抬頭，蹙眉，看着講台上，口若懸河的班主任，手舞足蹈地講着：“青春，就是分化期，同學們……”他有些不屑，低頭做起自己的事。
他的不屑，源於一個月以前的那次數學課上。
“老師，我有一種更簡單的方法！”
“你別一天天耍小聰明，就按我説的做，別説了，坐下！”
“老師，我這真的是簡便方法。”
“都説了你那不行，坐下！”
“老師，我這真的簡單……”
“坐下！”
他的一腔熱情瞬間降到冰點，教室裏亦是一片沉寂……
一個月後，教室。“誒，你聽説了嗎，有人把數學老師舉報了！”“啊哈，會不會是那個誰啊？”“不會吧，他不太像是那樣的人。”聽着周圍人的討論，他才緩緩抬起了頭，揉了揉矇矓的睡眼，薄脣吐出一個字：“好！”
“大家好，我是新來的數學老師。”講台上，年輕漂亮，大概是個剛畢業的老師吧。“最近咱們學校有話題調研活動，現在大家在紙上寫出你想要調研的活動，交上來即可。”他半信半疑地在紙上寫道：學校為什麼沒有樂高建模課。
“班主任叫你。”他頂着疑惑，來到了老師辦公室，看到老師辦公桌上擺着有潦草字跡的那張紙條，“我看了你的紙條，你是一個很有想法的孩子，怎麼樣，準備試試嗎？”他面對老師的問題，竟無從開口。看着老師期待的眸子，木然地點了點頭。立論點，找資料，總結資料等一系列工作都在等着他，而他也終於擺出了認真的姿態。熬夜，查資料，一有時間便在老師辦公室與老師討論，十幾頁的資料在半個月的努力下，成了型。
“如果最後來不及了，就把這張紙條裏你想説的話説出來，OK？”看着老師認真的眸子，他和班裏的一個女生上場了。面對着台下幾千人的面龐和個個校領導嚴肅的表情，不免有些緊張，但他隨即想到了老師半個月每日與他共同熬夜，為他準備，便立馬冷靜了下來，開始了演説。“還剩五分鐘，請演講人注意時間！”呼，他打開了那張紙條，開始了屬於自己的演説，他大聲地抨擊應試教育磨滅了青春期孩子本該有的質疑精神……他大聲地質疑當代的教育，就連坐在第一排那幾位昏昏欲睡的哥們都坐直了，最後一句話説完，剛好到時間，雖然最後的總結部分沒有説，那也是老師準備的最久的部分，但他説出了想説的，他不曾後悔，他便走下台。只剩下那個同班的女生在台上答辯。那件事過後，雖然沒有成功，但他在年級變得有名，老師們都知道了他。“老師，對不起，最後的結論沒説出來。”“沒事啊，你很棒！”那一句話，如同陽光照進深淵赫然照進了他的心中。
時光飛逝，轉眼到了畢業，走之前，他給老師寫了一段話：“感謝你，讓我知道我很棒，我值得被肯定，青春就應該充滿質疑，敢質疑才不枉青春！”