媽媽給我報名了海淀區藝術節的朗誦比賽。於是在朗誦課上，我和老師開始翻找合適的朗誦材料。不一會兒，老師翻書的手停了下來，她把書遞給我，説道：“這兩篇文章，你更喜歡哪個？”我不言，仔細翻閲。第一個是《童年，真好》，語言靈動，文采飛揚，但把它朗誦出韻味卻不易；第二個是《小蘋果找陽光》，它講述了一個小青蘋果在找陽光的路上歷經千辛萬苦，最終變成了紅蘋果的故事。我讀得津津有味，説道：“就要《小蘋果找陽光》吧！”在細緻入微的思考中，這朵花開了。
選罷文章，聽畢講解，我如火如荼地練習起來——先梳理故事情節，然後反覆誦讀以至背誦。再根據停連和氣口位置把握好感情的遞進。朗誦和表演是分不開的，加動作這一環節，可謂難點：動作少，似木樁者，為下；動作多且繁瑣者，為中；於適當處添由心生之動作，使聽者入神者，為上。來回揣摩，心隨文字而動；去葉留枝，力求動作精簡；心潮澎湃，彷彿演繹着自己的人生。在精益求精的推敲中，這朵花開了。
時間飛逝，比賽之日轉瞬即至。我既緊張又期待，期待着我於“台下十年功”的雕琢，能在芸芸眾“聲”中嶄露頭角，得一份精湛的“台上一分鐘”。輪到我了，我深吸一口氣，走上舞台。開頭須驚豔，讓人耳目一新。我用清亮的聲音把聽者帶入故事的情節中，偶爾加入幾個動作推波助瀾。不錯，裁判的眼中有光，他看到了畫面。我用餘光一掃，心想。接着是小蘋果歷險的過程，我用心感受，聲音隨着情節起起伏伏，表情時而驚訝時而欣喜，把小蘋果的形象活靈活現地演了出來。結尾時語調高亢明亮，我先抑後揚，先在結尾前壓低語調，最後再慢慢升高，放緩語速，故事講完了卻意猶未盡，激發聽者的思考，來了個完美收尾。
成績出來時，“一等獎”三個大字赫然出現在電腦屏幕上，一朵花開在了我的心頭，滿腹充斥着馥郁的芳香。
故事中的小蘋果經歷辛苦的過程，終於得到回報。正如現實中的我，數日精心呵護的花朵怎能含苞待放？付出努力，定使它開在我的心房！