篇一：帶着什麼上路作文800字記敍文
帶着堅持上路
葉科涵
“耶，我們成功了！”我興奮地與朋友軒擊了個掌，望着天上的風箏載着我們的喜悦，越飛越高……
這個週末陽光明媚，我和軒興沖沖地去公園放風箏。我們帶來的是一隻五彩繽紛的燕子造型的風箏，小巧的頭是黑色的，張開的雙翼是紅黃豎條紋相間，尾部拖着一條長長的紅黃藍白相間的綵帶，一看就是騰飛的春天！在藍天白雲的映襯下顯得分外精神。一下環城車，老遠就看到天上好多風箏，我挪不開眼睛了，十來個造型各異、五彩繽紛的風箏在藍天下嬉戲着：一個七節毛蟲風箏頭追着尾打轉；一個老鷹風箏在一片空曠的天空橫衝直撞；一個小丑風箏起起伏伏，每當要掉下來時，卻又向上攀升；一個超人風箏在最高處左右搖曳……
我們趕緊奔向開闊的草坪上，摩拳擦掌躍躍欲試。都想先試，怎麼辦？石頭剪子布，三輪兩勝制，公平。結果運氣站在那邊，軒贏了。軒一把接過風箏，在我緊張的注視下開始了嘗試。
軒左手握轉輪，右手託着風箏聚過頭頂，迎風助跑，邊跑邊放線。只見風箏一瞬間就抬升了五六米高，軒高興地“啊啊啊”大叫。還沒來得及得意，風忽然變小了，風箏頓時像中了彈的鳥兒一樣直線下落，剛好砸在軒身上。只聽見“哎呦”一聲，軒就與風箏一起摔在了地上，他手上腳上全纏上了風箏線。我趕緊過去幫忙，費了老大勁才找到線頭，先把把轉輪和風箏分開，小心地邊解邊繞在轉輪上。
“哼，你不行，我來！”説着，我一把奪過風箏。雖然嘴上説的輕鬆，可心中卻十分緊張，我的手心全是汗。我把風箏線放出兩三米後，就繞着公園廣場飛奔起來。每跑幾步我就放出一點線，當我停住腳步時，風箏就已經有二十多米高了。為了不重蹈覆轍，我這次可是打起了十二分精神，風越來越大了，我放線時也有一些力不從心。突然風箏那頭猛的一緊，轉輪上的把手脱離了我的掌控，猛烈撞擊下“啊”地一聲慘叫，我下意識鬆開了右手。轉輪沒了管控，轉得飛快，線也飛快地放出去，風箏先是猛的一升又以驚人之速落下。我顧不上手指被撞擊的劇痛，左手託着受傷的右手背，一邊齜牙咧嘴一邊跺腳，眼睛卻一刻也沒離開燕子風箏。不幸的事發生了，它墜落過程中殃及了一個三角風箏，兩個風箏交纏打旋，最後雙雙墜在地上。
三角風箏的主人是一箇中年叔叔。他一邊收線，一邊向我們走來。我和軒也明白大事不妙，只能硬着頭皮迎上去。我低着頭説：“抱歉，叔叔，我們第一次放風箏，不是故意的。”可原本預料的“暴風雨”並沒有到來，叔叔正一臉和善地看着我倆。見我抬起了頭，他開口了：“哦，你們是第一次玩呀，那我教你們吧。”“啊，真的嗎？您真好！”我和軒心裏的巨石落了地，受寵若驚趕緊鞠躬。“當然。走吧，先去把線解開。”他説着走向風箏，在幾分鐘後我們解開了絞在一起的線，叔叔也開始教我們放風箏。“你們看，轉輪是這麼拿的。”“你們看，線是這麼放的，要把控好力度。”“對，就是這麼做……”
有了叔叔的幫助指點，我們的風箏越飛越高……
好風憑藉力，送我上青雲，我們的燕子在藍天的映襯下分外醒目，它穩穩地在天上翱翔，長長的尾翼迎風飄揚，似乎在和一旁的三角風箏比高低呢。這燕子多像此時的我們啊，處在人生的春季奮力奔跑，儘管前面可能會有起伏波折，但只要心懷夢想不放棄執着向前，就會有騰飛的一刻！我們倆一起開心地奔跑着，不時拉拉手中的線。帶着堅持上路吧，風箏！帶着堅持上路吧，少年！
篇二：帶着什麼上路作文800字記敍文
帶着執着上路
常夢琪
“今天課前，我要獎勵一位執着上進的同學——琪。”劉老師一進教室把書放在講桌上，滿含期待望着我，遞過來一張紅紅的獎牌。
雷鳴般的掌聲中，大家紛紛把目光投向我。意外的驚喜啊！我的臉倏忽發燙，趕緊站起來，快步上前，雙手接過獎牌，鞠個躬，緩緩回到座位。這方寸大小的一張硬紙片，正面通體紅色，寫着“文明獎牌”四個大字，背面赫然寫着我的名字和今天的日期！我小心地摩挲着這張獎牌，壓抑着內心的激動，思緒飄散到了上個週二……
那天的語文晚自習，是作文課，三個備選題目中我選了《那一刻，我的世界春暖花開》來寫。如果寫得好説不定能上公眾號呢？這可是千載難逢的好機會。
老師為了幫我們打開思路，特意分享了自己寫這三個題目的思路，每個題目的素材都不一樣，都是老師親身經歷的，只有她能寫，這就是獨特的素材。聽着老師分享她的素材，我深受觸動，對了，就寫新冠疫情背景下堂哥回家一波三折的事。外地工作的堂哥一直是我的榜樣，以前和我的關係很好，想到他我有很多話要説。有了素材，我提起筆就寫。一旁的瑞還咬着筆尖凝神細思，我暗暗竊喜：加油，同桌還沒構思好，他向來作文素材不錯，這次我一定要超過他！
時間過得真快，還有十分鐘下課。“哎呀，我還沒結尾呢！”我小聲嘀咕着，眉頭緊鎖，越發緊張了，為自己加油打氣。
放學了，聽到善解人意的老師説沒寫完的同學可以第二天交，心裏沉重的石頭瞬間落下，我與瑞相視一笑。
過了兩天，發作文本了。我不敢打開看，生怕自己寫得不好，辜負了期待，就靜靜地坐在座位上，看着窗邊。這時，瑞一把搶走我的作文本，津津有味地看起來，邊看邊念：本文素材不錯，但時間跨度太長，行文顯得散亂……這是老師在文末寫的評語。我這才鼓足勇氣接過作文本，看向結尾的評語。
下課後，我主動找劉老師請教，想修改好這篇文章。老師很高興，特意跟我交流了文章修改的意見，建議用插敍，把鏡頭對準“那一刻”，特寫當時的場景，以前的事是我當時觸發的回憶，回憶完一定要回到當下時刻，這樣結構就更緊湊了。她還推薦了一篇插敍例文，讓我回去把作文重新升格。這樣，我的二稿作文在週末誕生了。
本週一，作文本交給老師，心臟撲通直跳，有些慌亂。很快，老師就來找我，耐心點撥：“結構修改得緊湊了，要聚焦當時寫好‘那一刻’，能不能在堂哥回家見面時加一些場景烘托呢？”我突然想到剛學的課文中有例子，就鄭重地點點頭，彷彿有了底氣。
我仔細在課文中找尋場面描寫的精彩段落，模仿《老山界》寫“雷公巖露宿”一段，加上了環境烘托，從視覺觸覺聽覺等角度描寫，又加了一段寫堂哥動作和我的心理的句子，滿懷期待地交上了三稿。老師點頭説很有進步，只是有些細節還欠缺真實性，與登上公眾號還有一步之遙。
這次，我沒有泄氣，反倒愈挫愈勇，文章不厭百次改越改越好，下次就會出佳作啦！
想到這裏，我鄭重地把獎牌夾在筆記本中裝進了書包。我一定要跟堂哥分享獎牌的來歷，像堂哥一樣努力學習永遠上進。以後不論在學習、生活上，我都要帶着執着上路！