看看這高度!你一定能跳過去的!為什麼老是把自己當成一個殘疾人、窩囊廢呢!”楊老師激勵着他。
楊老師話音剛落，馬付才瘋了一般的向跳杆衝去，並順利地跳過了跳杆。之後，在楊老師的特意安排下，這位同學一次又一次地跳過了跳杆。
下課後，楊老師親切地拍着馬付才同學的肩膀告訴他，第二次之後，跳杆的高度被老師有意抬高了，但他還是跳了過去。老師意味深長地説：“以後不管什麼時候都不要給自己設限，而且要把跳杆不斷往上抬!”
這次事件之後，馬付才完全恢復了自信。他走出了自卑自憐的陰影，他不再逃避。他和同學們一起出早操，一起跑步，並在體育課上主動將跳杆的高度一次次往上抬，他都一次次地成功超越。
更可喜的是，由於不斷的鍛鍊，馬付才同學的病情有了好轉。他心理和身體的疾病都得到了改善，最終順利地考上了大學。
大學畢業後，馬付才走上了社會，成了一個對社會有用的人。每每在事業上徘徊不前的時候，就想起老師的那句話。那句話一直激勵他前進。
如果沒有楊老師的教誨，馬付才的人生將不可想象!遇上這麼好的老師，他的人生命運將會因此而改變。
我們常説，教師是人類靈魂的工程師。沒錯，人生路中上有恩師的教導，就不會迷失方向，一路之上有恩師的關注，才會更加自信，勇敢走向新的輝煌。