説起“牛”來，“大傑”兄定是當仁不讓了。此人機智過人，幽默詼諧，常有令人匪夷所思之舉，驚天地泣鬼神之言。雖為些許人所不喜，卻不影響他在我心中舉世無雙的形象。
我們班人都知道此人之“美妙”歌喉，歌聲一起四座皆驚。無一不歎服於那繞樑三日而不絕的聲音——如巨鐘敲響，萬鼓齊鳴。雖是有些刺耳，然則凡事必有兩面性。他的勇氣，何時何地無視他人目光，大膽放聲歌唱的勇氣，就令我肅然起敬。其音，真可謂是“不鳴則已，一鳴驚人！”確實有人勸過他：“你唱得並不好聽，小點聲吧。”他沉默了，正在歌唱的歌曲彷彿也縮小了聲音。透過厚厚的藍色眼鏡，瞳孔中滿是一種愧疚與失望。但是，他放棄了嗎？
從那時起，課間少了一位四處攀談的同學，而音樂教室中則多了一位常住居民。但聽下課鈴聲響起，他便一路絕塵而去，將疑惑毫無保留的投給老師，問這問那，問得不亦樂乎。而歌詠比賽的來臨，更讓他多了練習的機會：他為了籌備比賽，抓住每一次課前，每一個午休，抓住一分一秒。每一次排練，他更是忘我地放聲歌唱。比賽當天，那漂亮的男高音證明了他自己，把“美妙”上的引號從每個同學心間抹去。
他，總是揪住表達不放。他愛去表達自己，轉眼於他的言論上：在課間，他有時會笑談一句：“傑之大者，為國為民！”常是他大聲説着，我們開心地笑着，從未有人真正去把他當真。而這一次的他，下定決心。要像聞一多那樣：説出口的話，必將做到，更會做得驚天地泣鬼神。一次，他在宿舍扣分後高吼一聲：“傑之小者，為班為鄰！”這不，他抓住求證的機會了。看完分數表，眼睛一亮，奔向老師。他並不因這5分而急躁，他冷靜，有理地與老師商討，時不時揮舞雙手指向某物。五分！“大傑”據理力爭，就這樣把屬於我們的榮譽搬了回來。看他神氣地從尷尬的原主手中奪過流動紅旗，把他掛到他自己都去不下來的高高門欄上。回到宿舍，我們啞然之餘，他歡呼雀躍：“文明（宿舍）是我們的！是我們的！”那一刻，我回想起了那一句話：“傑之小者，為班為鄰！”他做到了。
他不僅做小者，更向下一步大踏步前進着。他，普通而又出色的大傑，博覽羣書，又有一份臨危不懼的冷靜勇氣。他將知識裝滿火箭，準備駕駛它為國棟樑。滿載厚望的他，只待成人後以勇氣與才幹去做到他所説的那樣：“傑之大者，為國為民！