篇一：老師點亮了我的青春作文
你，是一條蜿蜒的小路，帶我走進一個全新的世界；你，是一抹亮麗的彩虹，絢爛我生命的內容。你——詩詞，歷史的印記，絕美的文字，遍灑我心靈的甘露，我的青春因你而熠熠生輝。
東籬採菊
喧雜的四周，陰沉的天氣，不如意的成績，少年正當愁之時，你化身為一位粗衣陋衫頭髮高綰的老者，在東籬採菊，顯得那麼悠然；一會兒撫弄一下籬笆邊金黃的秋菊，一會兒眺望遠方的南山，不知是你在賞菊還是菊在賞你？不知是你在看山還是山在看你？你就和這山、這菊融為了一體，將天人合一、物我兩忘的境地展現的淋漓盡致。少年終於感悟到了“心遠地自偏”的真意。你是少年坎坷青春中的引路燈，引領少年悠然豁達地面對困難。
誤入藕花深處
堆積成山的套卷，猶豫不決地下筆，這既耗人精力，又磨人心智，所以學習的樂趣在何處？這次你化身為一位花季少女，與好友痛飲微醺，興盡而歸，駕着一葉小舟，誤入藕花深處。這少女的歡欣、驚喜也隨着被一灘鷗鷺驚起的水波一起盪漾，也隨着那香豔的荷花一起芬芳。絞盡腦汁解出一道難題是努力帶來的驚喜，“沉醉不知歸路”更是一種學習的樂趣。你是一束穿破少年迷茫青春的光，照亮了他的漫漫前途。
漫步煙雨中
《誡子書》曾言：“夫君子之行，靜以修身。”你這回飾演的是中年的蘇東坡，腳踏草鞋，手持竹杖，從容漫步在煙雨籠罩的沙湖道中，與匆忙趕路躲雨的人們相對比，儼然成為風雨中一道靚麗的風景線。這回，你以“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”使得少年內心亮堂堂，教會少年戒驕戒躁，靜心觀世事，從容面對人生。你是少年青春路上的璀璨星河，為他找到一條透亮的路。
詩詞，你是文人墨客的輕聲細語，向世人訴説那精彩紛呈的千古往事；詩詞，你是唯美的歷史之歌，向後人敞開搖曳多姿的心境。詩詞，感謝你給我一次又一次和古人穿越時空對話的機會，你讓我的青春熠熠生輝，光芒萬丈。
篇二：老師點亮了我的青春作文
鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知，初心不與年俱老，拼搏永似少年時。一—題記
青春是叢林，是荒原，是陽光炙熱的奔跑，是永不停息的拼搏。
又是一年暑假，不同於以往的是，我參加了體鍛，體鍛的第一天，下午三點鐘的街道上幾乎沒有什麼行人，陽光透過每一片樹葉的縫隙慵懶地灑落在地上，老師的哨聲與我們的跑步聲交織在一起，短短几分鐘，幾項的熱身運動便已讓我們大汗淋漓，喘着粗氣。
兩分鐘的平板支撐，才一會我的身體就止不住地顫抖着，我屏住呼吸，頭無力地垂着，那時的我多麼希望時間快一點，再快一點。一趟又一趟的50米衝刺讓我的雙腿有些支撐不住身體，一個踉蹌險些摔倒在地，笨手笨腳的我運着球不斷地向前跑着，有時，一個不小心籃球便被我拍得滾出很遠的距離，課後的800米測試更是讓我苦不堪言，我無奈地在後面看着一個又一個同學超過我，而我只能勉強地抬着我那似灌了鉛的腿費力地追着，卻始終無法縮短我們之間的距離。
兩小時既快又漫長，我還記得體鍛回去的第一天，四肢綿軟無力，每一寸肌肉都是痠痛的，身上的衣服因汗水的浸濕而緊貼在身上，髮絲也一根根地黏在脖子上，整個人就像被大雨淋過的一樣，但我無暇顧及這些，只是一味地捧着水壺喝個不停。
此後的每一次體鍛，一步步的腳印，一圈圈的慢跑，一下下的跳繩，一次次的運球，我都努力做到極限，不斷調整呼吸，控制速度，變換步長，告訴自己“要做得比上一次更好”，漸漸地，實心球似乎不再那麼沉重，籃球運球變得熟練起來，仰卧起坐找到了竅門，跳繩也開始連貫不卡頓，所有的疲憊似乎在發現自己的變化的那一刻化為了泡影。
回想這次體鍛，似乎每一幀畫面中都有我的汗水，但也正是這些汗水讓我看到了那些比我優秀的人付出的比我更多的努力，讓我明白了拼搏的意義。
“日出之美便在於它脱胎於最深的黑暗”，這個夏天，我用汗水澆灌了我的青春，點亮了我的青春，也許少年就該如此，趁着風華，趕着日茂，也許長夜漫漫，也許永夜無晝，但從沒怕過，我希望後來，彼時的少年站在成長的盡頭，回首過去，一路的崎嶇早已因拼搏而繁花盛開。
篇三：老師點亮了我的青春作文
挫折是一道光，照亮了我將要走的路，指引着我前行-題記
時針不停地轉動將跌跌撞撞的我們裹入其中，看它留下的足跡總有些消磨不盡，也正因為它們的出現，青春才變得更加精彩。
夜晚的星空是灰暗的，唯有星星和月亮帶來幾絲微弱的光輝，寒風瑟瑟，星星的光芒似乎也被狂風一下子吹滅了。在房間裏只聽見筆不停演算的聲音，看着桌上一張又一張草稿和這道似乎“無解”的題我懊惱極了，怎麼又不會做？我在不斷質問自己，目光逐漸暗淡，我長歎了一口氣，“算了不做了”，我自言自語道。這時冒出了一個唐突的聲音：“這麼快就放棄，這麼簡單你都不會”？我仍對它不聞不問，它彷彿看破了我，喋喋不休地與我開展一場激烈的辯論，最終我被説服了，再次拿起筆和紙，轉換思路，做輔助線……費了九牛二虎之力終於尋到了突破口，成功解題。
夜色越來越深，天空彷彿濃墨一般，混濁難辨，籠罩着曾經的晴空，寒風如鞭子一般抽打着，小雨珠好像在天空呆得不耐煩，爭先恐後和水泥地來個“熱烈親吻”，叮-咚-叮-咚串成了雨中的餘韻，如同一首交響曲映射我那五味雜陳的心。那朵陰雲似乎只籠罩着我，抖動手中那張記錄我成績蒼白的試卷，腳像灌了鉛，僵硬麻木的行走，心情跌落到了谷底。回到家中我已經做好接受暴風雨洗禮的準備，但媽媽卻出乎意料地説道“孩子，一次失敗不代表你以後都會失敗，在成長的過程中總會有挫折相伴，別灰心，是因為戰勝了挫折才能走向成功”。
青春是一場豐富的旅程，有着數不盡的“攔路虎”。它們像一把把刻刀，刻盡了我們從幼稚走向成熟的腳印；像一位位園丁，見證我們從嫩芽長成綠茵的日子，正因為挫折，我們的青春才綻放出無限光彩，挫折點亮了我們的青春。
篇四：老師點亮了我的青春作文
愛點亮了我的青春
袁汝東
“烤紅薯了，烤紅薯……”看着爐中一隻只散發着誘人香氣的紅薯，我陷入了回憶。
我從小就愛感冒，奶奶聽別人説多吃紅薯可以提高免疫力，所以每次趕集，她總會提着一兜紅薯回來。等我放學到家，循着甜香跑到廚房，急不可耐地剝掉焦皮，金黃的瓤便露了出來，輕咬一口，人間美味。熱乎乎的紅薯吃盡，暖了胃，甜了心，早已疲累的我立刻滿血復活，心情大好，洗洗手再去寫作業，效率會比平時提高不少。
那天我回到家，並沒有如往常一樣聞到紅薯的香味兒，我叫“奶奶”，可是卻沒有人回答我，聲音在客廳中迴盪，顯得有些空空的，我跑到奶奶的房間，推開房門，看見奶奶靠在牀邊，臉色略顯蒼白，額上的條條皺紋堆在一起，就像揉皺了的草稿紙。但我並沒有做過多停留，直奔廚房，卻沒有看到烤紅薯。我跑回房間，拽奶奶的袖子：“奶奶，我想吃烤紅薯，想吃烤紅薯……”奶奶聽後皺皺眉頭，卻沒有説什麼，她費力的下了牀，踱步去廚房。
奶奶來到廚房，坐在小板凳上，抬眼看了看爐火，卻發現已經熄滅了，她歎了口氣，兩手撐着膝蓋吃力地站了起來，她踱步到後院，抱了乾草，把它們放在爐口，用顫抖的手用力划着火柴，我看到奶奶的手一抖一抖的，劃了好幾次，火柴才被划着，火光紅紅的，照的奶奶的臉紅紅的，卻掩不住她臉上的憔悴。
然而，奶奶打了個噴嚏，一下把火柴熄滅了，奶奶重重的歎息了一聲，又伸出顫抖的手去摸火柴……我在一旁看着，鼻子發酸，趕緊跑過去，拖住她的手：“奶奶，我不吃了，不吃了”
那天，我還是吃到了紅薯，那個奶奶烤了很久的紅薯，捧着紅薯，我想哭。整整一個冬天，每天我都能吃到一隻烤紅薯，熱乎乎、香噴噴的烤紅薯，那是奶奶的愛，始終環繞在我身邊。
在我成長的過程中，愛始終點亮着我的青春。
篇五：老師點亮了我的青春作文
落紅吟新月，柳岸唱三明。暮雲方離逝，料峭吹酒醒。
——題記
月，自古以來就是文人墨客，遷客騷人的歌頌對象。
古有李白“今人不識古時月，今月曾經照古人”有感而發；有孟浩然“鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處”的閒適自由；更有王建“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的牽腸掛肚。雖句中所記之景不同，所抒之情難曉，但明月無不扮演着“恍若神人”這類角色，令人望而卻步，不敢褻瀆。而它，也確確實實點亮了一代人的青春……
憶昔，我依欄而望，見它與雲共舞，與星同熠；見它與山欲起，與海漸去。我曾將年少的欣喜對明月一飲而盡，可明月不語，總是默默閃耀在雲層之上，無論我如何將其呼喊，一言不發，毫無音訊。長久，我也便不再與它赴約，不再談論我的雀躍，不再去掛念它了。
日子，也就這麼一天天的從筆尖一晃而過。
月，依舊在它亙古不變的既定軌跡上，經歷着陰晴圓缺；而我，也依舊在冷熱皆有的滾滾紅塵裏，感悟着喜怒哀樂。倘若沒有那樣大的打擊，想必，我也不再回將目光，投視會繁星絢爛的夜空。
倒也不是一天兩天的事情，我逐漸的從一次又一次的失敗，一陣又一陣的反思中，無力的宣告——從前自己所引以為傲的某些優勢，正悄然離去。面對我分數的斷崖式下落，母親也曾憂心忡忡地詢問其因，也曾絮絮叨叨地獻策謀計。我卻不以為然的將雙手一揮，下巴一抬，心高氣傲地作下次次保證，句句誓言。但顫抖的雙手與微軟的膝蓋卻還是出賣了自己——畢竟，又有誰能在失敗面前，信誓旦旦的認為自己會成功呢？不過是謊言罷了，不過是隱瞞罷了……可除了隱瞞，我還能做些什麼呢？倒不如説：我又何嘗沒有為之而諸付行動呢？難道，就無方可醫？難道，就止步於此？
窗外，風狂躁地撕裂着大街小巷，掀起層層枯枝敗葉。
此後，我陷入了重重的迷茫中，質疑與嘲諷打擊我的精神，沉重的將我折磨的狼狽不堪，即使，沒有人將壓力的擔子強堆在我的臂膀之上……就這樣，我的青春被渡上一層黑色的氤氲——抹不去，擦不掉，日復一日，年復一年。
夏蟬樂此不疲地鳴叫着，荒地上的野草肆意狂長，不時傳出悉悉索索的聲音。
一簾月光躍然臨於几案上，帶着黃花梨木獨特的花紋，帶着幾分熟悉。猶如許久未見的老朋友前來拜訪舊友——不，倒不如説是來赴一場逾期的約。
懷揣着滿腔的痛楚與苦悶，再一次臨於桂輪之下。許久未見，它更添了幾分皎潔與穎麗，我也增了幾分落魄與悽慘。這一次，我不言它不語，佇立凝望——一如無數歲月裏我凝望它的許多瞬間，就這樣，讓我們之間無所保留。冷清的月光飄飄灑灑，將大地圍繞，似霧似紗，婉轉地將天空上鑲鍥的氤氲撥弄開，以得化解愁思者之悲，得志者之喜。我揚起頭，將那輪玉盤盛放入眼眸，細細品味那不可多得的醒性。摒棄雜念，追逐本心，這是明月所擁有的品質。同樣，唯有堅定腳下的路，追逐心裏的光，才能有所成就，終而得其道，淨其心。“原來，如此。”
至今，青春的陰霾已被月拂去，少年的未來得以被點燃一份了曙光——不曾被擊垮，待來日方長。
及暮，一輪新月漸上枝頭，羣雁已歸，炊煙裊裊。我踏着腳下的土，懷揣着希望，在月光的牽引下，漸行漸遠……
篇六：老師點亮了我的青春作文
總有一個人用她的手為你的青春勾勒出美好的輪廓，教你温柔待這個世界。——題記
我們的緣分伴隨着一聲嬰兒啼哭而始，後來聽你説，我出生的那個盛夏，蟬鳴比任何一年都聒噪，風過林梢，我第一次看見這世界時，入眼便是你。
兒時，你總牽着我的手，從路的這頭走向另一頭。記憶中，你似乎總是温柔地笑着皺紋因用力而揪在一起。那時，我總想伸手去撫平它田野中勞作的你，汗珠順着黝黑的臉頰滑落，我跌跌撞撞跑向你
“奶奶”我踮起腳，你彎下腰，小小的手輕輕替你擦拭汗珠，那刻，多麼希望能快快長大，大到你不必為我彎腰。
盼着盼着，已到了上學的年紀，我邁入校園離開你。再後來，歲的年紀，不知何時再與你那般親近，學業的繁重與枯燥，我失了的童真。無法忘記你每次見我時猶豫期盼而又失落的表情。
那天的夕陽遮住了半邊天，我願伸手去觸摸，卻連影子也碰不着…
回到家，給我開門的是依舊面帶微笑的你。奶奶“我輕輕喚了聲，便回房做作業，隱隱約約總能聽見門口徘徊的腳步聲，疑惑間，一陣微弱的敲門聲，你輕輕喚我的小名，緊張地捧着部智能手機立在門口，“那個…你爸爸啊非要給我買這個什麼智能手機，奶奶一老太婆，哪會用啊，你能教教奶奶嗎？”她小心翼翼地看着我，眼底滿是期待與緊張。我們坐在沙發上，我認真地與她講解用法，她也在認真地看我……暖陽灑在她臉上，很美很美。
幾天後，微信上莫名出現個好友申請，通過不到幾分鐘，那邊打來一通視頻電話。接通後映入眼簾的是奶奶的笑臉，不過只有半邊臉，及半邊天，你依舊温柔地笑着，“哎呀，這…這怎麼回事啊，這麼只能出現半邊臉啊，這…快幫奶奶看看”我看着你不停地搗鼓着，眼眶漸漸濕潤，那瞬間，突然覺得我好像變成了大人，而你變成了孩子…那日鏡頭內的那半邊天，很藍很藍。
謝謝有你，為我的青春我的人生塗抹上明亮的色彩。
篇七：老師點亮了我的青春作文
青春的畫卷絢麗多彩，而奔跑的歡樂是其中燦爛的一筆。奔跑，強健了我的身體，陶冶了我的情操，點亮了我的青春。
月光下的跑道
許多晚上，做作業到頭昏腦脹時，我總是走出家門，前往運動場。運動場的人往往很少，清爽的微風迎面撲來，月光下的跑道似乎鋪滿了熔化的銀子。輕吸一口氣，我順着跑道向前奔去。風速突然加快，洗去了我心中的煩躁，足下掠過的跑道有着波光磷磷的感覺。幾圈下來，雖然有點累，但學習遇到挫折的煩躁也隨着汗水揮灑了出去。伴着月光往回走，看着月下斑駁的樹影，不禁想起了蘇軾“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”的名句，心中閒適，心情舒坦，也做好了繼續做奮鬥的準備。
陽光下的跑道
“加油！”歡呼聲渲染着運動會緊張而激烈的氣氛，我站在跑道上，身旁是一羣強健的對手，讓我緊張地小腿直抖。發令槍一響，我立即衝了出去。藍天下的跑道灑着陽光的金黃，如通往成功的道路。跑道似乎無休止地延伸着，人海歡騰的聲浪交織在它的上空，彷彿就是跑道發出來的。“加油，我一定行！”我喉嚨發乾，奮力向前衝去，超過了一個、兩個，終於衝過了終點，取得了勝利。朋友們奔上來扶起我，我望着金光燦爛的跑道，心中充滿了歡樂與欣慰，彷彿看到用汗水換來的獎牌在向我飛來……
人生的跑道
“這道題怎麼這樣難呀！”“今天又考不好了！“每當我心情頹廢，想要放棄的時候，人生的跑道彷彿在我腦海裏展開，平日裏奔跑的經驗總在提醒，告誡着我：堅持下去，就一定能到達終點。在這信念的鼓舞下，我又重振精神，奮發圖強。奔跑讓我在體育比賽中綻放光芒，讓我更加自信；給我健康的身體，讓我能向上攀升；讓我擁有了不竭的精神動力，勇敢面對挫折。奔跑使我感到快樂，它點亮了我的青春！
篇八：老師點亮了我的青春作文
詩詞，是伴我們成長的藝術，藴含着優秀中華文化，吸引着我們。無論是怎們樣的情景，我們總能在詩詞中找到一片慰藉。
每當我想着放棄時，我總能回想起“百尺竿頭須進步，十方世界是全身”，又想起顏真卿的“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”從而重燃鬥志，繼續奮鬥。當我驕傲自滿時，卻又想到“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”令我羞愧，繼續保持謙虛。當我沉迷於遊戲裏耗費時間時“少壯不努力，老大徒傷悲。”一下子又點醒了我。
仍記得當時天氣陰沉，黑漆漆的烏雲宛如大軍壓境，不自覺地想到“黑雲壓城城欲摧”，我的心也隨之沉入了谷底，彷彿迷失在大海深處的旅人也即將失去最後的一絲光亮一樣，我日夜嘔心瀝血準備的考試還是考砸了，此刻的我像李白“拔劍四顧心茫然”般憂傷。我撲倒在牀上，淚水濕潤了我的眼眶，連被單也被打濕，心裏五味雜陳，似有千言萬語卻又不知從何説起。
我打開了一本書，渴求從中得到一絲安慰。在那裏，我看到了“黑雲壓城城欲摧”的下一句“甲光向日金鱗開”，我又看到了李白那句“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，想起李白一生起伏不定，卻又保持對生活的熱愛，笑吟“天生我材必有用，千金散盡還復來”，我又有什麼理由因為一個失利而灰心喪氣！“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。”沉浸在優美詩詞中，我重新變得謙虛，發憤圖強。從過去的淤泥中復甦，重獲新生。
在詩詞的海洋中遨遊拋下生活中的失意，感受李清照的清麗婉約，百轉千回；感受辛棄疾的英勇氣概，豪放灑脱；感受中華詩詞的淵源流長，博大精深。詩詞，點亮了我的青春。
篇九：老師點亮了我的青春作文
詩詞點亮了我的青春
黃可欣
你，是一條蜿蜒的小路，帶我走進一個全新的世界；你，是一抹亮麗的彩虹，絢爛我生命的內容。你——詩詞，歷史的印記，絕美的文字，遍灑我心靈的甘露，我的青春因你而熠熠生輝。
東籬採菊
喧雜的四周，陰沉的天氣，不如意的成績，少年正當愁之時，你化身為一位粗衣陋衫頭髮高綰的老者，在東籬採菊，顯得那麼悠然；一會兒撫弄一下籬笆邊金黃的秋菊，一會兒眺望遠方的南山，不知是你在賞菊還是菊在賞你？不知是你在看山還是山在看你？你就和這山、這菊融為了一體，將天人合一、物我兩忘的境地展現的淋漓盡致。少年終於感悟到了“心遠地自偏”的真意。你是少年坎坷青春中的引路燈，引領少年悠然豁達地面對困難。
誤入藕花深處
堆積成山的套卷，猶豫不決地下筆，這既耗人精力，又磨人心智，所以學習的樂趣在何處？這次你化身為一位花季少女，與好友痛飲微醺，興盡而歸，駕着一葉小舟，誤入藕花深處。這少女的歡欣、驚喜也隨着被一灘鷗鷺驚起的水波一起盪漾，也隨着那香豔的荷花一起芬芳。絞盡腦汁解出一道難題是努力帶來的驚喜，“沉醉不知歸路”更是一種學習的樂趣。你是一束穿破少年迷茫青春的光，照亮了他的漫漫前途。
漫步煙雨中
《誡子書》曾言：“夫君子之行，靜以修身。”你這回飾演的是中年的蘇東坡，腳踏草鞋，手持竹杖，從容漫步在煙雨籠罩的沙湖道中，與匆忙趕路躲雨的人們相對比，儼然成為風雨中一道靚麗的風景線。這回，你以“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”使得少年內心亮堂堂，教會少年戒驕戒躁，靜心觀世事，從容面對人生。你是少年青春路上的璀璨星河，為他找到一條透亮的路。
詩詞，你是文人墨客的輕聲細語，向世人訴説那精彩紛呈的千古往事；詩詞，你是唯美的歷史之歌，向後人敞開搖曳多姿的心境。詩詞，感謝你給我一次又一次和古人穿越時空對話的機會，你讓我的青春熠熠生輝，光芒萬丈。
篇十：老師點亮了我的青春作文
這句話，點亮了我的青春
劉雨鑫
在梔子花芬芳的花季，與你相遇，點亮我的青春。
滿天的繁星伴着柔和的月光微微發亮，輕輕合上照片，走近窗户，迎着那撲面而來的風，點點星光，以及街道兩邊那道往外無限延伸、延至天邊的光。那光彷彿帶我撲散過往雲煙，走到時光的長河裏去。
“自己站起來和被人拉起來，是兩碼事。你要自己站起來才行。”舞蹈老師站在鏡子面前，看着我一遍遍練習，又一遍遍摔向地面。我從地上站起來，拍了拍身上的土，揉了揉磕得生疼的膝蓋。“哐當”我又摔倒了。簡簡單單幾個動作，我卻摔了不知道多少次。我坐在地上十分沮喪，也不知道沮喪什麼，可能是自己太笨了吧。老師見狀，走到我面前，蹲下來，用手揉着我的腦袋，她説：“要自己站起來，這樣才不會摔倒，加油！”她直起身，往後退了幾步，衝我勾勾嘴角。我愣了幾秒，踮起腳尖，手臂向後伸去，像一對翅膀張開羽翼。這一次，我沒有摔倒。
“你就不能讓我省省心嗎，看你考的那點分，都不夠你今天吃的這頓飯錢……”媽媽越説越氣，最後實在氣不過，坐在沙發上默默地掉眼淚。看到這一幕，我心裏直犯酸，轉頭跑進卧室，背靠着門，也開始掉眼淚。目光掃過學舞蹈的照片，我想起那一次次失敗後自己的站起，想那那句“自己站起來和被人拉起來，是兩碼事”，頃刻間，如電擊一般，茫然的前方被點亮。我開始反省自己，改掉許多壞習慣。為了激勵自己，我把這句話刻在了書桌上。
風吹動花枝，從天穹深處吹向大地，穿過山川河流，平原鐵軌，以及城市浩瀚飄渺的燈火，思緒被拉回。目光移向桌角，刻痕印入眼眸。是啊，無論昨天今天，還是明天，都要自己站起來……
春風用樹枝畫出了最美滿的月亮，湖水的漣漪點滴了心上秋，清夢為伴，便七月流火，歲月流光……那句話，點亮了我的青春。
篇十一：老師點亮了我的青春作文
即使不説話，不見面，心裏總會安安穩穩地放着一個人的位置。
——題記
一個秋風蕭瑟的夜晚，當天邊那彎孤獨的月亮告訴我該如何描繪心中最美的風景後，我便不再抱怨為什麼人生總留有太多遺憾，不再感歎生命的盡頭總具輕煙。
在秋收的季節裏，我印象中爺爺的背影是高大的。他的身體很結實，從田地裏摘收完玉米，就再用小推車翻過一個又一個大坡推回家去。放學回到家中，就能看到爺爺坐在院子裏，曬着太陽，他剝着已運好的玉米。他似乎很享受沐浴在太陽光下。他的手法很嫻熟。不一會兒就能剝完。陽光透過淺薄的雲層，漏到爺爺身上，變成了淡談、圓圓、輕輕搖曳的光暈。在我看來，他就如一束光，照亮了我的世界。我一度認為，那具最美的風景。
時間的沙漏一點點流淌，歲月的痕跡一筆筆描繪，漸漸的，爺爺的背影不再那樣高大，而是瘦弱。他坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭髮貼在腦後，身材漸瘦，穿着件藍色的背心，那模樣本就是一幅水墨畫。那是最美的風景。
可能受爺爺影響，我從小就愛吃烤玉米。爺爺就穿着那件藍色的背心，戴着草帽，佝僂着身子，揹着一個竹籃子，到地裏去摘玉米。下山後，他就蹲在爐邊，彎下腰來，在那裏專心地生火。不一會兒，爺爺就把烤好的玉米拿給我，他的步履蹣跚，但仍笑着向我走來。他一笑，皺紋全都擠在一塊兒，我感覺那是我見過的最甜的笑容，也是最美的風景。
入秋後的那場雨剛下過，天氣下就變涼了。爺爺的身體也不太好，病根落下了，他儘量將他的大喘息壓低，不想因此讓我們擔憂。但咳嗽聲還是傳來了，背也被壓得越來越低。今年的玉米地，沒有了爺爺的影子，爺爺望着遠處的玉米地，縮了縮身子，彎着腰回屋去了。他的背影變得越來越小，越來越寂寞。但我覺得，這還是最美的風景。
可這樣的風景只能停留在心底。
黃昏籠罩下的玉米似乎在對我笑，我彷彿又見爺爺的蒼顏。感謝他成為一束温暖的光照亮我的世界。而他，就是最美的風景。
篇十二：老師點亮了我的青春作文
時光飛馳，經歷了多少次鳳凰花開和冬梅凋零，在十五載的旅程中，奮鬥，點亮了我的青春。
進入國三，周圍的空氣彷彿凝固了一般，沒有前兩年的喧鬧，只剩下寫作業的沙沙聲音。身上的每個細胞都在不停地舒張和收縮，每個人都不甘落後，我也不如前兩年在作業面前叫苦，這是徒勞。唯有認真完成，使自己進步，到達最終的目標。
老師像往常一樣拖課，他的聲音，逐漸變得模糊，黑板上的字，一片片地旋轉起來。放學後，同學的説笑絲毫挑不起我的笑神經，一整天的天氣都好似被什麼擋莊了，沒一束光能透進。路邊的那個工地，也已停工多日，一切，是那樣沉寂。
仰天望去，一片白茫茫的天花板。“為什麼這次的成績如此不理想？為什麼我不能像其它人一樣穩定？，我明明也努力了……淚水吞沒了雙眼，閉上雙眼，心底，一滴，一滴的水聲迴盪。
良久後醒來，天已黑，驚地坐起，閃爍的燈光，奮筆疾書背影，映入眼簾，母親還在認真的備課，而我卻在無病呻吟。我的桌上卻是各種小玩意，我真的努力嗎？母親教了十幾年的書，每晚都非常認真備課，而我……，再不加把勁我是不足就落後呢！“努力”這一聲音竄了出來。我翻出了試卷，將我的過程與同學們一一比對。發現疑難，我不氣餒，遇到障礙，我虛心請假。因為我相信努力，一定能助我進入理想的高中。
我渴望做一個奮鬥者，無憾於自己青春。奮鬥點亮我的青春，伴我前行。
篇十三：老師點亮了我的青春作文
人們常説，花美，樹高，葉茂。可在發現這些時，我們都踩在了草地上。
草，細長而翠綠，紮根在土裏，石縫裏，各種你想不到的地方。它很不起眼，但遍地都是，每當我從它身旁走過，總能聞到青草獨具的香味，要是折下一根，香味就更濃了。
記得在以前的校園裏，操場被一條青草帶穿過，同學們每天從這上面跑過。一週的踩踏下來，草兒穿上了一層泥色的外衣，被壓得東倒西歪，蔫巴巴的。但經過了週末後，那一塊草地又鬱鬱葱葱地長起，與之前的似乎不是同一塊草地。草兒，就是這麼頑強。
夏天，炎熱的太陽撒下來，誰也受不了這灼熱，下一刻，風一刮，雨又下了。大雨把人們都淋回了家，留下一片植物，樹在風雨的夾擊下斷了枝條，花兒也夭折了，這一片悽慘的景象中，看向草兒，它們仍在狂風暴雨中挺立，絲毫不畏懼，用力地吸收水份。風雨過後，一陣草香沁人心脾，經歷了風雨的考驗，他們變得更茂盛了。
詩人也贊草。白居易説；“野火燒不盡，春風吹又生。”熊熊烈火過後，她們沒有放棄生的希望，他們蓄積能量，等待着春雨的到來，努力地衝破土層，擺脱禁錮。曾鞏道：“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。”桃花、李花雖美，但花開過後只剩下眼前的春草萋萋，草兒雖樸素，但她生命力頑強。
人和草不也一樣嗎？我們在困境中堅定信念，即使身處暴風雨中，要不要有放棄的念頭，我們要能夠從“暴風雨”中吸取養分，成為一個更強大的自己。
綠茵遍野，也不乏有獨特於他人之處，不管在驕陽下，還是在暴雨中，都要用自己的奮鬥點亮熾熱的青春。
篇十四：老師點亮了我的青春作文
夢想點亮了我的青春
青春是什麼？青春猶如一條奔流不息的歲月之河，帶着我們堅定地奔向浩瀚的生命海洋。一路蜿蜒曲折，卻又風光無限；青春，意味着向上的活力；青春，是少年意氣風發的模樣；青春，是球場上的一聲聲吶喊，是中國的希望。青春是美好的，是充滿活力的。
夢想是一盞燈，點亮我們黑暗的人生；是一株花，為這廣大的土地增添一份美麗；是一棵小樹苗，茁壯成長着。
夢想點亮了人們的青春，自古以來湧現了多少偉人，而他們的成就只是空等而來的嗎？我想並不是。他們的成功不知道付出了多少努力。在黨的歷史上，很多卓越的領導人在青年時期就確立了遠大的理想。毛澤東立志獻身中華民族強盛，周恩來立志為中華之崛起而讀書。鄧小平16歲赴法國勤工儉學，並於兩年後加入旅歐少年共產黨……為了拯救中國，很多先烈拋頭顱，灑熱血，為了自己的國家，為了人民的幸福生活，多少人付出了寶貴的生命。可他們無怨無悔。他們用自己的心血守護了這一方國土，保衞了千千萬萬的中國人民。他們為什麼這樣做？因為他們熱愛自己的國家。
夢想成就未來，有夢才有遠方。少年有夢，不應止於心動，更要付諸行動。少年肩負着許多，要為建設美麗中國作出努力，要對中國的發展做出貢獻，為祖國的強大添磚加瓦。
有人説，少年是一個民族的希望，沒有了少年，就失去了活力。夢想成就未來，青春需要夢想的力量。
夢想點亮了我的青春，照亮了我的人生。
篇十五：老師點亮了我的青春作文
新學期，我們換了一位數學老師，她平日面上總帶着笑，但對數學嚴肅而一絲不苟。
學期一開始時，我一直抱着完成任務的心態去寫數學作業。《課時作業本》的最後一題難度較大，我常常僅思考五六分鐘，若仍未有思路，便放到一邊不管，以至於我的作業只能得到一個灰濛濛的A。
此後不久，我去老師辦公室搬作業。
當時，老師手邊還剩幾本未批完，我便在一旁等待。
等待過程中，我便盯着老師桌上的一盆綠蘿發呆。這盆綠蘿長得生機勃勃，但葉片上蒙了層細細的薄灰。
我正準備伸手將灰抹下時，老師的聲音響起：“你最後一題又沒寫啊？”
我一愣，視線順着老師手中的紅筆看去。碰巧，我的作業就在那幾本未批完的中，前面都做得還好，但最後一題空着，一字未寫。紙在燈光下反射出冷冷的刺目的白光。我不好意思地開口：“不太會。”
“不會？再去思考啊！”老師皺着眉頭看向我。
我內心開始羞愧，不敢抬頭看她，伸手捻了捻葉片。
老師繼續低頭改作業，但仍眉頭微皺，語重心長地教育我：“難題是要靠自己探索的。要是一遇到困難就退縮，怎麼會有突破和提高？”老師的話猶如警鐘一般在我心中長鳴。
那天回家，我看着最後一大題，冥思苦想。幾次想放棄，但紙又反射出白光，像老師凌厲嚴肅的眼神在盯着我，她的教誨又在我心中迴響。我只好又拿起筆，歎了口氣，繼續思考，腦中回想白日裏所講的知識點。時間一分一秒地流逝，窗外的雨打在窗上，在玻璃上留下一道道痕跡。
20分鐘過去了，終於，我有了思路，那一刻，心中突然明亮，一陣自豪與喜悦湧上心頭。
在那之後，我不敢再抱着完成任務的心態寫作業，本子上也出現了明亮的A+。
是數學老師點亮了我，不僅在學習中，也在生活上。遇到困難，當我堅持不懈，勇於探索時，眼前灰暗的道路就會被明媚的陽光所照亮。
篇十六：老師點亮了我的青春作文
青春似海，有洶湧澎湃的激情；
青春似海，有風平浪靜的沉穩。
——題記
登臨碣石山，對遲暮老將曹操而言，海是雄心壯志，萬里征途；圓寂六和寺，對殺人如麻的魯智深來説，海是生命之終，塵埃落定；於我而言，海是精神寄託，心之所向。
那年暑假，一處罕有人煙的礁石灘上，一個落魄的國中生蹲坐在一塊平滑的大石頭上，低頭沉思……
一想到考場的失利、親人臉上的失望、同學們的冷嘲熱諷，他我就越發感到無地自容，苦不堪言……畢竟，在此之前，我從未如此狼狽、如此的顏面盡失。
夏日海島的徐徐微風地輕觸着我的面頰，卻絲毫不能減輕他心中的煩躁。忽地，他抬起了久久低下的頭，望向了遠方。原來是遠方的海送來了一陣涼風。
目光所觸，好一片海啊！它藍得那麼的單純，那麼的無暇，彷彿是天地所調出的最美麗的色彩，一種用隻言片語難以説出的宜人，動人心絃。
我意識到自己糟糕的心緒與這美妙的海是多麼的格格不入，因而起身，向海走去，看着海面上那種近乎完美的幾何波紋，不禁心生疑問：為什麼海呈現的總是如此完美的一面呢？不解的我向海中拋了一塊石頭，擊起了一圈白花兒，幾乎瞬間，海面上又恢復了那近乎完美的、規則的波紋。
我似乎明白了：海之所以包羅萬象，煥發生機，是因為它有容乃大，有韌性，遇到挫折很快就能恢復原狀。而我呢，不過是一場小小的考試，竟自暴自棄，實在是不如海有韌性啊！在感慨中，我逐漸放下了心中的包袱，放平了心態。
儘管只是一次短暫的觀海，但那個不氣餒，有韌性的海的形象，已深深地烙在那個我的心中，激勵着我奮發向上，點亮了我的青春。
篇十七：老師點亮了我的青春作文
青春因奮鬥而出彩，人生因奮鬥而昇華。——題記
青春最富有朝氣，最富有夢想，青春意味着拼搏奮鬥，無限可能。每個人的青春都是一道與眾不同的風景，而我為青春奮鬥的號角是在那年暑假吹響的……
那年暑假，我成功入選詩歌誦讀小組，成為其中的一員。得知此消息，我欣喜若狂，一直培訓口語的我終於有機會顯露一手了。接下來的日子，我和我的組員們在老師的教導下勤奮練習，反覆排練，經過三個多星期的努力，我們對於排場以及將要朗誦的詩歌已經準備得胸有成竹了。
比賽當天，頭頂的陽光透過細細密密的葉縫，在地下射下如銅錢般大小的光斑。我的心始終無法平靜，忐忑不安的想：“會不會出意外？我們會不會輸掉比賽？”組長看出了我的不安，笑着安慰我，説：“不用擔心，我們已經排練過許多次了，就算這次有什麼不足之處，下次繼續努力不就好了嗎，無奮鬥，不青春嘛！”聽了這番話，我懸着的心終於落地了。是啊！青春不就是因奮鬥才精彩嗎？一次失敗又算得了什麼呢？
比賽正式開始，我與我的組員們小心翼翼地站在指定的位置上，當音樂開始時，由組長起頭，我們在背景音樂和詩歌中不停地變換着隊形，優雅而又不失從容，如一隻只天鵝一樣在舞台上傲然挺首，如一隻只百靈鳥一樣用優美的歌喉在盡情誦讀。我流暢地朗誦了每一句詩歌，贏得了在場觀眾熱烈的掌聲。看着大家出色的表現，我的鼻頭不禁有些發酸，“我們做到了”我不禁在內心裏吶喊。這場朗誦是我們日日夜夜辛苦付出的成果，從外觀走位到詩歌內容，以及音樂服裝，都注入了我們無數的心血，承載着我們無盡的希望。在我們以為勝券在握時，旁邊的人羣爆發出熱烈的喝彩聲，另一個小組正在表演，這個小組的詩歌內容更加豐富，動作更加流暢，似乎連感情都要更飽滿一些。雖然我們是對手，但不得不承認，她們的表演比我們的更優秀。
比賽結果不出意料，我們沒能獲得冠軍。説我沒有沮喪是不可能的，但更多的是坦然，看着她們站在高高的領獎台上捧着獎狀，我們的眼中也燃起了前進的光亮，也激起了奮鬥的熱情。這次比賽讓我見識到了更優秀的朗誦，以後，我們會更加刻苦，更加努力，不斷加強自己的口語能力，不斷讓自己成長。這次的經歷在我心中點起了奮鬥的光，熱烈而明亮。
無奮鬥，不青春。正如梁啟超所説：“少年之人如朝陽，如乳虎，如春前之草，如長江之初發源。”少年是朝氣蓬勃的，少年的青春是奮鬥的青春，少年不會害怕挫折和失敗，而會砥礪前行，在奮鬥的光照中，點亮青春，放飛夢想。
篇十八：老師點亮了我的青春作文
友誼點亮了我的青春
田盛傑
與朋友走在路上，遠望見賣烤腸小車前，一個孩子正飢腸轆轆地等着什麼人，走近，見一個同齡的孩子也過來了：“餓了吧？給你買一根！”聽到這，我心頭一顫。
那個夏天，是為國小贏得榮譽的最後機會，我也因朋友的推薦進入籃球隊。可是，身體笨重、體力不支、腳步粗莽等等問題，使我成了籃球隊中近乎差至末尾的球員——這無疑是在讓身為隊長的朋友丟臉。
我不甘，只能咬牙加練：永遠比別人多跑一圈，比別人多投幾球……朋友見我如此，也與我一起，苦練一天又一天。
比賽的號角已然吹響，對手強大的實力和逐漸拉開的分差，都在一點一點地折磨着我們的精神，艱苦咬着比分，不敢有絲毫鬆懈，汗水滑落臉頰，喘氣聲中透出了我們內心的焦慮，壓迫感沉重地打壓着我們的意志，分差越來越大，到底該怎樣做？我體力告急，防守失位。怎麼辦？我的精神逐漸潰散……一聲哨響，中場休息無疑是給了我一絲喘息的機會。
“你怎麼回事，能打就上，不能打算就下來！”我低着頭，任憑隊友指責……“誰不想打好球啊？”朋友對那隊友説，“如果我們把責任都推卸給別人，我們還怎麼贏！不團結，只會成為一盤散沙，任人宰割！”大家都在呵斥中沉默，對方一聲又一聲大漲士氣的呼喊，天空漸漸暗了下來，風吹過彷彿都在譏笑着我們。
“沒有問題！”我從驚惶中回過神來，那雙從容不迫的瞳仁中燃燒着熊熊烈火，“打敗他們！加油！”每個人都在呼喊着，鬥志充斥着整個身體，顫抖停止了，那是友誼給我的勇氣，是友誼點亮了青春，驅散了黑暗與迷茫！
我們終是贏了！賽後，他拍拍我的肩：“餓了吧，給你買一根，你可出了大力氣了！”遞給我一根烤腸——無論什麼時候，都不能放棄，因為背後還有我們！
青春短暫，如落葉一瞬，如曇花一現，可友誼使我們共同見證美好，點亮青春之火！
篇十九：老師點亮了我的青春作文
夜闌人靜之時，泡一杯清茶，在泛着香濃茶香氤氲的霧氣中靜坐窗前。風呼叫着邪魔野鬼的調子，繞過起伏的窗簾，我哆嗦了一下，縮了縮脖子。外面的燈光將整個院子充斥成白晝，半禿的樹在瑟瑟秋風中顫抖，幾片枯黃的樹葉頑強地守着崗位，又終於堅持不住，飄然落在冰冷的水泥板上。
我歎口氣，為那片悄然消逝的生命，更為自己無地自容的成績。我總是擺脱不了失敗的侵噬，猶如風雨中哭泣的百合花，淡薄了對陽光的渴望和心中那份持久的傲世之氣。多少次苦苦尋求，又多少次茫然失落，夢猶如雪片漂灑的精靈，心已冷，意迷茫……
已是深秋，那裹挾着落葉的秋風也厭倦了漫無目的的漂泊，迴光返照似的打了幾個旋，可還是定在那了。深夜的風無力地掀動着俯卧在地面上的枯葉，翻動，再翻動，一直到大樹的根下。我忽然懂得：失去意味着新的獲得，衰落意味着新的開始。一片黃葉枯了，受侵蝕，受寒凍，當春暖花開時，它將是層層濃蔭中的一片。花，凋零了，喻示着新的綻放；葉，飄落了，喻示着新的繁茂；蟬，不叫了，喻示着新的生機。大自然中的一切的結束就喻示着新的開始。看到這裏，我不覺釋然了。
傅雷在家書中告誡兒子：“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。太陽太強烈，會把五穀曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。”確實如此，一個人惟有敢於正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至於被回憶侵蝕。我們只求心理相當平衡，才不至於受傷。一個人未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悦。
大海的波濤衝擊着金黃的沙灘，總會有退卻的時候，但卻總會換來新的高潮；夜空中的月亮照亮着漆黑的炎黃大地，總會有隱去的時候，但卻總會換來更加明亮的夜空。只要青春還在，我就不會悲哀，只要陽光還在，我就不會孤獨，不會停歇，縱使陷身茫茫沙漠，希望的綠洲還在，我依然堅強。
人的生命似洪水在奔流，不遇着島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。而當挫折不期而遇時，只有敢於直面挫折，駕奴於挫折之上的人才能到達成功的彼岸。沙淘盡方得金，揚起自信的風帆，迎難而上吧！別因一時的荒蕪而永別了心靈的田野。
那些無法縫合的裂縫，就讓陽光的照耀治癒自己，而請別忘記，失敗也本是一束光，點燃一樹花開，照亮我的青春，凝眸歡唱，進取昂揚，風華正茂……
篇二十：老師點亮了我的青春作文
青春，是人生路上風景最明麗的一段，也是最曲折、最坎坷的一段。在黑暗的低谷中，我們或許會看不到前進的路，這時，總會有一個人，像一束跨越時間長河，衝破一切黑暗的光，點亮青春之路。
我也有這束光。他是19世紀一位天才的作曲家、鋼琴家，他用音符編成的詩篇與低谷期的我對話，用情感豐富的旋律叩問我的心靈，讓我逐漸找回了方向。這位將我深深打動的“鋼琴詩人”就是波蘭作曲家弗裏德里克·肖邦。
在國小一年級時，出於好奇心，我選擇了鋼琴課作為我的興趣課，於是我開始了每天練琴的生活。剛開始的練習比較簡單，我學習的進度也快，可後來隨着級別升高，樂曲越來越難我也不那麼喜歡琴了。在2020年至2022年期間，喜歡的鋼琴老師都離開了琴行，終於，我停掉了鋼琴課，也不去碰琴。
不知為何，在沒有音樂的那段日子非常難過，我整日鬱鬱寡歡，十分浮躁，思緒混亂。我沉迷空想，不願做事，為此常和父母吵架。我在青春的路上，迷失了方向。
一天，我的內心異常煩躁。偶然地，我打開音樂軟件，點開了一首鋼琴曲聽。這首曲子很温柔，很純淨，也很明朗，就像流熒紛飛，繁星滿天的夏夜。在這首曲樂曲中，我的心奇般地平靜下來，又像有什麼在萌動，彷彿夏夜裏的一隻螢火蟲飛進我心中，用一閃一閃的螢光，喚醒我埋藏已久的對音樂的愛。我忙去看這首曲子的作者，竟是我的“老相識”肖邦。這首具有魔力的曲子，是他在青春時創作的《降E大調夜曲》。我一連聽了他的十幾首鋼琴曲，漸漸融入了旋律中。心靈平靜下來後，我伴着音樂完成了我本要做的任務。
這件事把我心中曾熄滅的音樂之光再次點亮，也使我對這位音樂家產生了興趣。我去了解了關於肖邦的事件，知道了他年輕時為不做亡國奴悲壯地離開了祖國波蘭，知道他英年早逝，臨終前仍心繫祖國，將心臟送回波蘭表示忠心。這他是一位多情的天才，既温柔又堅強，他將赤誠的心獻給祖國，將無與倫比的才華留給了全世界，而他本人不媚低俗的品質，讓他多年來堅持一心一意地用黑白琴鍵寫出詩一樣的樂章，瞭解多了，我也逐漸受到了啟發，即使不是天才，我也可以他一樣愛國、温柔而堅強。同時我可以在他的曲子中靜心，改變浮躁的自己。
我再次拾起了鋼琴這一才藝，時不時聽聽肖邦的曲子，或是自己在鋼琴上彈肖邦的曲子，與“鋼琴詩人”進行一次心靈的交流。有時我彷彿能看到這位偉大的天才坐在我身邊，用目光向我傳遞着一種無形的力量。他像是一顆極閃耀的恆星，在幾億光年外用明亮而温和的光默默照耀我，指引我。
我終於在青春時找到了一束指引我的光。“鋼琴詩人”肖邦，感謝您點亮了我的青春，今後的路我將與音樂為伴，不再迷茫。