我的老師年輕漂亮、温柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不苟。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什麼意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留着鬍鬚。（結合課文的情境，那個環節正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有説對也沒有説錯，只是説：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像着了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會説：“下回爭取來早點兒。”有人幹了壞事兒，她會説：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家裏。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找藉口為我做伴。“唉，唉！你猜猜我們是怎麼走的？我們是胳膊挽着胳膊，肩膀碰着肩膀。”一路上説説笑笑。雖然我的心裏有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎麼可以沒有身份的區別呢？她滿不在乎，彷彿已經忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的朋友了。
我現在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮鬥吧！爭取優異成績，給自己一個滿意的答覆，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什麼呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接着一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。
她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她彷彿再告訴她的學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是啊！國中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。
她改卷子一個“細”。有時我看着卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，後半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的國小老師改一定是滿分”。母親總是笑着説：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真。”想想也的確如此。
第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現在國一九班的教室已成了一個温馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學生而驕傲，她就是國一九班的語文老師——崔婷。
國一:夢皎