好老師可以不擁有美麗的外表，也可以不穿戴華麗的服飾。因為只要老師的心中有自己的學生，那麼這就一定是一個好老師。我很慶幸，從小到大遇到了很多好老師。他們有的是和藹可親的好友；有的是良師益友的典範；有的是誨人不倦的表率；有的是為人師表的楷模……
我常常聽見有別人抱怨自己的老師，或許是他們還曾未遇見過他們心目中理想的好老師。我也只能在對他們表示深切同情時，獨自暗暗慶幸，默默竊喜，遇見了許多的好老師。現在我的腦海中仍然清晰地鐫刻着我與她第一次會面時的那副情景：九月剛開學，無風乾燥的天氣伴隨着陣陣熱浪頻頻襲來，知了也在樹頭上乏力鬱悶地發出那不同於往常的低吟叫聲。陌生的環境，陌生的氣味，陌生的老師，一切都與原來的想象大不相同。我隱約感覺教室內的氣氛是凝固的，只有偶爾的幾個同學遇見了久別重逢的好朋友，互相寒暄着……視線定格。從我邁進教室的那一刻就一直有一個身影在教室的一角獨自忙碌，豆大的汗珠接連順着她的臉頰緩緩滑落，彷彿是斷線的珍珠做着自由落體的運動。她靜靜地環視了教室一週，頓時，剛剛緩和的氣氛好像再次被凍結了，變成了萬年冰川獨有的冷冽。“同學們好，從今以後，我就是你們新的語文老師了。”簡潔的開場白，使我對於她的直接與自信產生了一絲好感。也就是從這刻起，我知道了她就是將要陪伴我們度過如流水般四年光陰的語文老師。
説實話，我不是非常喜歡語文，從我識字起一直都是。印象中，語文老師大多都會像古代學堂上的那些學生們搖頭晃腦地念叨着“……曰……雲。”或者是從語文教師教學用書上面將解讀原封不動得生搬硬套，並死板地讀出那早已排列好的語句，還一邊裝腔作勢唸唸有詞，擺出一副貌似特具主見，學問高深的嘴臉。甚至在上她的課前，我也是這麼認為的。但是當她的第一節語文課下課後，我問了自己，這到底是不是語文課？這位老師的語文教學，從不拘囿，也從不泥古。上課或無教案，或是隻看一眼。因為她認為自己的理解是最容易理解的，也是尤為重要的。當説到重點時，她往往會忘乎所以地盡情揮動她的雙手，誇張地在空中揮舞着；説到激情時，她的聲音就會突然變得鏗鏘有力。這讓我意識到這不是以往呆板的語文課，她讓我感受到了上語文課的快樂與享受。
在她陪伴我們的日子裏，儘管她是一位中老年人，不是很熟悉電腦，但是她也在一直學習電腦方面的知識。她還讓我做了電腦課代表，幫助她打開課件。偶爾她也會語出驚人，逗得大夥兒鬨然大笑，然後自己也跟着我們一起笑。我的陌生感完全消融與此刻的歡聲笑語，更讓我們的師生友誼變得更加親密和諧。
我十分佩服她那雙敏鋭犀利的雙眼，每時每刻都會一絲不苟地洞察着我們的學習與生活，我們的一絲小小變化都無法逃脱她的眼眸，並在我們的背後默默地撐起那一片湛藍的天空。一次朋友無間的談天，一張紙上一句看似不經意的提醒話語，每課作業上那個用鮮紅的筆跡寫下的評定，或是一次面批作文時那悉心教導的口舌與面孔，都能使我的心理上獲得一種莫大的寬慰。真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
細細數來，我們還有好幾百個要和她在一起走過的日日夜夜。這一路上必定會有坎坷與泥濘，荊棘叢生。我們也必將互相攙扶地砥礪前行。
抬頭仰望天空，星星眨眼，她一直都在我們的身邊。