2011 年安順市國中畢業生學業、升學（高中、中職、五年制專科）招生考試
語文科試題
特別提示：
1 、本卷為語文科試題單，共33 個題（含作文題）,滿分150分，共8 頁。考試時間150 分鐘
2 、考試採用閉卷形式，用筆在特製答題卡上答題，不能在本題單上作答。3 、答題時請仔細閲讀答題卡上的注意事項，並根據本題單各題的編號在答題卡上找到答題的對應位置，用規定的筆進行書寫。
一、基礎知識積累與運用能力考查（共30 分）
1 、下列詞語中加點字注音全對的一項是（ ) ( 3 分）
A、攢（zuǎn）動 稱（chèng）職 愧作（zuò） 隨聲附和（hè）
B、僧惡（è） 驪（lí）歌 熾（zhì）痛 強聒（guō）不捨
C、側（cè）隱 峯巒（luán） 蔭（yìn ）庇 銷聲匿跡（nì )
D、曬（shǔn）笑 榮膺（yīng） 乾涸（gù） 踉踉蹌（qiàng）蹌
2 、下列詞語的書寫完全正確的一項是（ ) ( 3 分）
A ．蜂圍蝶陣鋒芒畢露烽火連天峯擁而上
B ．付之一炬無與倫比付予使命鄭重吩咐
C ，鶴立雞羣豁然開朗禍國殃民磨刀霍霍
D ．值得信賴山餚野簌萬籟俱寂惱羞成怒
3 、下列句子中加點的成語使用恰當的一項是（ ) ( 3 分）
A ．這麼多樹根在大地裏面觸類旁通，吸收着大地母親給予的食糧的供養。
B ．慶祝"六一"的晚會上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。
C ．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨。
D . "正確答案只有一個"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
4 、下列句子中沒有語病的一句是（ ) ( 3 分）
A ．老王猜測，眼前這個年輕人大概有二十三四歲左右。
B ．是否多閲讀，也是提高一個人作文技能的途徑之一。
C ．中學生是培養健康情操的重要階段。
D ．同學們修改自己的作文時，一定要注意找出並改正作文中的錯別字。
5 、根據上下文，默寫詩文。（4 分）
① 白雲團團， 。（郭沫若《 靜夜）) )
② ，長河落日圓。（王維《 使至塞上》 ）
③ 山河破碎風飄絮， 。（文天祥《 過零丁洋）) )
④ ，贏得生前身後名。（辛棄疾《 破陣子）) )
6 、根據語境，填寫古詩文。（4 分）
① 王安石的《 登飛來峯》 中" ， "與杜甫的"會當凌絕頂，一覽眾山小"有異曲同工之妙。
② 鮮花是美的，白居易春行錢塘湖，為" "的景象深深陶醉。雪花也是美的，胡天飛雪在岑參心中化作了明媚春光，好似" "。
7 、美，到處存在着，重要的是要有發現的眼睛。請仿照例句，發揮想象，另寫一個句子，表達你對美的感受。（3 分）
例句① ：老師説："書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美。"例句② ：旅遊者説："鳥語花香、清風吹拂的西湖就是美，一種自然的美。"
答：
8 、《 水滸》 中的魯智深疾惡如仇，俠肝義膽，是深受人們喜愛的人物形象。他性格中既有粗魯莽撞的一面，也有粗中有細的一面。請根據自己的閲讀積累，選擇其中一面用簡潔的文字寫出相關情節。（3 分）
答：
9 、在"誦經典"、"唱紅歌"系列活動中，有打動你的文采斐然、情韻兼美或富有哲理的詩句、歌詞嗎？請寫出一句並簡要賞析。（4 分）
示例："問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。"運用了設問和比喻的修辭手法，具體生動形象地寫出了心中的無限愁苦。
答：
二、閲讀能力考查（60 分）
（一）閲讀文言文《 岳陽樓記》 （節選），完成第10--14 題。（16 分）
① 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？
② 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱喂，山嶽潛形；商旅不行，牆傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣
③ 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
④ 咦夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂乎？其必曰"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"乎。嗯！微斯人，吾誰與歸？
10 、解釋下列語句中加點字的意思。（4 分）
① 薄暮冥冥 薄： ② 去國懷鄉 去：
③ 春和景明 景： ④ 長煙一空 一：
11 、用現代漢語翻譯下面的語句。（4 分）
① 覽物之情，得無異乎？
譯文：：
② 浮光躍金，靜影沉璧……
譯文：
12 、"是進亦憂，退亦憂"中的"進"和"退"分別指什麼？( 2 分）
答：
13 、請寫出選文中具體體現"二者之為"的兩個短語，並説出"二者之為"所表現的胸懷與古仁人有何不同？（用原文回答）( 3 分）
答：
14 、請結合選段內容，簡要分析第② ③ 兩段對第④ 段的作用。（3 分）
答：
（二）閲讀下面選文《 自給自足的人體生物能發電》，完成15--19 題。（14 分）
① 隨着煤炭、石油等資源日趨枯竭，環境惡化日趨嚴重，一些科學家為了開發更多的新能源，已把研究課題轉向人類自身的生物能這一領域，利用人體生物能發電現已初見成效
② 人體中存在着一些化學物質，它們之間在發生反應時會產生化學能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應就有能量釋放出來若稍加利用，這種能量就可以轉化為電能根據這一原理，科學家開始了人體生物電池的研究。
③ 據專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2 釐米、直徑約1 / 7000納米的碳纖維製成，在每根碳纖維的外層還塗有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學反應。這種人體生物電池在37℃ 、pH為7.2 的環境下工作，這很接近人體血液的温度和酸鹼度它產生的動力可以驅動一個監控糖尿病的小型傳感器。
④ 人體生物能發電還有其它形式。當一個人坐着或站立時，就會持續產生重力勢能。此時，若能採用特製的重力轉換器就能將這種能轉換成電能。美國有一家公司將發電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當行人從板上走過時，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個方向運動，從而帶動中心軸旋轉，使與之相連的發電機啟動。
⑤ 除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發大量的熱能，而且是通過輻射傳播出去。一般一個50千克重的成年人一晝夜所散發的熱量約為2500千卡利用人體的熱能製成的温差電池，可以將人體的熱能轉換成電能。這種温差電池做得很精緻，只要放在衣服口袋裏就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽器、袖珍電視機、微型發電機等供電，可謂是自己發電自己使用。
⑥ 人體能源可以説取之不盡，用之不竭，而且沒有污染如此神奇的能源是我們每個人都具有的，充分利用它，便會為我們的社會節約更多的能源，希望這種新型的能源會越來越多地造福於人類。（選自《能源科學的奧祕》有改動）
15 、選文介紹了哪幾種利用人體生物能發電的形式？( 3 分）
答：
16 、研製人體生物電池依據的科學原理是什麼？( 3 分）
答：
17 、選文第③ 段加點字"約"有什麼作用？( 3 分）
答：
18 、選文第④ 段運用了什麼説明方法？有什麼作用？( 3 分）
答：
19 、請從"節約能源"的角度，擬一則富有文采的宣傳用語。（2 分）
答：
（三）閲讀下面選文《梨一樣的蘋果》 （耿青），完成20--24 題。（16 分）
① 米哈朵夫是一位出色的國小圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業，從未出過任何差錯。
② 一天，像以往一樣，米哈朵夫翹着有些俏皮的小鬍子走上講台，教學生畫蘋果。他繞着教室看了一圈，小鬍子快活地抖動着，他滿意極了。突然，他的目光落在了牆角的課桌上這裏坐的是剛剛轉到班裏的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，並且塗上了梨黃色。可以説，他畫的根本就不是蘋果。"你畫的是蘋果嗎？"孩子回答："是蘋果。""我看倒有些像梨。""是的，老師，有些像梨的蘋果。"米哈朵夫壓着火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮豔的紅色。他的口氣非常的温和，他希望用老師慣用的説理、感化方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的温和，他説，在西伯利亞大森林裏，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在了一起，長成了一棵樹，一面結的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結了一個蘋果，後來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。
③ 專注傾聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的味道。他"嚓"的一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果，"要麼拿出你所説的蘋果，要麼就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！"
④ 全班同學鬨堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在牆角，但他仍執拗地堅持："確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果。"
⑤ 第二天孩子拿着畫滿了蘋果的作業本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學生的蘋果都畫得好，只是每一個圓潤鮮豔的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬
⑥ 如果尤里卡是一個愛説謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經過米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不説謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小鬍子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節課都是一次折磨--他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖鋭的笑聲像錐子似的紮在心上。
⑦ 他知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護林員家裏打聽，他一趟趟到郵電所去發信，他到處詢問，但都沒有結果。終於有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵僕僕地趕到了一千公里外的莫斯科在國家園林科研所裏，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次乾杯。米丘林激動地説："親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你回答這個問題至少需要三年，也許，三年之後的秋天我會送你一個像梨一樣的蘋果。"
⑧ 三個秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披着厚厚塵土的人走了進來。這正是偉大的米丘林，他的手裏握着兩個神奇的金黃金黃的蘋果。米丘林走上講台，向同學們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示，採用嫁接術獲得梨蘋果的經過："這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。"
⑨ 像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講台上，小鬍子再次快活地抖動着："同學們，讓我們再畫一次蘋果我要説的是，請畫出和我不一樣的蘋果尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果。"
⑩ 尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。（選自《讀者》，有刪改）
20 、請以"梨蘋果"為線索，概括故事的主要情節。（3 分）
起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。經過：
經過：米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。
結果：
21 、文中畫線的三個句子運用了什麼描寫方法？對刻畫人物有什麼作用？( 3 分）
答：
22 、結合語境，品味下面加點文字的表達效果。（3 分）
每一節課都是一次折磨― 他不敢看縮在牆角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖鋭的笑聲像錐子似的紮在心上。
答：
23 、結合文意，談談你對第⑦ 段中加點詞語"令人尊敬的痛苦"的理解。（請從"痛苦"的含義、"令人尊敬"的原因兩方面闡述）( 4 分）
答：
24 、批註是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閲讀時的思考與感悟。批註的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請參考摘錄內容（1）的批註任選一個角度批註摘錄內容（2 ）。（3 分）
摘錄內容（1 )批註（1 )
我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之後的秋天我會送你一個像梨一樣的蘋果。示例："的確""必須"，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態度和對科學無比熱愛的精神。
摘錄內容（2 )批註（2 )
① 要麼就乖乖地畫我的蘋果。
② 請畫出和我不一樣的蘋果。
（四）閲讀下面選文《 讓有些話穿耳而過》 （段奇清），完成25--29 題。（14 分）
① 李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3 歲時的一些充滿意趣的奇言妙語。有次他兒子在回答"人為什麼會長兩隻耳朵"時説："可以一個耳朵進，一個耳朵出，光進不出就會裝不下。"
② 由此，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過。
③ 譬如某一天，你無意中聽到一些誹謗和中傷你的話語，就讓它穿耳而過。那也許是別人對你某一個不經意的行為、某一句不經意的話產生了誤解你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時日，他一定會看出你的初衷與本真。於是你便擁有了一顆平靜安寧的心。
④ 如果偶爾聽到有人指責你太不細心，未能做到未雨綢繆、防微杜漸，要讓它穿耳而過儘管他的指責是善意的，可是在這個世界上，每個人都是渺小的，誰也不能保證自己不踏入認識上的歧途不要太過相信"人無遠慮，必有近憂"的話，無論自己對將來有多少設想，可它終究沒有發生。最為緊要的是要抓住今天，認認真真活在當下。如此，才會在有限的生命中不為一些似是而非的東西浪費自己寶貴的光陰，才會不為那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟詠與歌唱。你才能聽到妻兒的歡聲笑語，才能沐浴到金色的夕陽、絢爛的晚照。即便風雨驟然而至，也依然輕裘絞帶，玉樹臨風。
⑤ 如果有人説你才貌雙全，要讓它穿耳而過。那才華學識本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遺傳並非自己的努力，原本不值得他人誇獎。
⑥ 如果有人説你出類拔萃，卻白壁微瑕，也要讓它穿耳而過。是否出類拔革姑且不説，不完美本是人生的一種常態，如此，你就能擺脱"一次失敗就成永遠頹勢"的陰影，就能走出"局部不完美就氾濫成整體否定"的誤區，就始終能保持清醒的頭腦。
⑦ 對於一些冷漠無情或者耍小聰明的話，對於一些玩世不恭，不知輕重的話，對於一些上下之勢、高低權爭、男女緋聞的話，都要讓它穿耳而過。這樣，你就會秋波無很，素心如玉。縱然那些對你有用，卻讓你智所不能逮、力所不能及，以致被奪了幸福與快樂的話語，就要讓它們穿耳而過，隨風而逝。
⑧ 人生是一個容器，可這個容器的容量實在是非常有限愁苦與畏懼多了，歡樂與勇氣就少了；侷促與緊張多了，瀟灑與輕鬆就少了；傲慢與驕矜多了，恭謹與謙虛就少了一些不需要的話語存放太多了，一些箴言就會無處落腳。讓有些話穿耳而過。
25 、第① 段事例的作用是什麼？( 3 分）
答：
26 、本文的中心論點是什麼？( 3 分）
答：
27、第③ 段中有一個短語"平靜安寧的心"，請從第⑦ 段中找出意思與之相近的兩個詞語。 ( 2 分）答：
28 、從結構上看，③ ④ ⑤ ⑥ 段之間是什麼關係？請結合文章內容作簡要説明。（3 分）
答：
29 、讀完全文後，寫出你獲得了怎樣的人生啟示。（3 分）
答：
三、綜合性學習能力考查（10 分）
一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悦目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們瞭解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展"走進硬筆（鋼筆）書法"的主題活動。
30 、如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出兩項，並説明活動目的。（4 分）
【示例】項目：硬筆（鋼筆）書法比賽
目的：激發同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。
項目一： 目的：
項目二： 目的：
31 、為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人蔘與活動的氛圍，請你擬寫兩句內容相關、形式對稱的話，作為宣傳標語。（3 分）
答：
32 、班上的小剛同學是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得了一等獎，祝賀你説："你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這麼漂亮，那多好啊！"你聽後可以這樣説：" "( 3 分）
四、寫作能力考查（50 分）
33 、請從下面兩個題目中任選一題作文。
要求：( l ）選擇你最擅長的文體（詩歌除外），表現你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感。（2 ）認真書寫，力求工整，美觀。（3 ）文中請不要出現真實的校名、姓名。（4 ）不少於600 字。
文題一：聊一聊快樂的往事
文題二：中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響着一代代中國人的成長。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學識、作品，對後人的教育意義是巨大的，許多後人正是在他們的引領下取得成績、走向成功的。在你的三年國中學習生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動過，激勵過，以至不能忘懷。
請將題目"我在＿的引領下"補充完整寫一篇文章，所填人物應從中國古代偉人、名人中選取，並不侷限於以上列舉的人物。