★十三、有人説當代中學生常是矛盾的。一方面帶着個性化的臉頰，他們開始認識到自我，自信“我就是我”；另一方面，在繽紛炫目，而且必須面對的生活面前，他們有時也迷茫，常常會問：“誰能告訴我我是誰？”
請結合成長中的切身經歷，以“我的故事”為題目，講出一段真實的體驗和感受。文體不限，題目自擬，不少於800字。
★十四、美國萊州製作了一個非常堅固而精緻的盒子，裏面裝有一封致三千年以後的地球人的信。盒子被深埋地下，三千年後方可啟封。如果讓你執筆寫這封信，你將給三千年之後的未來人説些什麼呢？
文體不限，題目自擬，不少於800字。
★十一、如果這世間真的有輪迴，那麼，你將選擇怎樣的一個新的生命？是一隻盤旋的鷹，一條快樂的魚，一隻輕盈的蝴蝶……還是仍舊做一回現在的你？
請展開聯想，自擬題目，不少於800字。
★十二、《與——的對話》
要求：
空白處可任意填寫。如；時間、歷史、未來、環保、人口、科學、自然，還可填奶奶、媽媽、老師、同學，還可填風、雨、沙塵暴，還填三毛、餘秋雨、魯迅、司馬遷、杜甫等。
[提示]這道作文題給予考生的思維空間是十分廣闊的。可以寫人敍事，也可以寄語抒情，但更重要的是與時代結合起來，打破了時空的界限，學生可經縱橫馳騁，遨遊古今。
★十三、有人説當代中學生常是矛盾的。一方面帶着個性化的臉頰，他們開始認識到自我，自信“我就是我”；另一方面，在繽紛炫目，而且必須面對的生活面前，他們有時也迷茫，常常會問：“誰能告訴我我是誰？”
請結合成長中的切身經歷，以“我的故事”為題目，講出一段真實的體驗和感受。文體不限，題目自擬，不少於800字。
★十四、美國萊州製作了一個非常堅固而精緻的盒子，裏面裝有一封致三千年以後的地球人的信。盒子被深埋地下，三千年後方可啟封。如果讓你執筆寫這封信，你將給三千年之後的未來人説些什麼呢？
文體不限，題目自擬，不少於800字。
★二十二、閲讀，已經融入我們中學生的生活之中，於你而言又如何呢？請寫一篇文章，可以描述你自己的閲讀故事，可以抒寫你自己的閲讀得失，也可以介紹你自己閲讀的習慣方法，或是你閲讀的體驗認識……
注意：1、文章要緊扣“閲讀”這個話題，中心要突出；
2、題目自擬；
3、除詩歌外，其他文體不限；
4、800字以上。
★二十三、樹的年輪，一圈一圈……是夸父赤足刻下的腳印？是春蠶銀絲紡織的花環？是歷史留下的印痕？是風雷灌製的唱片？樹的年輪，引我浮想聯翩……
要求：
1、題目自擬；
2、除詩歌外，文體不限；
3、不少於800字。
★二十四、請以“歌曲”為話題寫一篇文章。
注意：
1、文章內容只要與歌曲有關都符合要求；
2、可以記敍經歷，編述故事，發表議論，抒發感情，展開想像，但不可以寫成詩歌；
3、題目自擬；
4、不少於800字。
★二十五、門
提示語：門，我們每天進進出出，人的一生也會進進出出各種各樣的“門”，但我們有時卻入不了“門”有時又出有了“門”；有時摸不着“門”，有時打不開“門”；有時希望關着“門”……它給我們帶來多少喜悦、多少煩惱、多少啟迪、多少警策。
要求：
1、除詩歌外，文體不限；
2、內容具體，要運用聯想和想象；
3、不少於800字。
★二十六、春天，不單是四季之首的名詞，春天，與美好在一起。捱過漫漫嚴冬，人們希望春光永駐；聽着諄諄教誨，人們感覺如坐春風。春暉，為詩歌增添亮色；春雨，使圖畫洋溢微型機。
孩子們唱着春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別高中學習生活的你們，處在世紀之交的青年人，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？
請你寫一篇作文，傾聽自己的心聲或講述“春天”的故事。
要求：
1、作文取材不加限制。題目自擬；
2、內容要具體，寫現實，想未來都可以；
3、除詩歌外，不限文體；全文不少於800字。
★二十七、梵文《百喻經》裏有個故事，説一個愚人要住三層樓，卻不讓匠人造底下兩層。錢鍾書先生曾引用這個故事，説明學術研究不能一味追求那種飄飄凌雲的空中樓閣。但在文學世界裏，空中樓閣又確乎是不可缺少的。我們高一的語文課本里有一篇課文就叫做《我的空中樓閣》。