篇一：三年級下第四單元作文小實驗
留在回憶中的甜
楊嫣然
小時候很喜歡吃糖，喜歡那種留在舌尖上的甜；現在，喜歡一些令人感到美好的事，喜那種在那種留在回憶中的甜……
是一次語文課，陳老師帶來了幾袋高粱飴，發下來便讓我們開動，一想到可以在教室裏光明正大地吃：我小心地拿起一個高粱飴，放在手裏細細觀察這個穿着包裝紙的糖，隔着糖紙聞，只能聞到一股糖紙味。急急擰開包裝紙，拆開看到小巧可愛高粱飴，放下中的包裝紙，再聞了一下香味，吃掉外面的糯米紙，舔了一下熟糯米粉，用手捏了捏QQ彈彈的高粱飴。握住兩邊使勁扯，拉出了兩段絲，取一半搓一搓放入嘴中，先含一會兒，讓它在嘴中融化。再嚼了一會兒，最後嚥下去，然後又將另一半直接吞了下去。吃完後，又忍不住説了句：“真想再來一顆啊！”
老師肯定是料到我吃得太急，沒有嘗高粱飴的美味，便帶着我們進行了一個小活動。“首先，把這個高粱飴捧在手上”陳老師的聲音響起，“同學們也都照做，“現在在想什麼？”好想吃啊，這是什麼味道，已經期待很久了，迫不及待了，嘴裏已經流下了口水，這麼小的一個，不如道到時候夠不夠吃。
緊接着，陳老師又問道：“看看，聞聞，能發現什麼？很有特色的老式包裝，五彩斑斕的十分喜慶，一個個QQ彈彈的小長方形體，散發着淡淡的香味。正當我天真地以為可以吃的時候，老師卻提出一點：“你打算怎麼吃它呢？”怎麼吃好呢？直接嚼？拉絲？或是搓成球塞嘴裏？最後，終於可以吃高粱飴了，甜甜的，QQ彈彈還可以拉絲，十分有嚼勁！
或許是還不夠盡興吧，陳老師又請了同學上來表表演品嚐，我們的方同學，一上場就惹人大笑：拉絲兒時間到了。緊接着，他的臉開始不斷地變幻：一會兒笑，一會兒害羞，又拿起手捂住自己的臉，引得鬨堂大笑。
結束了一系列的活動，我們也都嚐到了糖的真正味道，可留在舌尖上的甜也許已經忘了，但這留在回憶中的關節，留在回憶中的甜，永遠留在了腦海中……
篇二：三年級下第四單元作文小實驗
糖不及你們甜
李雯依
我們班有個白紙黑字的規定：不能在教室裏吃零食，否則全班一人一份。可就在今天，我們全班在教室裏一起吃”高梁飴”。難道七（12）班想無視班級紀律？難道我們要造反要學生起義？其實吧，都不是。
老師發下了兩顆糖果，全班譁然。但當老師説：”開吃！”時。全班卻沒人敢動，一雙雙眼睛疑惑地望着陳老師：難不成您自己要破戒嗎？老師笑而不語，只是示意我們快吃。同學們見狀也就不再擔心，紛紛剝開糖紙，一陣”吧唧吧唧”的聲音。在大家紛紛感歎在教室裏吃東西就是香時，我也放下了擔心觸碰班規的戒備，毫不客氣地拿起那個高粱飴。將這個高粱飴放在手上研究了好一會兒，便擰開了兩邊的“小耳朵”，將糖紙剝開。把拆開的糖紙疊起來放一旁，手中的高梁飴始愈發可愛，小小的長方體通體發黃，用兩指捏了捏，QQ彈彈的。可這麼小，會不會一口吃完呢？望着那個老式的”耳朵”，我擔心起了糖量不夠。
一手握糖，一手捏着糖紙，發現這個只是原味的高梁飴，包裝和實物的顏色一模一樣，湊近聞了一大口，一般淡淡的糖香鑽入了鼻腔，終於忍不住了，捧起高梁飴，小心地送到嘴邊，張開嘴咬了一小口，讓一小點兒的糖含在口中，逐漸擴散到整個口腔。再咬了一小口，咀嚼了起來，筋道的糖粘住了牙齒，用舌頭頂開牙齒上的殘渣，再嚥了下去，拿起糖，用牙銜着，將糖拉出了長長一條。再將剩下新糖對半扯開。囫圇吞棗地吞了下去，還意猶未盡地舔舔嘴脣。在空氣中，似乎還能嗅到高梁飴的味道。兩顆糖就這樣下肚了，聽着同學們的嬉歡玩笑，嘴裏餘留的甜味似乎也翻了一倍。
也許是覺得不夠盡興吧，老師要求同學上台表演吃高粱飴。很多人一聽：誒？吃還要表演？不僅能多吃一顆，還可以出風頭！一個個都爭先恐後舉起了手。在眾多選手中，我們的選手方表現最為出色，一個人還演了兩次。一上台，他就笑着説到：”拉絲兒時間到了。”忍得我們笑得東倒西歪。他飛速翻轉糖果，剝開糖紙將糖果捏在手上。他點了兒點頭，牙一把咬另一端的糖果，輕鬆拉了很長一段，大家都直呼太牛了。他又將掛在嘴邊的糖塞入嘴裏：”QQ彈彈還拉絲兒。”絕了，實在是絕了！所有人都忍俊不禁。他笑得更歡了，眼睛眯成了一條線，嘴還扭了起來。再將似剩的一段糖扯開，左一下，右一下全進了嘴裏。活像是一隻在爭食爭贏後獨食的貓咪，又愉悦又緊張地享受美食。看到他這樣，眾人們笑得更歡了。
望着大家笑的模樣，嘴裏的糖更甜了。感謝在我初入國中之時你們帶來的歡聲笑語，讓我成功融入國中這個新環境。這是不知第幾次被你們逗笑了。你們可以笑着説道：”要死一起死，要贏一起贏。”你們也可以為一個來之不易的“第一”在操場上拋棄形象，大聲歡呼。你們也可以為那個跑向終點的選手加油打氣……我承認，我們班每個人都有頑皮搗蛋的時候，紀律也經常被各科老師指責。但是，從國小開始我最感謝的一批同學是你們，或許是長大了，懂得感恩了吧。
其實吧，我也可以不要這糖的。
畢竟，糖不及你們甜。
篇三：三年級下第四單元作文小實驗
作者：張家豪
今天，老師要我們帶一個生雞蛋和一個熟雞蛋到學校。説是要帶我們做一個有趣的小實驗。
下午的作文課，我迫不及待地拿出兩個雞蛋。老師笑着問：“同學們，如果把生雞蛋和熟雞蛋放在一起，該怎樣區分呢？”話音剛落，同學們七嘴八舌地議論起來，有的説可以看一看，可是這個方法立馬被大家推翻了，因為雞蛋本身顏色就有很大的差異。有的同學説可以搖一搖。有的同學説可以轉一轉。還有的同學説可以照一照……
我按同學們説的方法一一嘗試。我先一手拿起一個雞蛋搖了搖，感覺其中一個雞蛋有液體晃動的聲音；另一個雞蛋沒有液體晃動的聲音。
接着，我們又用轉一轉這個方法分辨，我發現其中那個熟雞蛋像芭蕾明星一樣轉得飛快，而另一個像一個醉漢轉了三四圈就停了。最後，我用了照一照的方法來分辨。我用方格稿紙本捲成圓筒，把雞蛋放在筒的一端，對準強烈的陽光照。我從另一端觀察時，發現那個生雞蛋的蛋殼上有很多光點，美麗極了；另一個熟雞蛋看起來一團烏黑。
這個實驗讓我明白，生活中有許多有趣的祕密等待我們去觀察，去發現。
篇四：三年級下第四單元作文小實驗
“吃播”課
盧珏睿
你敢相信嗎？這節課，我竟在上課吃了糖……
對於糖這類字眼，我們也並不陌生，因為只要是孩子對於糖幾乎毫無抵抗力。尤其是近些日子裏一種名為“高梁怡”的糖火遍了全網。
老師抱着一個快遞盒，卡着上課鈴點進入了教室。發下學案，面帶着笑，叫課代表每人發了兩顆糖我們全體激動地叫了出來，我看了看手錶以為今天是什麼好日子：一看發下的學案才知道此事定有”玄機”。一聲，“先別吃！”止住了我們的聲音，“你們先吃第一顆糖，慢點吃，別吃大快了。”我們急忙拿起糖果，仔細地打量着糖的包裝，大片的綠四方形，上面寫着些產品基本信息，“蘋果”兩個大字在中間，輕捏糖果，還是軟的很有彈性，抓住糖紙兩頭，向外一拉，糖紙就轉開了，空氣中一下子有了些蘋果的清香，看着裹着玉米澱粉的綠色糖果，使人禁不住引發聯想：這糖一定很好吃吧？網上説可以拉絲。可是為什麼沒有糯米紙呢？用紙包住糖果底部，舔着糖上的澱粉，略微有些甜味，接着用嘴咬住糖上端，手在往下拉，嘴在往上吸，糖果越來越長，直至斷成兩半，將嘴上的一段含在嘴裏，將它化開些，用牙齒咀嚼，撕裂成小塊，不是有“嘖嘖”的聲響，用舌攪動，味道全被吸收進味蕾，最後再咽入肚中，把糖紙放在一邊，等待老師下一步的口令。
吃糖的全程比起糖的味道如何，不如説説怎麼吃，你可以含在嘴中不嚼，可以體會糖的甜，或者一口吞下，但要有這本事，又或者像我們一樣“玩”拉絲。老師説要請一位同學上台給同學們表演試吃，大家再一次沸騰了起來，紛紛踴躍地舉手。最後老師請了黃詩淇。誰知道她竟然自帶了高粱飴，是有糯米紙的，還是紅棗味，剝紙、抽紙、吃紙、舔粉、拉絲、嚥下，外加一系列的講解，所有動作都一氣呵成，吃時還嘴部張大，呈梯形，眼睛又眯得很小……
一節“吃播”課，隨着時間過去了……
篇五：三年級下第四單元作文小實驗
作者：徐泓嬌
如果有一天，你把生雞蛋和熟雞蛋不小心混在一起，怎麼才能分辨出來呢？一天上語文課，老師帶我們做了一個有趣的實驗—嘗試用多種方法區分生雞蛋和熟雞蛋。
上課了，老師讓我們拿出事先準備好的一生一熟兩個雞蛋，笑着問：“你們有什麼辦法分辨生蛋和熟蛋呢？”同學們立刻七嘴八舌爭相發言，有的説“看一看顏色。”但這個説法立刻被同學推翻，因為不管生熟雞蛋本身就有顏色差異，例如把紅皮蛋和白皮蛋放在一起比較就無法分辨。有的説“聞一聞它的味道。”有的説“拿在手裏搖一搖。”還有的同學提議説“用手電筒照一照。”接下來，老師讓我們按照上面的方法，一一做實驗。
我拿着兩個雞蛋，橫看看，豎看看，看來看去，也沒有看出任何區別。看來這個方法的確不可靠。
我在把鼻子貼到雞蛋上，仔細的聞着雞蛋的味道，差別也不太明顯。
我心想，再轉一轉試試吧！我把雞蛋放在桌子上用同樣的力度旋轉，只見一個雞蛋像陀螺似的轉的飛快，另一個卻只轉了一兩圈就停了下來。
這時，我又把兩個雞蛋分別拿在手裏搖一搖，感覺剛才轉的慢的雞蛋裏面像液體在晃動。而剛剛轉得快的雞蛋搖起來什麼感覺也沒有。由此，我斷定轉的快的是熟雞蛋，因為熟雞蛋裏面是固體，搖起來沒有動靜，而轉的慢的自然是生雞蛋，因為生雞蛋裏面是液體，才會有晃動的感覺。
最後，我學着老師的樣子，用一本大本子捲成筒，把雞蛋放一端，對着強光照，從紙筒另一端觀察，我發現生雞蛋能透光，蛋殼上能看到密密麻麻的小光斑，而熟雞蛋一團漆黑，什麼都沒有。
實驗結束後，我和同學們總結了一下實驗結果，發現：通過看一看，聞一聞是區分不出生熟雞蛋的，但“轉一轉”，“搖一搖”，“照一照”的方法可以明顯分辨生熟雞蛋。
但是“為什麼熟雞蛋會不停的旋轉呢？”我放學回家打開電腦，上網查詢，終於被我找到答案了。原來，熟雞蛋裏面的蛋白、蛋黃和蛋殼都形成了一個整體比較穩定，因此能旋轉。而生雞蛋呢？內部像小孩子鬧矛盾似的，不肯團結各自為政，所以不能統一步調旋轉得就慢。原來答案就這麼簡單。
通過這個實驗，讓我切身體驗到只要仔細觀察，生活中到處有你想不到的小常識，等待你去發現去學習。
篇六：三年級下第四單元作文小實驗
“過山車”實驗
謝瑾兮
我每次坐過山車時都會想到一個問題：為什麼每次360度轉彎時，過山車都不會掉下來？我想做個與過山車相關的實驗。
於是，我拿出管道、鋼管、底盤、卡扣、小球等材料，開始做拼搭。首先我把卡扣組裝好，裝在鋼管上，接着我把管道圍在鋼管上，插在底盤上。這樣，準備工作做好了，現在開始實驗。
當我把小球放在起點時，我突然想到了一個問題：過山車有360度轉彎的地方，小球會像過山車一樣不掉下來嗎？我趕緊鬆開手，球像尾巴着火了一樣，拼命向前滾，順利通過了360度轉彎處，到達終點。“成功啦！”我高興得一蹦三尺高。但我覺得只是實驗成功是不夠的，還得刨根問底瞭解實驗背後的原理才行。
我去問媽媽，終於從媽媽口中知道了答案。原來實驗背後的原理是兩個力的合作：離心力和引力，一個力把球往外拉，一個力把球往裏吸，所以這樣一來一去就產生了這個神奇的“過山車”現象。
生活當中有許多的現象只要你仔細觀察和思考，通過實驗和探索，就能有新的發現和收穫。
篇七：三年級下第四單元作文小實驗
作者：宋瑞琦
星期三下午的作文課上，老師讓我們拿出事先準備的一個生雞蛋和一個熟雞蛋，帶領我們做了一個有趣實驗——區分生熟雞蛋。
老師讓我們先討論怎樣區分生熟雞蛋。有人説，可以用看一看的方法；有人説，可以用聞一聞的方法；有人説，可以用轉一轉的方法；還有人説，可以用燈光照一照的方法。實驗開始了，我先試了試看一看的方法，我仔細對比了兩個雞蛋的外殼，發現外殼顏色沒有什麼區別，我覺得用這個方法區分生熟雞蛋是不靠譜的。
我又試了試聞一聞的方法，我分別聞了聞兩個雞蛋，沒有明顯的氣味差異，所以我覺得這這方法也是區分不了生熟雞蛋的。
接着，我試了試轉一轉的方法。我用同樣的力度旋轉兩個雞蛋，我發現一個雞蛋轉的慢，一個雞蛋轉的快。經過同學們的討論，我得知轉的慢的是生雞蛋，這是因為生雞蛋裏面是液體，重心不穩而且受慣性影響大。因為熟雞蛋裏面是固體，已經與蛋殼結合為一體，所以比生雞蛋轉的快。我發現這個方法區分生熟雞蛋比較有效。
最後我又試了試照一照的方法。我把本子捲成圓筒把雞蛋放在一端拿手電筒對着雞蛋照，當我從另一端觀察時，發現生雞蛋因為裏面是液體，所以能透過光。而熟雞蛋因為裏面是固體，透不過光，所以這個方法也可以有效區分生熟雞蛋。
今天我不但學會了分辨生熟雞蛋的方法，還體驗到了科學小實驗的樂趣，我喜歡這樣動手操作的實驗課。
篇八：三年級下第四單元作文小實驗
作者：王浩宇
昨天老師給我們佈置了一個有趣的作業，讓我們準備一個生雞蛋和一個熟雞蛋，説是今天作文課要帶我們做實驗。
今天一上課，老師就讓我們拿出雞蛋，問我們用什麼方法可以區分生熟雞蛋同學們各抒己見，有的説可以聞一聞，有的説可以搖一搖，還有的説可以轉一轉，我決定把大家説的方法都試一試。首先，我拿起一個雞蛋聞了聞，一個似乎有點兒香味兒，另一個沒有一點兒味兒，所以我斷定有香味兒的是熟雞蛋，沒有味兒的是生雞蛋。
接着我一手拿一個雞蛋放在耳朵旁使勁搖了搖，感覺一個雞蛋裏面有液體在晃動，而另一個絲毫沒有動靜，於是我斷定有動靜的雞蛋是生雞蛋，因為生雞蛋裏是液體。那個沒動靜的雞蛋是熟雞蛋。因為熟雞蛋裏是固體。
最後我又用轉一轉的方法來分辨。我先把雞蛋平放在桌子上，手搭在雞蛋上，用同樣的力度使勁兒一轉，我發現一個雞蛋轉得又快又平穩，另一個只轉了幾圈就停了下來。轉得快的恰好是剛才斷定的熟雞蛋，只轉了幾圈的恰好是剛才斷定的生雞蛋。
這個實驗真有趣呀！它告訴我在生活中要善於觀察，勤于思考，就會有奇妙的發現。
篇九：三年級下第四單元作文小實驗
作者：陳音澄
今天，在作文課上，老師帶我們做了一項小實驗，嘗試用多種方法分辨生雞蛋和熟雞蛋。
課前，我們每人都準備了一個生雞蛋和一個熟雞蛋，課上，當我們迫不及待得把雞蛋擺在桌子上，老師問：“你們知道有哪些方法可以分辨生雞蛋和熟雞蛋嗎？”同志們頓時炸起鍋來，有的説：“可以搖一搖。”有的説：“可以轉一轉。”還有的説：“可以照一照。”聽了同學們七嘴八舌的討論，老師讓我們把各種方法都試一試。
我先試了搖一搖的方法。我拿起一個雞蛋，使勁兒搖了搖，發現裏面有液體晃動的聲音，我斷定這是生雞蛋，因為生雞蛋裏面是液體。我又搖晃另一個雞蛋，發現什麼動靜也沒有，我斷定它是熟雞蛋，因為熟雞蛋裏面是固體。
我又試了轉一轉的方法。我把其中一個雞蛋在桌子上轉了轉，我看到它像喝醉了酒一樣，一會就倒了，它正是剛剛測試出的生雞蛋。而用同樣的力度轉動另一個雞蛋時它竟像陀螺一樣，可以轉好幾圈呢！我發現這個轉得快的，恰好是剛剛搖晃時沒有動靜的熟雞蛋。
最後，我又試了照一照的方法。我先拿出一本大本子，把它捲成紙筒，把雞蛋放到紙筒的一端，對着太陽光最強的地方照，從紙筒的另一端觀察。我發現生雞蛋透光，外皮上是有紅點的，熟雞蛋不僅沒有紅點，還烏黑一團，這是多麼神奇啊！
今天，我不僅知道了很多分辨生雞蛋和熟雞蛋方法，還體驗到了生活中處處有學問，我們應該多多觀察，勤于思考。
篇十：三年級下第四單元作文小實驗
作者：劉汶鑫
今天牟老師帶我們做了一個很有趣的小實驗，嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。
事先，老師讓我們每人準備了一生一熟兩個雞蛋。實驗開始之前，同學們紛紛獻計獻策，都提出了自己認為可以分辨生熟雞蛋的方法，有的説晃一晃，有的説轉一轉，還有的説在強光下照一照。我決定把大家推薦的方法都來試一試。
實驗開始了，我一手拿起一個雞蛋在耳邊使勁晃起來，我發現一個雞蛋裏有液體晃動的感覺，另一個卻一點動靜也沒有。我想，有動靜的是生雞蛋，沒有動靜的是熟雞蛋，因為生雞蛋裏面是液體，熟雞蛋裏面是固體。
接着，我又分別用同樣的力度轉了兩個雞蛋。一個雞蛋轉起來像個醉漢，轉了幾圈就停下了，另一個卻轉得非常快，轉了十幾圈才停下來。經過小組討論，同學們一致認為轉不起來的是生雞蛋，轉的快的是熟雞蛋。因為生雞蛋裏面的蛋黃和蛋白是液態的，由於慣性作用，仍保持原來的狀態，離心力不足，所以轉不起來。
最後，我又用照一照的方法進行分辨。我把本子捲成圓筒，把雞蛋放在圓筒的一端，用手電筒對着雞蛋表面照，從圓筒的另一端觀察。我發現一個雞蛋表面照出了許多透明的小光點，另一個表面上沒有照出光點。有光點的雞蛋恰好是剛剛那個生雞蛋，沒有光點的雞蛋則是那個熟雞蛋。我猜測，這是因為生雞蛋裏面是液體，可以透光，熟雞蛋裏面是固體不透光。
我們在這節課上學到的分辨生熟雞蛋的方法只是眾多生活小常識中的一部分，我想，我們要善於觀察，善於思考，就能發現生活中更多的奧祕。
篇十一：三年級下第四單元作文小實驗
作者：於析爻
今天，老師帶着我們做了一項小實驗，讓我們嘗試用不同的方法分辨生雞蛋和熟雞蛋。
上課鈴一響，同學們就拿出事先準備好的一生一熟兩個雞蛋，迫不及待的等待試驗的開始。牟老師看了看大家躍躍欲試的表情，笑着問：“同學們都有什麼辦法來區分生熟雞蛋呢？”話音未落，大家便七嘴八舌地討論起來。有的説，可以搖一搖；有的説，可以聞一聞；有的説，可以轉一轉；還有的説，可以照一照。“大家有這麼多辦法，那我們就都來試試，看看哪種方法更有效。”牟老師説。
開始做實驗了。我先用照一照的方法區分。我將一本大本子捲成一個長筒，將蛋放在一個筒口上卡緊，對準強烈的陽光，從長筒的另一端觀察。我看到熟蛋一團烏黑，看不到任何光亮，而生蛋能透光，蛋殼上還散佈着許多的小亮點。
接下來我又用了轉一轉的方法區分。我把兩個雞蛋放在桌面上，用同樣的力度轉動。我發現熟蛋轉得很快，過了好久才停下來；生蛋卻像喝醉了酒似的，轉的很慢，沒轉幾圈就停下了。
我有些不明白，這些實驗出現的現象是因為什麼？回家問了家長才知道，照一照生蛋會出現亮點，熟蛋一團烏黑，是因為熟蛋是固體，沒有透光性，生雞蛋蛋清還透明，所以被光穿透出現光點。轉一轉兩個蛋一快一慢，是因為生蛋裏面是液體，而且與蛋殼分離，受慣性影響保持原有狀態，而熟蛋裏面是固體，而且與蛋殼結合緊密，所以轉得快。
通過這次實驗，我瞭解到了多種區分生熟雞蛋的方法，更讓我感受到了實驗的有趣和奇妙。我想生活中一定還有很多這樣有趣的事情，等待着我們探索和發現！
篇十二：三年級下第四單元作文小實驗
王璟瑄
浮不起來的乒乓球
今天，輪到我上場表演了，我演示的實驗叫“浮不起來的乒乓球”。
首先我準備了一個乒乓球，一個去掉底部和瓶蓋的礦泉水瓶，一個接水的盆子，還有一大杯的水。
我先把乒乓球放入瓶中，倒入滿滿的一瓶清水，這時我發現乒乓球在底部紋絲不動，彷彿被一隻無形的手壓在了那裏，直到瓶裏的水流光了，它還是動彈不得。我再一次往礦泉水瓶中加了滿滿一瓶水，並且迅速地用另一隻手堵住礦泉水瓶瓶口。呀，剛才還乖乖沉在瓶底的乒乓球一下子就從瓶底蹦了上來，瞧這速度，彷彿是一聽到下課鈴聲
就從座位上跳起來的小朋友一般，原來乒乓球也是一個頑皮的傢伙。
為什麼前後兩次會出現這麼明顯的區別呢？我帶着疑問去請教了媽媽，媽媽告訴我，第一次實驗時，乒乓球只受到了水對它的壓力，所以它怎麼也浮不起來。第二次實驗時，由於手堵住了瓶口，乒乓球到瓶口的間隙中就有水，這時候水對乒乓球產生了浮力，而且浮力大於壓力，所以乒乓球在浮力的作用下一下子就蹦了起來。
原來這兩個神奇的力量是壓力和浮力啊，實驗裏他們兩個還進行了一場力的較量。有興趣的小朋友們也可以在家裏嘗試一下，科學實驗讓我們的學習更有意思，你肯定會愛上科學的。
篇十三：三年級下第四單元作文小實驗
作者：張旭
生雞蛋和熟雞蛋以外表上看是沒有什麼區別的，如果你一不小心把它們混在一起了，有什麼方法可以把它們區分開呢？今天的語文課上，我們通過一些有趣的方法學會了如何區分生雞蛋與熟雞蛋。
上課鈴響過後，老師讓我們把事先準備好的一個生雞蛋和一個熟雞蛋拿出來，並讓我們説説如何分辨哪個是生的，哪個是熟的？
同學們開始七嘴八舌議論起來，有的説把雞蛋拿起來搖一搖，有的説用手電筒照一照，還有的説可以轉一轉……老師讓我們每個人都按這些方法試一試。
我一手拿起一個雞蛋握在手中，左看看右瞧瞧，沒有發現任何區別。
我又照着同學的樣子，把兩個雞蛋分別放在耳邊一搖；我發現其中一個雞蛋搖起來的時候，裏面彷彿有東西在晃動，而另一個卻一點兒動靜也沒有。我想了想：生雞蛋裏面是液體，而熟雞蛋裏面是固體，所以有聲音的應該是生雞蛋，沒有聲音的應該是熟雞蛋。
接着我把兩個雞蛋放在桌子上同時旋轉，其中一個像陀螺一樣飛快地轉起來，而另一個好像喝醉了酒似的，東倒西歪，不一會兒就停了下來。轉得快的那個雞蛋就是先前搖晃沒有聲音的熟雞蛋。而像喝醉酒的那個正是之前感覺裏面有東西在晃的生雞蛋。
其他同學也有嘗試用聞一聞，照一照的方法來區分生熟雞蛋，教室裏的每個人都在忙着做實驗，不時聽到他們獲得新發現歡喜的叫聲。
這個有趣的實驗，不僅教會了我區分生熟雞蛋的方法，還讓我知道了生活中有很多小奧祕等着我們去發現。
篇十四：三年級下第四單元作文小實驗
作者：劉夢侞
今天作文課上，老師帶我們做了一個有趣的實驗——立雞蛋。
上課了，同學們把事先準備好的一個生雞蛋和一個熟雞蛋從盒子裏小心翼翼地拿出來，按照老師給出的實驗步驟開始做起了實驗。
我先把生雞蛋的大頭向下在光滑的桌面上立，我小心翼翼地扶着雞蛋，一點兒一點兒地鬆開手，可惜生雞蛋剛鬆開一點兒就倒了，我又把熟雞蛋的大頭向下試了試，也不行。
這裏老師建議説把桌子上鋪一張紙再試試。我趕緊把桌子上鋪一張紙，先把其中一個雞蛋立在紙上，我發現比立在桌子上有效果，能短暫的立住幾秒，我想可能是因為紙增加了桌面與蛋殼的摩擦力的原因。我又試了試另一個雞蛋，但是倒下沒立住，我用這個雞蛋又試了幾次，還是沒成功。難道雞蛋想和我對着幹嗎？
就在我準備放棄的時候，聽見老師説她那兒有點兒鹽。於是，我找老師要了一些鹽撒在紙上，把雞蛋放在鹽上立，這次兩個雞蛋大頭向下都立起來了！但是其中一個雞蛋是斜着立的，我又試着把兩個雞蛋的尖頭立一立，一個立了起來，一個沒立起來。
最終，我發現能比較容易立起來的是熟雞蛋，不容易立起來的是生雞蛋。我猜想，這大概是因為熟的裏面是固體，比較穩定，生的裏面是液體，不夠平穩的緣故吧。
這次的實驗我覺得真是既好玩，又有趣，也讓我懂得了做科學小實驗要有認真的態度和耐心。
篇十五：三年級下第四單元作文小實驗
作者：宋雨熙
今天在課堂上老師讓我們拿出事先準備好的一個生雞蛋和一個熟雞蛋。嘗試用不同的方法區分辨別哪個是生的，哪個是熟的。
在實驗前的討論環節，同學們七嘴八舌紛紛獻出辨別生蛋、熟蛋的妙計。有的説可以搖一搖，有的説可以聞一聞，有的説可以轉一轉，還有的説可以照一照。
我先用聞一聞的方法來測試，我發現一個雞蛋隱約有點雞蛋糕的味道，而另一個雞蛋一點味道都沒有。但我覺得這種方法區別差異不夠明顯。
於是，我又用搖一搖的方法來區分，我一隻手拿着一個雞蛋，用力搖動，我發現一個雞蛋搖起來有液體晃動的感覺，而另一個雞蛋沒有。我猜想，有液體晃動的是生雞蛋，因為生雞蛋裏面是液體，而熟雞蛋裏面是固體，因此，沒有液體晃動的應該就是熟雞蛋。
接着，我又試着用轉一轉的方法來區分，這次我又有了新的發現，只見一個雞蛋轉起來像陀螺一樣，轉得很快；而另一個雞蛋轉起來像喝醉酒似的，轉得很慢，而且沒轉幾圈就停下了。
實驗做到這裏，我想；“為什麼一個雞蛋轉得快，一個雞蛋轉得慢呢？”通過和身邊同學的討論，我們一致認為：生雞蛋裏面是液體，轉動時，液體晃動不穩，所以它轉得慢，而熟雞蛋裏面是固體，重心比較穩，所以它轉得快。
最後，我又用了照一照的方法來測試。我把作業本圈成紙筒，把雞蛋放在紙筒一端，對着燈光照，從紙筒另一端觀察。我發現剛剛那個生雞蛋透光，蛋殼上有一些小光點，而另一個熟雞蛋一團烏黑，什麼也看不到。這讓我覺得特別神奇，有趣。
通過這節實驗課，我知道了怎麼區分生雞蛋和熟雞蛋，更懂得在今後的生活中，要學會細緻觀察，勤于思考才會發現更多知識。
篇十六：三年級下第四單元作文小實驗
高梁飴的滋味
陳恩惠
吃過高梁飴嗎？見過高梁飴嗎？我沒吃過，也沒見過，甚至沒聽過。但今天我就回答了這幾個問題，高梁飴的滋味也融入我的舌尖……
糖是老師給的，這種糖我還是第一次見。包裝不像我們平常見到的那樣，是老式的糖紙包裹起來的，長長方方的輪廓呈現在包裝紙上，兩邊還有“小耳朵”。紙上除了大紅色就是“山東特產”幾個字最引人注目了。我拿在手上，又放下，好似從沒見過糖一樣觀察着。
我捏住兩端的“小耳朵”，把糖翻了一下，薄薄的紙被子就打開了。最先映入眼簾的是一團長方形的，晶瑩剔透的高梁飴，接着是高梁飴上的白色粉末。我捧在手機觀察着，湊近一看，呦，還有層白色的糯米紙呢！透亮的高梁飴裹着白粉，披着又輕又薄的糯米紙，如一個小姑娘，我不禁説：“看起來好好吃！”
雖然説我是第一次吃高梁飴，但看別人的吃法，我也開始模仿。我輕輕拿起高梁飴，咬了一小口，用手把另一端不斷往前拉長，身體則往後倒，軟糯的高梁飴逐漸在我手裏變了形。高梁飴拉出絲來啦！聽説，這才是打開高梁飴的正確方式。長長的高梁飴被我拉扯，嗦入口中，白粉碰到唾液後，立刻化成了甜甜的汁水，糯米紙卻沒什麼味道。高梁飴粘住了我的牙齒，緊貼在上牙上，我只好用舌頭捋了捋，把她從牙上扣下來。“這是草莓味的高梁飴”我一邊説着一邊又拿起一旁的糖紙，把它疊成了個千紙鶴。
高梁飴在舌尖的攪動下，漸漸化了。雖説是草莓味，但我吃的更多是香精的味道。略甜的高梁飴帶些汁水被舌頭捲起，扔進了喉嚨裏，舌尖卻還保留的着絲絲味道。我回味着剛被吞嚥下的高梁飴，望了望教室的四周。有的同學在拉絲，有的同學在敲打，有的同學選擇了一口吞下，還有的在模仿不知哪位商家賣高梁飴的話與動作。
現在，我可以回答開頭的幾個問題了，高梁飴的滋味也留在了我的舌尖。媽媽説，這是她兒時的零食，現在又成了我的零食，或許當我長大後，我的孩子也吃着我兒時的零食，想象以前的生活。
篇十七：三年級下第四單元作文小實驗
作者：鞏星辰
今天，老師讓我們每人帶一個生雞蛋和一個熟雞蛋來學校，説是在作文課上要帶我們做一個有趣的實驗。
上課了，同學們迫不及待地拿出事先準備好的雞蛋放在桌子上，老師笑着問大家：“怎樣才能區分生熟雞蛋呢？”同學們爭先恐後地回答，有的説，可以放在耳邊搖一搖；有的説，可以對着強光看一看；還有的説，可以放在桌子上轉一轉。老師讓我們把所有的方法都試了一遍，看看哪個更有效。
説幹就幹，我先把兩個雞蛋分別放在耳邊使勁搖晃，我隱約感覺到一個雞蛋裏有液體在晃，而另一個雞蛋卻什麼動靜都沒有。我想生雞蛋裏面是液體，熟雞蛋裏面是固體，所以有聲音的應該是生雞蛋，沒有聲音的應該是熟雞蛋。
第一種方法成功了，讓我有點激動，緊接着我有嘗試把雞蛋放在桌子上轉，我有同樣的力度分別轉動兩個雞蛋，這一次我發現剛剛那個生雞蛋沒轉幾下就倒了，而剛剛那個熟雞蛋卻轉得很平穩。
這是為什麼呢？聽了老師的講解我才明白，原來生雞蛋裏的液體與蛋殼分離，自己慣性影響大，轉不起來，而熟雞蛋裏面是固體，和蛋殼形成一個整體一起轉，受內部慣性影響小，因此轉起來又快，時間有長。
讓我最百思不得其解得是最後一個方法。老師讓我們把本子捲成筒，把雞蛋放在紙筒一端對着強光照，從紙筒另一端觀察，我發現生雞蛋好像透過一團熒光，而熟雞蛋沒有。
我帶着問題回家查資料，原來生雞蛋裏面是液體是半透明的，能透過一些光線，熟雞蛋的蛋清是凝固的，無法透光，所以才會出現課上看到的現象。
通過這次實驗，我發現一個普通的雞蛋裏也藏着許多知識，我想在今後的生活中應該仔細觀察，多思考研究，發現更多奧妙。
篇十八：三年級下第四單元作文小實驗
芯片危機
二十四世紀初，整個世界已經發生了翻天覆地的變化，絕大部分被智能所替代。而身處在2322年的我，清楚地知道了孩子們的壓力。
我們覺得很累，被壓得喘不過氣來。家長們整天想的就是我怎樣讓孩子更好，更完美，而不是想着孩子們是否快樂。但其實，沒有一個人是十全十美的，可現實，非讓我們變成完美小孩。
早晨的第一縷陽光來臨時，已有同學在教室裏刷題；下課後，操場上空蕩蕩的，寂靜無聲，我們都在爭分奪秒地學習。就這樣，日復一日，我們快變成學習機器了。
但即使是這樣拼命學習，許多同學的成績依然得不到提升。家長們都十分焦慮。
我呢，成績雖説不錯，比較穩定，但在這個你追我趕的社會中，不能放鬆一刻。
一天，新聞上播出了這樣一段話：“最新消息，科學家們終於研製出了一款完美芯片，這款芯片只要插入孩子的大腦……”唉，又來了，這個時代真是和“完美”一詞扯不開，我想。但還好爸爸媽媽並沒有打算給我植芯片。
可事實總比我想象得要嚴重許多。很多家長為了讓孩子變成“完美小孩”，不惜花三萬多元給孩子辦理“植芯片”手術。眼看着我的同學們陸陸續續都植入了芯片，我感到深深的不安與焦慮。
被植入了芯片的同學，都不再是原來的自己了。他們比之前更加刻苦，每道題目都會做，做題速度也成倍地增長。而我這個沒有植入芯片的“異類”，成績只能排在倒數了。
更糟糕的是，下課的時候，我想找個聊天的都沒有，更別説玩了。跟他們説話，他們就好似沒聽見一樣，頭也不抬地寫卷子。我幾乎要絕望了。
但我心有不甘，有一天我去找好朋友芊羽玩，她也植入芯片了。我來到了她家，先站在窗户旁觀察。看見芊羽媽媽想去抱芊羽，不料卻被芊羽推開了！芊羽只是滿不在乎地説：“走開，別打擾我做題！”她媽媽顯然很難受。
芊羽以前完全不會這樣！她一直很孝順，對她父母很好。這是我知道的。可現在……我忽然明白了，也抓住了芯片的弱點：“完美芯片”畢竟是智能的，它會忽略人間冷暖。
我一下子重新燃起了希望。回去後，我把自己的想法告訴了父母，請求他們的幫助。他們欣然同意，覺得我説得很對，“完美芯片”並不真正完美。
此後，爸爸媽媽幫我勸説同學家長，提醒他們芯片的漏洞。而我，則在各大平台上指出“完美芯片”的壞處，勸大家給孩子拔除芯片，並向研發公司投訴。其實，隨着時間越來越久，許多家長也意識到了問題，我們的行動逐漸讓他們更加清醒，並給孩子拔除了芯片。
一傳十，十傳百，所有的家長都給孩子辦了“拔除芯片”的手術，還讓我感到欣喜的是，研發公司答應向家長們賠錢。
“當我必須像個完美小孩，滿足所有人的期待，你卻好像格外欣賞，我犯錯犯傻的模樣……”我唱着這首《不完美小孩》走進學校，是啊，我們都是不完美小孩……
篇十九：三年級下第四單元作文小實驗
哇！高梁飴！
陳玄傑
你是上一代人的回憶，卻意外成了我們這代人的歡笑。你隱藏於樸素的糖衣下，簡單的製作工程給我們帶來的是香甜糯軟的口感。
平日只能在抖音上刷到你，今天你被老師帶進課堂與我們見面。我從老師的手中接過你，小心的捧在手心裏，仔細打量。你穿着金黃色的衣裳，兩邊各有一隻大耳朵。
高粱飴——這便是你的姓名。我將高梁飴握在手心，手指不規則的揉捏着，感受你在我手中蠕動。待老師“開吃”二字落地，我便各捏住一隻耳朵，輕輕擰開，再剝開糖衣，露出裏面裹着澱粉，可愛又害羞的小玩意。
早聽聞高粱飴“QQ彈彈還能拉絲”。前面四字我已證實，不知能不能拉絲。湊近聞了一下，嗯……好像沒味道。我小心翼翼地咬住一點，用牙齒反覆地磨，直至它與本體分離。含在嘴中，甜甜的，糯糯的。一小塊高梁飴很快就沒了。我從糖紙裏擠出一大半，用牙齒咬住但不磨斷。手和嘴往兩邊用力，高梁飴在拉扯下逐漸變長，哪知我用力過猛，斷開了。我咀嚼着口中的高梁飴，望着手中僅存的一小塊，舔了舔嘴脣，嘴巴一張，一合，被我一併塞入口中。我嚥下去後，吧唧吧唧嘴，高梁飴的味道仍充斥在我的口腔中。
第二粒高粱飴很快也慘遭我們的“黑手”。在它“壯烈犧牲”前，與我們做了個小遊戲。我們一邊聽老師的口令，一邊記錄心中所想。同學們的想法五花八門每一個都很有趣。這小小的高梁飴，竟帶給我們這麼多歡樂。
沒想到老師還為我們請來了幾位“明星”上台表演吃糖。最好笑的應屬方鴻鑫。只見他拿出一粒糖，模仿某位網紅説：“拉絲時間到。”他熟練地剝開糖紙，放入口中，拉了一長段絲，再細細咀嚼，隨後説：“嗯-QQ彈彈，還能拉絲，這就是我家的高梁飴！”説完，大口大口地吃掉剩下的高梁飴，那張大嘴讓人不寒而慄，讓我不禁聯想到災難片怪物吃人的場面。
這堂作文課因這位誠邀嘉賓——高粱飴而多了幾分樂趣。然而最主要的目的還是要寫出好文章。當然啦，我相信要是我還能再多吃幾粒，作文肯定會“蹭蹭蹭”上好幾個檔次。因為這樣我才能寫得更細緻入微！
篇二十：三年級下第四單元作文小實驗
牙籤變五角形的小實驗
作者：林明熾
偉大的科學家都是從一個小實驗開始的，就讓我們也來當一回科學家吧！
天氣萬里無雲，碧空如洗我坐在沙發上發呆，忽然想到一個小點子，不如現在閒着來做一個小實驗吧，我想了想還是做牙籤變五角星的實驗吧！因為牙籤變五角形的實驗很簡單。
光説不做沒用的，我迫不及待的去牙籤盒裏拿出五根牙籤、一個小紙杯和一根吸管。
我把從牙籤盒裏拿出來的五根牙籤折成Ⅴ形，然後擺出成有小洞的五角形，再百小紙杯裝滿一半的水，最後從紙杯裏吸出一滴水，我第一次做失敗了，正當我灰心喪氣的時候心裏想第一次失敗不算什麼，我知道我第一次錯在哪裏了，我錯在吸水的時候水太多了，第二次我還是失敗了，第二次失敗是我錯在Ⅴ形做的不對，第三次還是失敗了，我錯在形狀做的不對，經過了多次的失敗，功夫不負有心人，我再接再厲，爭取下次一次性成功。折成形的牙籤儘量往中間折，務必讓折斷的牙籤一樣的大小，折完了我來跟書本拼形狀，開始往中間滴水，滴啊！滴啊！有了幾次的失敗經驗，我儘量把滴管往上提，不能碰到牙籤，原來分開的牙籤在水滴的作用下慢慢開始靠近，水滴使分開的牙籤慢慢湊近我成功了五角形，終於靠在一起，做這個小實驗我明白了，當科學家我還差得很遠，需要不斷的努力。