寧夏回族自治區2011年國中畢業暨高中階段招生
語文試題
注意事項：
1、考試時間150分鐘，全卷總分120分，其中卷面與書寫共5分。
2、答題精彩獎勵1分，全卷獎勵分共5分。
3、答題前請將密封線內的項目填寫清楚。
4、銀川、石嘴山市的考生，將所有答案全部答在答題卡相應的位置上。
一、積累（35分）
1、默寫。（15分）
①樹木叢生， 。（曹操《觀滄海》）
②問君何能爾？ 。（陶淵明《飲酒》）
③ ，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
④ ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
⑤停杯投箸不能食， 。（李白《行路難》）
⑥懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
⑦感時花濺淚， 。（杜甫《春望》）
⑧ ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
⑨惶恐灘頭説惶恐， 。（文天祥《過零丁洋》）
⑩醉裏挑燈看劍， 。（辛棄疾《破陣子》）
11 ，宮闕萬間都做了土。（張養浩《山坡羊·潼關懷古》）
12 ，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）
13 ，其不善者而改之。（《論語》）
14生於憂患， 。（《孟子》）
15先天下之憂而憂， 。（范仲淹《岳陽樓記》）
2、在括號裏填上正確的字。（4分）
出不意潔白無談笑風旁博引
3、東晉女書法家衞鑠在教王羲之書法筆畫時，用了“險峻山峯上的高峯墜石”“遼闊平原上的千里陣雲”“懸掛峭壁供人們攀爬的萬年枯藤”這樣的比喻。這幾個比喻依次是指漢字中、和三個筆畫。（3分）
4、結合語境，從括號的備選詞語中選出最恰當的詞語填在詩中的橫線上。（2分）
不站起來
才不會倒下
跌倒是一次紀念
你説紀念是一朵（温馨、温柔）的花
尋找管什麼日月星辰
跋涉分什麼春秋冬夏
我們就這樣攜着手
走呵走呵
更何況
我們要去浪跡天涯
看到大海的時候
你會舒心的笑
是呵是呵
我們的笑
能（挽、留）住雲霞
（汪國真《給友人》）
5、將下面三句話按合理的順序分別填在句中的括號裏。（只填序號）（3分）
我們常説，一個人做事要有底氣。這個底氣是什麼？（），（），（）。有底氣的人，不管多大的變動，也不會心驚膽戰，而是顯示出堅持到底的精神和持久的力量。
①是自己對於事物發展的把握的技巧
②是自己的獨門功夫
③是自己對於事情的瞭解程度
6、仔細觀察《鄉村國小》這幅畫，用完整連貫的語言描述畫面。（4分）
7、根據下面的什麼文字，用簡潔的語言給“電子賀卡”下個定義。（2分）（不超過方格字數）
你喜歡我--電子賀卡嗎？我可是一個網絡新寵呦！
與紙質賀卡相比，我更加生動、便捷、有趣。我不但可以憑藉文字、畫面、聲音、動畫的優勢來傳情達意，更重要的是，網絡讓我的奔跑速度更快，而且，也更環保、更節省物力和財力呦！
電子賀卡是：（不多於33字）
8、仿照示例，根據所給材料，用一句話寫出你所得出的結論。（2分）
示例：
在馬德里的監獄裏，塞萬提斯寫成了着名的《堂吉·訶德》，那時他貧困潦倒，甚至連稿紙也無力購買。有人勸一位富翁來資助他，可那位富翁答道：“上帝禁止我去接濟他的生活，惟因他的貧窮，才使世界富有。”
結論：窮困造就偉大。
材料：
當一個人的身體或心靈受到痛苦的折磨特別沮喪的時候，便常常會變得意志不堅定，成為沮喪情感的奴隸，一切行動，都會被沮喪情感所左右。這時候，你將很難有精闢、正確的見解，更不會有正確的判斷。
結論：
二、閲讀（40分）
（一）（共16分）
1、解釋下面句子中加點的字。（4分）
①月色入户，欣然起行。
②雖乘奔御風，不以疾也。
③肉食者謀之，有何間焉？
④困於心，衡於慮，而後作。
2、翻譯。（6分）
①學而不思則罔，思而不學則殆。
②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
③期年之後，雖預言，無可進者。
3、從“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這句話中，可以看出孔子怎樣的交友原則和態度？（2分）
4、以下面《蒹葭》中詩句為例，説説《詩經》突出的藝術手法。（2分）
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
5、結合內容簡要説明《愛蓮説》一文的標題不能改成《蓮説》的原因。（2分）
（二）（共11分）
①人類本質上的沉重感，主要源於責任、期盼和壓力。因而，承受便是生命的一種需要和方式了。
②我們不可能也絕不能無任何負載地來往於世，作為人，必須有所承受，承受我們需要承受的東西。在理想的王國裏，我們承受親人故人寄語的熱望和要求；在生活路途上，我們承受這來自世俗的各種惡意與善待；在情感的海洋裏，我們承受着人生變故中的各種打擊與煎熬。我們承受着，承受着風霜雨雪，也承受着鮮花碩果。
③承受是一種力度和氣度；是一種坦然的接納和始終清醒的生命理念；是為實現自我的一種收斂；是為尋求迸發所做的自我蓄結。
④承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境。不論你願意與否，生活本身的內容，決定了我們終將是山、是海，是那隻踽踽而行、默默跋涉的戈壁駱駝，終將以胸懷以肩膀去承受生活的各種施加。
⑤生為人，我們需要承受，也只有承受。
（摘自《中國青年報》）
1、用“|”標出全文的結構層次。（直接標在下面的序號中）（3分）
①②③④⑤
2、結合上下文説説②段畫線句子中“風霜雨雪”與“鮮花碩果”不能互換的原因。（2分）
3、分析本文運用的主要論證方法。（2分）
4、舉例説明本文的語言特點。（2分）
5、根據全文內容，你為這篇文章擬寫的標題是。（2分）
（三）（共13分）
會跳舞的向日葵
①温暖的童年的家令我永遠懷戀，家裏有爸媽，兩個弟弟，我特別想説説爸爸和我的故事。
②每個小孩都會惹出無數麻煩，我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經非常淘氣。記得當時家裏住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規定，不準從門進出，還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗户，也不是好好地爬出爬進，窗户底下用各種席子捲起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道後對我們“抓大放小”，説小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠實，其他的就包容了。
③我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸在閲讀的《紅巖》，當時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑着説：“她聰明，大概的意思並沒有錯。”後來我閲讀了一些書，爸爸問我書裏的情景，我都樂於敍述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的時候，爸爸總是欣喜地傾聽着，然後説：“不錯。”
④有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要裏面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在裏面扮成公主。這種事沒法在家裏做，因為弟弟們會打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小夥伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽台上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然後在牀上佈置樓台亭閣。牀顯得太高，於是又搬木方子搭台階。其實已經弄得初具規模了，又想佈置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往裏放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發現木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間裏全浸了水，走路能踩出水花。我突發奇想，説乾脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我們一桶一桶往裏提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，並沒有多説什麼，他還繼續給我買好看的公主書。
⑤剛進國小時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗户下面的花園裏鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然後全部圈養起來。爸爸勸我回歸學校，把那些螞蟻都放了，説那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
⑥後來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞--每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發現告訴同學時，他們不僅不相信，還説我説謊，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不願意去學校。一天、兩天不去以後第三天就更不願意去了，決定逃學。
⑦爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什麼不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎麼不來上課呀？”我就給他一顆糖説：“請吃糖吧。”如果他還繼續問，我就再説，“請吃糖吧”，又往對方嘴裏塞一顆糖。這個辦法很管用，我發現同學們問了幾次後，就不再追問了。後來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級後，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終於成為品學兼優的學生。
⑧爸爸這種鼓勵和温和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的。我慶幸有個有太陽味的童年。
（文/秦文君有刪改）
1、簡要説明文章開頭畫線句在全文中的作用。（2分）
2、説説下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）
①我和弟弟進出都是走窗户。
②即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”。
③終於成為品學兼優的學生。
3、本文寫的是“爸爸和我的故事”，實際上文中對“爸爸”着墨並不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你説説本文是怎樣來寫“爸爸”的。（2分）
4、你認為“爸爸”讓“我”送糖給同學吃的用意是什麼？説説你的理解。（2分）
5、結尾段畫線的“太陽味的童年”是什麼意思？説説你的理解。（2分）
6、結合全文內容，説明文章標題“會跳舞的向日葵”的含義和作用。（2分）
三、作文（40分）
根據下面材料，展開聯想想象，自擬題目，將所給材料擴寫成一篇不少於500字的記敍文。（不能寫成詩歌，不能透露考生的相關信息）
材料：大熊有一個小麻煩，他去找了發明家，發明家沒等他説完話就説要給他裝一對翅膀，裁縫沒等他説完就要給他一條圍巾，帽子店、蜂蜜店、裝飾店，多有的地方聽説他有一個小麻煩都給了他一點東西，可是大熊要的不是這些。直到大熊遇到一隻小蒼蠅，小蒼蠅傾聽了大熊的話，大熊立刻覺得心情好多了。
☆絕密：2011年7月1日前
寧夏回族自治區2011年國中畢業暨高中階段招生
語文試題參考答案及評分標準
説明：
Ⅰ、閲卷須圍繞評分標準作出評判，不拘泥參考答案的字眼。
Ⅱ、參考答案中的答案要點一般用①②……表示。對沒有具體內容，只簡單表態的酌情給分。標“★”的題有加分因素。
Ⅲ、是否需要更改評分標準或參考答案，必須經由該題全體閲卷人員商定。
一、積累（共35分）
★1、（15分）（默寫全部正確加1分。）
①百草豐茂②心遠地自偏③忽如一夜春風來④海日生殘夜⑤拔劍四顧心茫然⑥到鄉翻似爛柯人
⑦恨別鳥驚心⑧大漠孤煙直⑨零丁洋裏歎零丁10夢迴吹角連營11傷心秦漢經行處12無絲竹之亂耳13擇其善者而從之14死於安樂15後天下之樂而樂
2、（4分）其瑕生徵3。（3分）點橫豎
4、（2分）温馨挽5。（3分）②③①
6、（4分）（一個要點1分）
內容要點：①環境：教室、桌凳、爐子②人物：學生③效果：人物與環境的反差。
語言表達：恰當運用記敍等表達方式，意思明確、語言連貫。
7、（2分）示例：電子賀卡是藉助網絡傳情達意、更具生動、便捷、有趣優勢的網絡新寵。
8、（2分）示例：別在沮喪時做決定。
二、閲讀。（共40分）
（一）（16分）
1、（4分）①窗②快馬③參與（介入）④奮起
2、（6分）
①（只）學習卻不思考就會迷惑，只思考卻不（善）學習就會倦怠（疲倦、迷惑不解、有害）。
②一年之後，即使想説，（也）沒有什麼可進諫的了。
③（順着）小石潭（向）西南望去，（溪流）（像）北斗星（座）那樣曲折，（像）蛇（爬行）那樣
蜿蜒，時隱時現。
3、（2分）（一個要點1分）
①原則：選擇志同道合的人做朋友。②態度：視交友為樂事。
4、（2分）（答對1點的滿分，答出2個以上要點加1分，未舉例扣1分）
①比興手法②重章疊句
★5、（2分）（答對1點的滿分，答出2個以上要點加1分）
①“愛”字直抒胸臆，感情色彩強烈。②“愛”為全文奠定了感情基調。③“愛”使借物抒情、託物言志的特點更鮮明。④“愛”是全文的文眼。（改換後則無以上效果與作用）
（二）（共11分）
1、（3分）（每處1分）①|②|③④|⑤
★2、（2分）（答對1點的滿分，答出2個以上要點加1分）
①保持行文思路一致，與上下文的“惡意與善待”“苦澀而美麗”先從負面説，再從正面説的順序相照應。
②先後順序不同，讀文時得到的心理暗示也不同。後説“風霜雨雪”容易帶給人前途未卜的心理暗示；後説“鮮花碩果”容易帶給人前途光明的心理暗示。
③表明先有“風霜雨雪”，才能換來“鮮花碩果”的哲理。
3、（2分）比喻論證（答成道理論證得1分）
4、（2分）①比喻貼切②句式整齊③用詞講究④語言嚴密（未舉例扣1分）
5、（2分）示例：承受
（三）（共13分）
1．圍繞“自豪、讚美、感激、懷念”等方面來回答。示例：表達了作者對爸爸能給自己一個充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對童年生活的留戀。
2．①突出我和弟弟的調皮。
②在這裏指“爸爸從輕處理了此事”或“爸爸沒有責罰我”。
③説明爸爸愛的教育對我的促進作用。
（共4分，修辭手法1分，評析2分，語言表達1分）
3、雖然作者沒有用大量筆墨濃粧重彩的突出爸爸但是沒意見事情都有着爸爸的影子如：（1）我和弟弟走窗户，爸爸包容我們。（2）爸爸鼓勵我讀書。（3）我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。（4）爸爸勸我放了螞蟻迴歸學校。（5）爸爸鼓勵逃學的我重返學校。這樣使爸爸的形象更加生動豐富。
4、讓我體會到和同學夥伴分享的樂趣，分享中包容，分享中諒解。
5、圍繞“新穎、形象、引起讀者閲讀興趣、有文學色彩、有想象力、有象徵意義、突出童年生活的特點、更能表現出作者對童年的懷念”等方面來回答。
6、向日葵的生長離不開太陽的引導，這正如文中我的成長離不開父親的引導一樣，所以以“會跳舞的向日葵”為題就解釋了這個意義。
三、作文（40分）
略