學而思大學入學測驗研究中心：劉純
一、總體難度評定
今年北京大學入學測驗一反常態，待所有科目都考完以後，各科試卷才姍姍來遲地出現在大眾視野之中。客觀來講，“新課改後的第一次大學入學測驗”並沒有在卷面上給人帶來太多意外；某種意義上説，正是由於“閲讀延伸題”這種新題型的介入，考慮到考生的適應程度，試卷整體難度較往年相比甚至有所下降。可以説，作為歷年大學入學測驗當仁不讓的“當頭炮”，語文試卷徹底落實了課改前後大學入學測驗試卷“平穩過渡”的要求，專家對全市大學入學測驗語文平均分可上98分的預估，也從另一個側面表明今年大學入學測驗語文難度不大。
二、各模塊相應分析
基礎題：第一題字音字形，難度相當小，每個錯誤選項中都有兩個錯誤，且非常明顯。像“供認不諱”的“諱”，無論字音和字形都與“悔”不同，對於一個錯誤的判斷都可以產生兩個維度，試題的簡單程度由此可見一斑。類似的還有“易拉罐”的“易”（選項作“一”），字音的錯誤（溯、軋）也是相當明顯。
第二題考成語，“防患於未然”、“信馬由韁”、“殊途同歸”本來就屬於考生應該熟悉掌握的成語，即便這三個成語不瞭解，“無地自容”也絕對不是語境中的那個用法。這實在是個過分簡單粗暴的“望文生義”，2010年大學入學測驗在延續往年成語題以“望文生義”為主的錯誤選項設置方法的同時，又降低了一個難度。前兩題基本上都是白送分的，兩道題做下來，考生的心理相會得到極大的放鬆，緊張感的消逝，對於考生從容應對新課改後的第一年大學入學測驗，具有相當重要的意義——事實上，即便是最容易產生糾結感的語病題，在2010年也顯得那樣平易近人。我們甚至不需要弄清其它三個錯誤選項都是什麼語病，單從“無懈可擊”這個標準出發，也能順理成章地選到正確選項。
文學常識的考查較往年相比略有難度，因為也許相當一部分考生不清楚塞萬提斯的西班牙國籍，也許對白居易《新樂府》的表述可能會引起部分歧義，或許，文學常識題在為前三道往年題的彬彬有禮買單。而第五題則提供了往年大學入學測驗試卷中不曾有過的新鮮感，它作為將近義詞辨析與語意銜接題相結合的一種嘗試，當為今後語文基礎題的命題提示一種新穎的角度。
文言文閲讀：文言文閲讀選自柳宗元的《宋清傳》，初看上去彷彿打破了前五年文言文命題侷限於先秦兩漢文章的束縛，但實則反而強化了閲讀先秦兩漢經典文獻的重要意義——什麼叫唐宋八大家，為什麼説韓愈“文起八代之衰”，我們應該很清楚二者之間的密切關聯。而且更重要的問題在於，作為一篇與現實生活結合頗為緊密的文章，《宋清傳》的選擇本身就為閲讀延伸題提供了足夠的命制空間。當考生們對於詩歌鑑賞背後的那道閲讀延伸題憂心忡忡、生怕自己現今的水平很難實現對詩歌的審美把握或鑑賞時，《宋清傳》這一篇目將新題型的難度係數降到了最低；當然，這其中也有題幹要求中“請從文中舉一例加以説明”的功勞。閲讀延伸題，終於以一種最為穩妥、最好把握、最不容易偏題的形式出現在了考試卷面上，但“結合當下的社會生活”又為答案之間的區分度提供了足夠的空間。毫無疑問，《宋清傳》與第一道閲讀延伸題，以某種意料之外而又情理之中的形式極為圓滿地完成了新課改後第一年大學入學測驗所賦予它的歷史使命。
至於文言文的其它題型，就沒有什麼太多可説之處了。無論是實詞題還是虛詞題，就像學而思高中語文在課堂上向同學反覆強調的那樣，不用閲讀文言文就足以從中挑選出錯誤選項，依賴上下文語境的地方實在過分有限；第八題如此慷慨大方而又明目張膽地用幫助考生理解文段的方式考查“翻譯”，也實在是過分良苦用心了——我們都知道，對於文言文閲讀來説，要想準確地完成後面的閲讀延伸題，必須對文言文本身有相當充分的瞭解和把握，第八題取代了過去的老面孔匹配題，其實正是明修棧道、暗度陳倉地給考生解圍。請原諒我用“過分”一詞，但如果與“過分”搭配的是“用心良苦”，相信大家也能理解我的意思。
詩歌鑑賞：無論是08年“沉鬱頓挫”的顧炎武和幕後黑手杜甫，還是09年豪放派的張孝祥及其背後的蘇、辛，詩歌鑑賞題都在猶抱琵琶半遮面地觸及文學史以及其中的經典概念。當李白以貌似新鮮的“古風”面目出現時，學而思高中語文的同學心中肯定已經非常清楚：“古風”不重要，和“古風”搭配的“李白”才是重點，因為李白本來就是擅長古體詩的，“古風”恰恰證明了這裏的李白的典型性。我們可以説，大學入學測驗語文對詩歌鑑賞的要求，短時間內還只能在“豪放”“婉約”“浪漫主義”“現實主義”這些概念裏打轉。2010年的詩歌鑑賞，既沒考意象，也沒考意境，煉字也沒考，就剩下一個最為起碼的要求——本詩所表達的思想感情，這種單刀直入的方式，最大程度地解放了答題公式或者説答題格式對考生的束縛，與之相得益彰的還有基本上跟學生把這首詩講明白的第一小問。可以説，詩歌鑑賞在今年也基本沒有什麼難度可言，然而，“答題公式”作為潛在的門徑，對於抵達答案依然具有不可忽視的重要意義，越沒有任何規約，思路的清晰程度就越能得到彰顯。訓練是否有素，對於考生的答題情況和得分高低依然起着決定性的作用，新高三的學生切不要被表象的簡單所迷惑。
現代文閲讀：社科文閲讀將“藝術”與“科學”融合在了一起，人文科學和自然科學在2010年的社科文閲讀中戲劇性地會師，這當真是一個歷史性的時刻，人文科學不再玄虛，自然科學不再枯燥，社科文閲讀至少從閲讀感受來説更具有親和力；而對於社科文閲讀而言，閲讀感受的改善本身就意味着難度的下降。從如此簡明清晰的文章中篩選信息，某種意義上説也是一件愉悦的事情。
季羨林的《海棠花》，從題目就可以看出這是一篇與“象徵”關聯密切的文章，結合《合歡樹》，我們幾乎可以馬上説出第17題第二小問的答案包含什麼要點，而文中格外扎眼的“故鄉”則幾乎已經點明瞭中心——如果我們把它理解為“題目含義題”，4分兩個答題點該如何分佈將迎刃而解——這恰恰就是學而思新高二年級秋季課程中的重要內容。此外，題幹中像“真的無緣嗎？”、“寫了怎樣心境”、“與下文有什麼關聯”等問法，甚至連如何分配答題點這步工序都不需要考生親力親為。我想，2010年大學入學測驗語文試卷的這份貼心，也許真的前無古人、後無來者了。一切都託了“新課改後第一年大學入學測驗”的福。真的是福。
“距離”與文學作品的關聯，構成了今年第二道閲讀延伸題區分度的空間，而“怎樣的體驗”，則以題幹明確要求的形式再一次保證考生不會偏題。可以説，閲讀延伸題的實質已經非常清楚：“閲讀”是題幹應有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分數差距不至於過大；而“延伸”則為試題區分度開疆拓土，這裏只能憑真才實學，或者積澱，或者視野，很難來得半點虛假，“乾貨”才是王道。對於新高一的同學來説，誰能提早意識到“延伸”的重要性，誰就能在三年後的大學入學測驗中領先一步，高中語文真的不是從高三努力就來得及的。
作文：2010年5月4日，國務院總理温家寶來到北京大學，與同學們共度五四青年節。北大學生李丹琳現場寫下一幅“仰望星空”的書法作品送給温總理（總理曾有詩歌作品《仰望星空》），温總理也當即揮毫，寫下“腳踏實地”回贈北大師生。這就是今年大學入學測驗作文題的背景。聯想到2009年北京卷作文題《隱形的翅膀》，典故來自2009年新年狂歡夜上北大許智宏校長向全校師生獻歌，也許很多學校和老師已經意識到，對於作文題命題趨勢的把握一定要緊密關注下北大當時的新聞事件；由此我們也就不難理解，159中學為何能夠以學校的形式押題成功。其實，押中題的絕不僅是159中學一家。學而思高中語文在6月1日集體備課時，主備老師就已經成功地分享了他的看法，事實證明，他的判斷與最終題目一字不差。當然，押題一點也不重要。學而思看重的是對學員能力的培養和人格的提升，從來也沒想過押題。再説，如果考生能力沒達到，就算提前知道了大學入學測驗作文題，一樣寫不好。所以這個事情其實沒什麼值得大書特書的。但不可否認的是，今年的題目比起去年而言，無論是立意新穎的難度，還是挖掘題目內涵深度的難度，都有所提升。或者大量掌握温總理思想的“原始材料”；或者對於“星空”有着深刻的理解和體認，有着相當的哲學意識；或者熟諳辯證法，對於仰望星空與腳踏實地的關係能夠條理清楚地辯證把握，這三點得其一，作文就會躋身較好的檔次。
三、説給將來的考生：我們該做什麼？
其實，上述分析已經足夠表明：今年大學入學測驗語文的難度不大，甚至要低於往年。但我們必須明確的是：今年作為新課改後的“第一年”大學入學測驗，其難度係數並不具備相應的參考價值。因此，對於新高三的同學來説，不能輕視高三的語文學習，是必須首先明確的一個意識。相信大家都明白一個叫做“大小年”的詞，今年的題目簡單了，大家用一年的時間去熟悉、去了解、去掌握，那明年呢？還有一個詞叫“水漲船高”。如果你被表象所迷惑，放棄了對答題公式和相應技巧的訓練，重新回到靠“感覺”、憑“狀態”答題的老路上，明年一定會吃虧。此外，閲讀延伸題清楚地向我們表明：適度的積累是非常必要的。越是在高三時間緊張的時候，越需要提高單位時間的學習效率，而好老師的指導就顯得愈加重要。
對於新高二的學員來説，現在呈現在你們面前的可能是一個和過去所學相比差別較大的一個語文世界，閲讀延伸題固然新鮮，基礎知識題居然也出現了新的變種，更重要的是，像“題目含義”這樣如此重要的題型，過去我們還從未涉及過。在高中語文三年整體規劃中按部就班地學習，你將發現過去一年的所學真的只是一個起點，單純地重複起點無異於淺嘗輒止，高二一年利用率的高低，決定了你高三一年是否會在所有科目都焦頭爛額的時候還要為語文多操一份額外的心。
對於新高一的學員來説，也許現在最重要的是半個月之後的會考。但請大家永遠不要忘記，會考只是一箇中轉站，大學入學測驗的成功才是大家真正的目標所在。希望大家能夠對這個問題有所認識，在繼續為會考最後衝刺備戰的同時，分一點精力給三年後的大學入學測驗，分一點精力給你即將面對的、也許是最後三年的語文學習。閲讀延伸題和作文，已經明白無誤地告訴我們：沒有深厚的積澱，大學入學測驗死路一條，答題意識的培養和相應技巧的積累，也需要一定的時間。如果你相信積累不可一蹴而就，它歸根結底是一個長期性的過程，那麼你會給自己找什麼理由，放棄從起點開始就啟動積累規劃的大好時機呢？
關於2010年大學入學測驗語文各個模塊更為詳盡的解析（結合學而思高中語文獨家研發的近六年北京大學入學測驗語文試題研究，成果多達十幾萬字），以及新課改後第一年大學入學測驗試卷給各個年級同學的啟示，我們會在隨後的幾天中陸續在大學入學測驗網和e度論壇發佈，敬請各位關注！
2010年6月9日凌晨
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