在作文增加選擇空間後，之前作文水平較好的同學，作文分數反而不穩定了，主要原因是沒有選好作文題目，理解片面等。會考設置的選題基本原則是：讓具有不同思維特點的學生各自得以展示，表達力求有創意。
2014年寫作文分析的時候，我在東學堂語文對外分析的題目是“大小作文同台，適應改革，學以致用”，今年同樣是大小作文同卷，但卻擴大了選擇空間。大作文在2014年的形式是二選一，小作文是一篇固定內容——寫一段感謝的話。2015年北京會考作文依照《考試説明》所給示例及今年北京各區一模二模考試中小作文樣式，也採用了二選一的模式，考查形式與大學入學測驗(精品課)一脈相承。
我們就逐一看一下2015年北京會考作文題：
【情境作文】
根據情境，按要求寫作
24、從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。
題目一：班上準備召開名着閲讀經驗交流會，分享同學們閲讀名着的經驗。請以你讀過的一部名着為例，寫一段話。簡要介紹你閲讀名着的經驗。
題目二：學校校刊準備開闢“走進博物館”欄目，分享同學們參觀博物館（或紀念館）的收穫。校刊主編向同學們徵稿。請你寫一篇稿件，簡要介紹參觀某座博物館（或紀念館）後，你最大的收穫是什麼，是怎麼獲得的。
所謂“情境寫作”，指的是閲讀寫作中的及時性寫作，規模小，時間短，針對性強，操作簡單。情境寫作貼近生活、貼近社會，具有較強的實用性和興趣性。
本質上看來，情境寫作，其實就是一種語言綜合運用題。
從命題特點上來看：
能力與應用對接。題目具有較強的實用性和興趣性。強調學生的個性表達、語文知識的學以致用以及遣詞造句的基本功。
寫作要求細化。字數限定在150-200字，還有對寫作對象、表達方式以及表現手法等方面要求都屬於“規定動作”，而非“自選動作”。在選擇的時候第一篇是考生們較為熟悉的，比較好寫。
如果想寫好情境寫作，應該從四方面考慮：
1．為什麼要寫作，即寫作目的。
2．寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。
3．用什麼形式來承載表達的內容。
4．語言表達。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。微寫作行文不允許拖沓繞彎，抒情議論氾濫，而是要直入主題。
學而思會考研(課程)究中心唐哲老師温馨提示：這次會考的小作文，考生們要尤其注意細節，題目一，一定要有一部名着，並且分享如何讀名着的經驗；題目二，分享參觀博物館的收穫，而且要提及最大的收穫是什麼，還要有獲得的方法以及過程。
總體來看，今年考察的情境作文不涉及格式要求，難度較低，從類型上看也沒有超出2015年北京《會考説明》中給出的示例，在東學堂語文課上我們也全面講過，相信考生們可以從容應對。
【大作文】
2014年開始出現想象作文，並且結合閲讀中給出的文章，以半命題或全命題的形式，考察大作文。
從難度上來看，想像作文的命題或話題，目的是測試兩方面的能力——想像能力和描述畫面（或情景）的能力。測試想像力的有無或強弱，先看合理性，再看獨創性。其次是對內容的評價，如是否有某種情調，是否圍繞一個主題，含有某種理性的思考。同時一定要通過人物的語言或點題句扣住這一篇文章的主旨。
創作的基本原則“讓夢想照進現實”。先來看一下想象作文的構思：
題目二：《超級智能住宅》這篇科幻小説的結尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾衝突會怎樣收場，超級智能住宅裏又會會生怎樣的故事呢？請你發揮想象，自擬題目，寫一篇文章。
只要考生所寫內容與科幻小説的情節相契合，符合情節的發展，同時注意體現自身理解，從社會實踐活動出發，對學生身心發展有益，且在文章的立意方面着重對人生、自然或社會闡述感悟即可。
題目一：對話是現實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的瞭解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產生的美好結果，可以闡述你對對話的認識‥‥‥
從作文主題上看，與我之前發佈的作文預測不謀而合，作文內容亦體現社會主義核心價值觀。
在寫作文中，首先力求“寫對”，就是與題目相符、相配，這是基本的要求。所謂“對”，就是要與印在試卷上的作文題目下的所有文字——不論是題乾的還是“要求”例的一一吻合。
審引語析透思路
對話可以增進彼此的瞭解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花；從三個方向延展作為立意與素材。
第一，指出對話範圍：小到同學間、師生間，父母親人之間，只要是人與人之間均符合題意。
第二，對話內容：情感、道德等方面具可以涉及。
第三，作文的難點在於對話要設置一定情境，有原因才會展開對話。
寫實。內容豐富飽滿，完美的體現了題目的內涵，充分顯示文字的表現力和表現效果。説到底，詳略不當的問題還是因為對題目理解不夠。準備的素材也可以靈活使用。
寫美，語言生動有文采、結構呈現“鳳頭、豬肚、豹尾”、寫作技巧有機運用。
最後，寫新。新鮮感有創意。包括立意、材料、結構、語言。從另外的角度看待世界：一條魚會怎樣看待漁夫？外星人怎樣看待你的活動？一隻老鼠怎樣看待盆中的乳酪？此次會考設置的“對話”從各方面均考察了考生的邏輯思辨能力，能否寫好，就看各自的發揮了。
結語：會考作文有選擇，從某個層面上看，是降低了作文寫作難度的，但卻提升了審題的難度，不能再靠生拉硬套來完成考場作文，更見考生的作文功底——好學生是靠積累與能力考出來的。預祝考生們能夠取得好成績。