篇一：我最喜歡的一堂語文課600字
午後的陽光，灼熱而又閃耀，直晃得人們睜不開眼，但就在這炎熱的午後，我們1702班就在操場上進行着一個語文遊戲，是的，不是體育，而是語文。
規則很簡單，四個大組排隊站在四個跑道，接力跑到跑道盡頭回答問題，回答完成後跑回換下一人跑。四個大組的四組題目會定時輪換，輪換四遍以後，根據回答完成的人數來佈置作業。
只見操場上的我們一臉的鬥志昂揚，不僅僅是因為組排名關係到作業量，更是因為這種語文體育相結合的課堂徹底顛覆了我們對傳統枯燥的語文課的認知。每個人都迫不及待地想在這遊戲上展現一把。
然而，隨着連續幾人的失利。我所在一組逐漸陷入劣勢，看着時間一分一秒過去，而我們卻依然沒有探明這一組的十個題目。看着我們組的學霸也在跑道盡頭翻船，周圍期待和嚴肅的目光一一落到我身上時，我感受到了一股巨大的責任感與壓迫感。
隨着前一人的歸來，我便像屁股着了火一般，拿出平日追趕公交車的速度朝前奔去。
一跑起來就發狠了，忘情了，沒命了！炙烈的陽光晃得我有些睜不開眼，我的眼前彷彿變成了一片混沌，耳旁的嘈雜聲，歡呼聲彷彿已經消失不見，我好像進入一個伸手不見五指的異度空間，我此時心中只有一個聲音在吶喊：“跑完它！”。
然而，當腳步嘎然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了，簡直像來到另一個星球。
直到耳畔出現一聲“渺遠”的吶喊，我才醒了過來，焦急地瞎蒙着一個個答案，蒙是蒙對了，可是也浪費掉了數十秒的時間。我失魂落魄的回到隊伍裏，一屁股坐在了跑道上。
最終，我們還是沒能挽回頹勢，我怔怔的望着操場，再次回想起遊戲經過，不得不承認，速度與正確，兩者兼備，才能取得勝利。
篇二：我最喜歡的一堂語文課600字
寒假過後的第一次語文課，鍾老師給我們上了一堂生動有趣又很解饞的花生課。
上課鈴一響，我們就看見鍾老師抱着兩袋大大的熟花生走了進來。鍾老師説：“今天是本學期的第一堂課，我給同學們帶來了些花生，你們一邊吃，我一邊講故事給你們聽。”開始發花生了，我們的教室突然熱鬧了起來，就像熱鍋上的螞蟻一樣。同學們都迫不及待的想剝開殼吃花生了，鍾老師急忙説道：“你們先彆着急着吃，我先讓同學們猜個謎語。”這個謎面是：青藤藤，開黃花，地上開花不結果，地下結果不開花。同學們想了有些時候，然後異口同聲地回答：“是花生，是花生……”鍾老師説：“對！就是花生。現在我給同學們講故事，你們可以開始品嚐美味可口的花生吧。”我一看到花生，它的形狀像數字“8”，它的表面坑坑窪窪、乾巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小隻有一個小拇指那麼大。有的像絲瓜、有的像貝殼，真是可愛極了。聽，同學們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣，我剝開花生一股清香撲面而來，發現花生仁的外皮是紅色的，像個胖娃娃，圓鼓鼓的，很招人喜歡。我輕輕的將花生仁送入嘴裏嚼着，起初沒有什麼味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整個嘴巴里瀰漫着花生的香氣。
鍾老師還介紹説：花生又叫長生果，它含有大量的維生素e、蛋白質和脂肪，能增強記憶、延緩腦功能衰退、滋潤皮膚等，吃了對人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的那層紅衣，它可是有養胃、補血的作用。可以這麼説，花生的每一每一部分都有很高的利用價值。
“噹噹噹”下課的鈴聲敲響了，生動而又有趣的花生課結束了。我愛花生，更愛它的品質，我願做一個像花生那樣默默奉獻的人。
篇三：我最喜歡的一堂語文課600字
叮鈴鈴，叮鈴鈴……，熟悉的上課鈴聲響了。我們的語文老師緩緩走進教室，但奇怪的是楊老師沒有拿課本，她站在講台上，手扶了扶眼鏡，微笑着説：“同學們，今天我們不上語文課了，我們舉辦一個吃蘋果大賽，好不好？”同學們一聽，高興極了！有的拍手叫好；有的連連點頭；還有的甚至擺出來“oK”的手勢。
吃蘋果之前當然得先削蘋果，楊老師拿出事先備好的蘋果和小刀，那碩大誘人的紅蘋果，真是芳香四溢！令我們台下這羣“小饞貓”垂涎三尺。噍！班裏的“小算盤們又工作起來了，最終有6人被這羣精明人推上了削蘋果寶座上，我也只其中一個。老師一生令下，我們趕緊削起了蘋果。唉！可憐的蘋果啊！竟被我們象土豆一樣削，削好後的蘋果真是慘不忍睹。
之後，班級“吃貨”們要大顯身手了！這才是典型的“坐享其成啊！老師還沒喊開始，他們便迫不及待地吃了起來。看！小張和小李同學吃得多猛啊！一開始狼吞虎嚥，弄得汁水四濺，由於塞得太多，咽不下去，最後還得全吐了出來，搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大不相同，他一開始細嚼慢嚥，之後馬上加速，把剩餘的蘋果都吞進了肚子裏，輕鬆地贏得了第一名。
正當興致盎然之時，楊老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文，這對我們可是小萊一碟了，剛才的每一個場景我們都清晰地記得，寫作，自然容易許多。最後的二十幾分鍾裏，教室裏鴉雀無聲，大家都聚精會神地寫着作文，有的一絲不苟地寫着；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀着自己寫的文章……
快要下課了，我們還沉浸在歡樂中，感到意猶未盡……
這難忘的一課，令我深刻地明白什麼因快樂而學習，因學習而快樂。
篇四：我最喜歡的一堂語文課600字
有人説，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人説，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。在學生的心目中，老師是嚴厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無名英雄，又是教壇名師。
而語文，它是一陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無窮；它更是神祕的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語文課，是第一節作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在台上讀文章，講方法，伴隨着那動聽而又優美的背景音樂，讓我們彷彿置身於那美麗的世外桃源。以至於老師已經讀完了作文，我們還沒有反應過來，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內，一些鮮豔的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎着燦爛的陽光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻依然那麼蒼翠，充滿生機；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒雲，他們好像在和寒風挑戰，真應了那句‘霜葉紅於二月花’。”
那節課我學到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認真的寫，一分鐘、兩分鐘……沒過多久就打下課鈴了。
時間過得真快，彷彿才過了幾分鐘。這節課我們都很開心但也有些遺憾，因為老師沒有點人讀作文，果然，時間是個壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動人心的課，但卻是我學到東西最多的一節課。
這就是我最喜歡的一節語文課。
篇五：我最喜歡的一堂語文課600字
我一直認為課堂是思維碰撞產生的火花大戰，每個人都該對課文有不同的看法。有一節語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。
記得那節課講的課文是陳太丘與友期行，當我大概知道了課文的大意時，我剛開始認為這位“友人”沒有誠意，這個朋友不該交。但是我又讀到後面，轉念一想，“友人”是一個知錯能改的。於是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤，彎腰於一個小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還“甩了友人一巴掌”讓友人尷尬無比。
老師問：“陳元方的做法是否失禮”這個是自古以來的套路，只能回答他好的一面。果然同學們説：“我認為做得沒有失禮，因為可以看出陳元方的遵守原則的表現”我卻不這麼認為，因為陳元方的做法我覺得失禮。但是我卻心裏有些膽怯，害怕被老師同學笑話。我告訴我後面那位同學我的想法，他説：“可是可以，但是你不怕……”那時同學回答完了，老師的表情卻是不滿足，於是我勇敢的舉起了手，後面的同學説：“你不要命了？”我笑笑，於是站了起來，説：“我並不這麼認為，我覺得這個‘友人’已經知錯了，何況他是長輩，小輩應當以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時候的太丘長，那他結交到朋友肯定是鄉紳或是官員，在大街廣巷上會十分尷尬，可能會使陳太丘帶來不利。”説完後，老師竟然露出了微笑，全班同學也向我鼓掌，我很開心。
能有不同的觀點，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以後的課堂中常常有這種思維的火花。
篇六：我最喜歡的一堂語文課600字
語文是我們國家最寶貴的財富，它獨一無二，它彷彿擁有無窮的魔力使人着迷。
還記得那時候的我們還很小，可是對於語文的喜愛卻早已紮根在心中了。‘叮鈴鈴-叮鈴鈴’隨着第二節的鈴聲響起，大家期待已久的語文公開課正式的拉開了帷幕。
那是一堂介紹國外名著的交流公開課。通過老師的介紹，我們逐漸對國外的名著與作家有了一點點的瞭解。當老師緩緩説道‘她的生命並不是那麼的完美，她也許長得不漂亮，但是她用自己有限的能力創造出了比她生命更加有價值的東西。她就是美國著名的盲聾啞女作家-海倫凱勒’我知道盲聾啞是多麼嚴重的，不能看見世界的絢麗繽紛，不能傾聽大自然的聲音，甚至連表達的能力都失去了。這在我們看來也許就從此沒救了，也許就意味着荒度一生。
但是堅強的海倫凱勒沒有那樣做，她不甘心，不願意自甘墮落下去。我想在這背後還有許多我們不曾知道的痛吧。她的成長是艱難的，不過幸好她有一位好的老師，細心教導她。就算所有人都不會相信她會成功，她也會頭也不回的繼續走自己的路。好在她的努力並沒有白費，他成就自己的輝煌人生，她是最棒的。
故事講完了，我們的語文課也結束了。而至於為什麼我最喜歡這一堂語文課，大概是因為它不僅僅只是讓我聽懂了故事。海倫凱勒的那種堅毅的，寶貴的精神才是她真正流傳下來的財富。就算世界辜負了她，讓她擁有着不公平的人生，但是她自己的努力才是讓自己走上巔峯的原因。世界上本來就沒有絕對公平的事，因為命運是掌握在自己手中的，一切的一切都需要自己的付出與汗水。
這是我最喜歡的一堂語文課，它讓我學會了許多許多。
篇七：我最喜歡的一堂語文課600字
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，學好它將受益於一生。我喜歡語文，而印象最深的是國中第一堂語文課。
那堂課，王老師為我們講述了朱自清的《春》。記憶中，王老師一進教室，就用筆在黑板上寫了一個大大的“春”字。之後，她滿面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，優美的語句將我們帶到了萬物復甦的春天，從聽覺、視覺、嗅覺感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，分外妖嬈；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈；潤物的春雨，讓春天蒙上了神祕的面紗；還有那陣陣的芳香，讓人如痴如醉！我們彷彿也陶醉在了春天裏！
老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌着大地，敲醒沉睡中的萬物，也滋潤了我們的心。老師將文中的比喻、排比等修辭手法指出來，我最喜歡的細節描寫莫過於：黃昏的燈，地裏工作的農夫，撐傘在雨裏漫步的人兒，坐落在雨裏的草房……將我帶入春雨中，在雨裏靜默着，在雨中若有所思，在雨中感受春的腳步。
結尾的三個排比老師更是讚不絕口。她用温柔的聲音説：“春天就像你們這羣孩子，充滿活力、朝氣蓬勃、精神煥發，你們如同春天，希望你們在國中的學習旅程中，越來越精彩！加油！”老師的一番話讓我有所悟：春雨、春風、春的氣息……春是萬物的復甦劑，是新的開始，作為一名剛剛踏入國中的學生，新的環境、新的老師與同學、新的知識，更是我們國中的學生新的起點，加油吧！趁美着好時光，努力的展現自己吧！
這就是我最喜歡的一堂語文課。王老師的意味深長，指引了我們走進一個不同的春天，收穫的不僅是知識，還有老師的鼓勵與期待！
篇八：我最喜歡的一堂語文課600字
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語文是悠閒自在的白雲，讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。
這是一個風和日麗的早晨，同學們都陸續來到學校開始早讀。我今天有預感：可能要抽背語文知識表。果不其然，只見語文老師提着包走進教室，那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師説：“今天藉着這堂語文課的時間，我要抽背昨天要求背誦的知識表。”那幾個成績較差的同學都不敢面對老師，而我卻信心滿滿，因為我昨天晚上已經完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。
老師鋭利的眼神像鐮刀一樣掃視着我們，大學部分同學都把頭低下，唯恐被點中。老師點中了一個同學，那個同學背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當即要那個同學將知識表抄三遍。老師又開始抽背另外一個同學，不過這個同學十分流暢，一字不差的背出來了。老師微微點頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內心有些緊張。老師叫我起來背，剛開始我背得十分流利，背到一半時，發現自己卡殼了。我只好尷尬的望着語文老師，老師卻用平靜的眼神看着我，她那神情彷彿在説：“又逮到了一個背不出的！”正當老師要給我佈置處罰任務時，我突然靈光一現，腦海中浮現一幕幕知識表，於是我充滿信心，大聲流利的背誦，一字不落。同學們都目瞪口呆，我如釋重負，老師臉上露出了讚賞的笑容。
這堂語文課讓我印象深刻，學習語文其實就是一個不斷重複、不斷積累的過程。“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河”，只有腳踏實地、點點滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！
語文是知識海洋裏的小舟，讓我乘風破浪；語文是千姿百態的花朵，讓我賞心悦目；語文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識的叢林裏披荊斬棘，所向披靡！
篇九：我最喜歡的一堂語文課600字
語文，是我一直喜歡的科目；語文，是我們國家千百年來的文化瑰寶；語文，是我們會考的重點，所以我們要學好語文。
想要學好一門學科，要保持對學科的興趣，還要不斷的複習，當然，還要認真聽好每一節語文課，記好筆記。每一節語文課就成了重中之重。《天上的街市》，就是我最喜歡的一節語文課。
上課鈴響了，老師走進教室，説今天男、女生比拼，看誰回答問題多，就可以免一次摘抄。聽了這番話，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。一場男生女生之間的較量開始了。
先是請同學讀課文。因為最好的一組可以免一次摘抄，一些平時不大舉手的同學都舉起了手。在一次次同學們盡情朗讀下，男生分數超過女生。然後是解釋詞義，一片片的同學飛快的舉起了手，用充滿自信語氣和團體爭光的神情，驕傲地回答一個又一個問題。整個課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語之後，我們的題目是描寫畫面。這時，我們班的幾個學霸齊刷刷的舉起了手，都爭先恐後地説出自己心中的答案。最後一幅畫面，因為用誰的更好，男生和女生爭得面紅耳赤，因為哪一隊加了這一分，就可以打破平局的場面，形成超越。最後是張老師説都別爭了，他來寫一個，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問題，課堂氣氛一直很好，手都沒有全放下的場面。最後幾分鐘了，最後一個機會，誰再得一分就可以勝利，我們都進入了思考，最後我們男生中的一個同學説出了一個答案，得下了這關鍵的一分。正在這時，下課鈴響了，張老師宣佈男生勝利後，立刻男生們就興奮地叫了起來，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節活躍的語文課，加上精美的課件，聰明的同學，就成了一節完美的課，一節我最喜歡的課！
篇十：我最喜歡的一堂語文課600字
十年前的我，還只是一個在蹣跚學步的幼兒。上了國小以後，我也像其他和我一起玩耍的孩子們一樣，憧憬着美好的未來，轉瞬間，十年即逝，步入了中學的大門，認識了許多可愛又睿智的同學和博學而又和藹可親的老師。
我們的語文老師姓周，我們都叫她周老師。周老師是一個很有耐心，幽默風趣的老師。她個子並不高，還有一些微胖，可週老師五官端正，一舉一動都顯得十分有教養，懂禮儀。
第一節語文課，她並沒像其他老師一樣給我們上一堂中規中矩的標準的語文課，而是教給我們為人處事的基本道理。她告訴我們人的善與惡，周老師説，她發現了自己的天賦，這樣説不為過，因為周老師寫過一本書。我們同學們都覺得這很了不起了，用了兩年的時間，她只是從休息時間中抽出空來寫這本書的書稿，並完成了這本書，這着實很了不起了。
周老師喜歡那些知書達理的人，她説她曾經看過一場音樂秀。女歌手的聲音十分好聽，十分甜美，可當節目主持人問她“飛流直下三千尺”的下一句是什麼，她卻回答不出來。還有中國小生耳熟能詳，倒背如流的一首詩，甚至連牙牙學語的嬰兒都會背的這首詩，即唐朝著名大詩人李白寫下的千古絕唱《望廬山瀑布》，她都回答不出來，這便顛覆了女歌手，在她心目中的美好形象，清脆的歌聲像鳥鳴一樣；曼妙的舞姿像天鵝一樣，可是知識太淺薄，總是不夠美好的。
周老師還告訴我們，過去的一切不要再留戀，無論你以前有多麼“輝煌”的戰績，都已成為往昔，你如果在暑假因貪玩而忘記了作業，那沒有關係，因為在這裏，一切歸零。
開學語文第一課，便是我最喜歡的語文課。
篇十一：我最喜歡的一堂語文課600字
教室裏書聲瑯瑯，那是同學們的背書聲，熱火朝天，迎接活動開始。
老師的正式宣佈下，非正式的活動開始彩排也壓抑不住我緊張的心情。
班長先上台發言，外八字立正，挺直地站在講台上，昂首挺胸，拿着稿子。“現在讀書會正式開始！……”鬥志昂揚的開場白自然是少不了掌聲的，掌聲短促熱烈，但也比不上那鬥志昂揚的話語。
老師則搬上板凳坐在同學們中間，那可是c位，倚着旁邊的課桌，掏出手機，四根手指上下夾住正對着講台，老師注視着每一位參與者，不時的操縱手機，記錄着同學們精彩的展示。不時的看看身邊的同學，不時的看看步驟流程。
每個組長在這之前已經抽籤決定了上台順序以及話題內容，每個組自然都嚴格遵守的規矩，每個組都有不一樣的精彩。
有的人背誦名言，無處安放雙手，在身邊揮舞着；有的人背誦名人故事小裏小氣，目光無神；有的人背誦排比句，豪邁大方，乾脆流利；有的人談感受，似若有所悟，似痴痴迷迷……
故事還在繼續，精彩不斷，上台的那個人背起雙手，似乎要一鳴驚人，於是，卡殼了，無吐一字，下台拿搞重去錄讀，大家笑了，我也笑了，連老師都露出了笑容，伏案暗笑，我都替他尷尬，他的表情略顯猙獰，不安穩地走回座位上，孤憐無助。
有一同學因為讀稿時不識字，之後下台來問，我的天吶！令全班鬨堂大笑，捧腹大笑，他也傻笑着來問字，我告訴了他，幾位同學看着我，痴笑着，我也情不自禁傻笑了，真是苦不堪言，怎麼就不能完美點呢？
主持人的結束語下，留給我們的是不捨、愉快、歡喜、灑脱、輕鬆、成就……各種體驗熔鑄於一身，不可言，妙不可言。
老師的點評與指導下，鈴聲響了……
篇十二：我最喜歡的一堂語文課600字
語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態悠閒的白雲、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課，讓我永遠難忘。
國小時，一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師，年紀大了，教書很多年了。脾氣很好，一點也不兇。很少罵我們，更沒有打過我們。
六年級時，男老師病了。我們換了一個新老師，是一位女老師。比以前的那個老師年輕，三四十歲。可是沒教過語文，她以前是教數學的。可是因為學校語文老師少，她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文，所以語文教的不好，但是特別兇。聽説她以前教數學時，同學如果沒有交作業，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。
第一節課，她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師説：“下面檢查語文背誦”，她用鋭利的眼神夾雜着許多嚴力掃視全班，教室裏鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍，打架的頭都快低到桌子上了，緊張地看書。
一個同學上去背書了，沒有背出來，被老師用棍子打了五下，到一邊跪着去了。又一個上去背了，完整的背出來了，被老師好好的表揚了一下，回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會，大半的同學都背完了，講台邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字，我上講台背書。我小心翼翼地一字一句地揹着，把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別兇嘛！
這就是難忘懷的一堂課，更是我最愛一堂語文課。
篇十三：我最喜歡的一堂語文課600字
語文，就像一條潺潺的小溪，不停的流淌；語文，就像一把金燦燦的鑰匙，打開知識的大門；語文，就像蒼穹中的明月，潔白無瑕。我比較喜歡語文這一門學科，那也就自然有我最喜歡的一堂語文課。
那是在我國小五年級，學《青山處處埋忠骨》的那一堂語文課。課文主要講述了毛澤東主席的愛子毛岸英，在抗美援朝戰爭中不幸以身殉職，毛澤東主席知道了這個噩耗後痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過程。
首先，老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文，然後帶領我們學習了生字詞。最後，我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們：“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領袖，他有着平凡人的情感，偉人的胸襟。”這是多麼高度的讚揚啊！
毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之後，一整天都不言語，桌上的飯菜也已經熱了幾次，卻還是一口未動。主席只是一邊懷念兒子，一邊吸着煙。主席和岸英前幾次分離後，岸英都是平安無事地歸來，可是這一次……主席震驚了，不敢相信也不願相信這是真的。兩國各發來電報，一個説，將毛岸英的遺體運回中國，一個説讓岸英的遺體長眠於朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現場時未見一面，於是想見見遺體。可是轉念一想：有多少的中華優秀兒女戰死沙場，難道他們的父母就不悲痛不想見兒女的遺體嗎？良久，主席決定尊重朝鮮人民的意願。第二天，電文稿上有一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹屍還。電文稿下，是被淚水打濕的枕巾。
多麼偉大的毛主席啊！在極度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會永遠都懷念偉大領袖毛澤東主席的。