2011年貴州省貴陽市國中畢業生學業考試試題卷
語文
一、書寫水平考查(共5分)
1．根據作文的書寫質量計分。(5分)
二、積累與運用考查(共30分)
2．下列加點字讀音完會正確的一項是()(2分)
A．蔭庇(yīn)駢進(bìng)強聒不捨(guā)
B．拮据(jū)恣睢(suī周道如砥(dǐ)
C．汲取(xí)恐嚇(xià)面面相覷(xù)
D．惻隱(chè)陰晦(hùi)根深蒂固(dì)
3．下列各組成語中，書寫正確的一項是()(2分)
A．戛然而止夢寐以求B．蕭然起敬相形見拙
C．苦心孤旨粗製爛造D．巧奪天攻義憤填鷹
4．下列詞語解釋錯誤的一項是()(2分)
A．芳馨：芳香。
B．斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
C．褻瀆：不負責任。
D．孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
5．結合語境選詞填空，恰當的一項是()(2分)
中國書法，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點畫、字形和章法傳達了書寫者的藝術修養、性格氣質和精神境界。研習、欣賞書法作品，可以增加書寫的美感。能增進對民族文化的瞭解和熱愛，從而培養的審美情趣。
A．獨具匠心雖然但精緻
B．博大精深不管也優美
C．博學多識既然就典雅
D．源遠流長不僅還高雅
6．下列文學常識表述有誤的一項是()(2分)
A．《戰國策》由西漢末年劉向整理編輯，《唐雎不辱使命》選自其中。
B．《故鄉》《孔乙已》兩篇作品都選自魯迅先生的小説集《吶喊》。
C．《變色龍》是英國着名作家莫泊桑的作品，他的代表作還有小説《裝在套子裏的人》等。
D．《傅雷家書》的作者傅雷先生是我國着名的翻譯家、文藝評論家。
7．漢語基礎知識考查。(4分)
(1)下列知識判斷錯誤的一項是()
A．“油麻地家底最厚實的一户人家，就是杜小康家。”句中加點的詞依次是形容詞、數量詞。
B．“任勞任怨”和“美麗又善良”都是並列短語。
C．“九十年來，嘉興南湖上那艘船一直指引着中國人民前進的方向。”這個句子的主幹是“船指引方向”。
D．“2011年日本9．o級大地震，無論發生在哪一個國家，都是人類巨大的災難。”這是一個並列複句。
(2)下列知識判斷錯誤的一項是()
A．“欣賞詩歌可以喚起我們豐富的想象和情感的共鳴。”句中加點的詞依次是實詞、虛詞。
B．“越是孤陋寡聞的人越是誇誇其談。”句中加點的詞語是褒義鬩。
C．“我們熱愛和平，希望戰爭遠離人類。”句中“和平”與“戰爭”是一對反義詞。
D．“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”運用了對偶的修辭手法。
8．名着閲讀考查。(4分)
“不，你得留下！我發誓--這個誓言會被遵守的。”
“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁説。“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一架自動機器嗎？一架沒有感情的機器嗎？……你認為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！--我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。……因為我們是平等的！”
(1)以上文字是《》中羅切斯特與女主人公在花園裏的一段經典對白。當時，他告訴女主人公自己要與英格拉姆小姐結婚，他説這番話的目的是。
(2)女主人公所説的“我得走”是打算從(莊園名)離開，她在這個莊園裏的工作是。
9．默寫填空。(凡錯字、多字、少字，該句不得分；8分)
(1)請將下列詩文默寫完整。
①為什麼我的眼裏常含淚水？……
②，再而衰，三而竭。
(2)根據提示，寫出相應的詩句。
①蘇軾在《江城子密州出獵》中引用典故，表達希望得到朝廷重新重用的句子是：“，？”
②炎炎夏日，當你看見農民仍然頭頂烈日，在田地裏辛勤勞作時，你不禁心生感慨，這時，你可能會吟出“，”這兩句詩來表達此情此景。
(3)選擇性默寫。(在下列四句中任選兩句默寫)
①老驥伏櫪，。(曹操《龜雖壽》)
②長風破浪會有時，。(李白《行路難》)
③，簾卷西風，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)
④江山代有才人出，。(趙翼《論詩》)
10．語文活動：請在下面兩幅圖中任選一幅。説説你從圖中讀出了什麼。(4分)
(圖一)若污則虧（圖二）花中君子--荷
答：
三、閲讀能力考查(共43分)
文段(一)
老師，請您記住我
①靜靜的夜裏，一位姑娘在自己的小屋裏忙碌着。
②燈光下的她是那麼專注，一手拿着一條雪白的手絹，一手拿着繡花針，認真地繡着．額頭上滲出了密集的汗珠。她繡着繡着．想起了白天勞技課上老師佈置的作業：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個入所繡的手絹都能烙在老師的腦子裏。“哎喲。好疼呀！”原來她想着想着走了神，手指給針紮了。她吹了吹手指。又繡了起來。
③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下。“梅，時間不早了，快睡吧！”從裏屋傳來了聲音。“知道了，媽。”她嘴裏雖這麼應着．可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果……那該多好啊！
④想着，繡着……也不知過了多久，終於繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛．多麼美麗的圖案啊：梅花一一幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態各異；道勁的枝幹疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放着青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼着陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個字。欣喜過後，她把手絹摺好，小心翼翼地放進書包。她躺在牀上，帶着甜甜的笑容進入夢鄉……
⑤冬梅，一箇中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛説話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心願就是得到老師的關注。使自己也能夠時時被老師提起。這次作業對她來説，無疑是一個絕好機會。
⑥第二天早上，她懷着愉快的心情來到了教室，急切地等待着勞技課的到來。可是時間老人似乎在刁難她，每一節課都過得那麼慢。她終於熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱着步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心裏默唸：“老師，快來看看我的手絹吧！”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……
⑦突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在迴盪：老師，您為什麼不來看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關心呀，哪怕是一句鼓勵的話語！老師，請您記住我，好嗎？
⑧傍晚，她意外地收到了老師託人帶來的紙條。“冬梅同學：下課後回到辦公室，我從大家的手絹中發現了你的作品，它設計精美，色調相宜，做工精細，當時我多麼地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀念嗎？”
⑨當天晚上，冬梅做了一個很美的夢。
（原文有刪改）
11．填空：文段運用第人稱的口吻，按照的順序，以為線索，記敍了這件事。（5分）
12．文段中對冬梅的描寫細膩生動其中運用最突出的是哪一種人物描寫方法戲分）
答：
13．本文不吝指教行文較曲折，這樣寫有什麼好處？請結合文段⑦中的畫七句分析。（3分）
答：
14．段④中女孩為什麼還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個字？請結合文段內容談談自己的看法。（4分）
答：
文段（二）
凡事皆有高度
①人生智慧，你可以道出千條萬條，但最重要的一條是“凡是皆有度”。度是一定事物保持自己質和量的限度，是和事物的質相統一的限量。任何度的兩端都存在着極限或界限，叫做關節點或臨界點，而超出這個範圍，事物的性質就發生了變化。水的沸點是攝氏一百度，水的凝點是攝氏零度。從攝氏零度到攝氏一百度是水的温度範圍，過了這個度，水要麼變成水蒸氣，要麼變成冰。
②人生活在“度”中。我最大的追求是自由。一個人一旦失去了自由，他還有幸福和快樂可談嗎？他還可能有所作為嗎？但是，自由是度中的自由，過度的自由就會失去自由。一根彈簧在其彈性限度以內，怎麼拉都行，一旦超過了這個度，彈簧就無法復原了。做人做事，為人處事也有一個“度”的問題，“度”的這一邊可能是一片燦爛，而“度”的那一邊卻可能是烏雲密佈，日常生活中的“度”，幾乎處處可見。
③例如説話的分寸。話不可不説，不可多説。古希臘哲人蘇拉格底説：“人有雙耳雙眼一口哪能就應該多聽多看慎言，言多必失。”開玩笑是人際關係的一種潤滑劑，但是忌過度，一過度必傷感情。幽默的言談令人快活，一過度就變成庸俗或是尖刻。
④例如對美的理解，古希臘哲學家柏拉圖説：“美就是適當。”宋玉在《登徒子好色賦》中，描寫了東鄰之女的美：“增之一分則太長，減之一分則太短，着粉則太白，施朱則太赤。”可見，恰到好處才是美。而過分或不及則都不美。任何事物都有質和量的辯證統一，都存在一個特定的量的限度，一旦超過這個限度，性質就轉化，美的事物就會轉化為醜。
⑤例如對善的理解。對人懷仁慈之心，做事行善良之舉，是人的一大美德。但是，恰到好處才是善。嬌慣子女不是真愛，救濟貧困的人當然值得讚揚，但不如激人自立，教人自強，助人脱貧。行善有範圍，豈能像唐僧那樣對妖怪講慈悲，豈能東郭先生那樣對惡狼講善良，豈能像伊索寓言中那位農夫對毒蛇講憐憫。對惡人的善良就是對人民的犯罪。
⑥“度”是大學問。古今中外的仁者智者、賢人哲人在他們的學説中都有對“度”的論述。馬克思主義哲學中的辯證唯物主義講“度”，例如量變到一定程度下才會發生質變。儒學講究中庸，不偏不倚；老子主張順其自然，適應自然；佛學談心理平衡；達爾文談“適者生存”。可見，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。
⑦有人認為讀書生智慧。不錯，人的智慧在讀書中會得到啟迪，經常讀書會使人更睿智，這是不爭的事實。讀書也有“度”。書不可不讀，書又不可濫讀。書，不可不信，又不可全信。如果死讀書，讀死書，那麼，“盡信書不如無書”。
⑧我們的身邊處處是“度”。藝術講究度，科學講究度，生活講究度，經商講究度，人生講究度。人的一生豈能不研究、遵循“度”呢？
（原文有刪改）
15．請選出下列成語中與本文思想主旨相符的一項（）（2分）
A．恰如其分度日如年B．適可而止過猶不及
C．患得患失左右逢源D．審時度勢相得益彰
16．段②的畫浪線句在全文的結構中起什麼作用？（2分）
答：
17．段⑦中的畫橫線句運用了哪種論證方法？（2分）
答：
18．參照下面示例，自選內容仿寫一段話。（3分）
示例：有人認為讀書生智慧。不錯，人的智慧在讀書中會得到啟迪，經常讀書會使人更睿智，這是不爭的事實。
仿句：有人認為生智慧。不錯，，，這是不爭的事實。
19．《蘆花蕩》中老頭子因過度自信自尊而導致大菱受傷。在現實生活中我們也經常會發現“增之一分則太長，減之一分則太短”的這類現象，請為本文再補充一個事例論據（教科書及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子）。（3分）
答：
文段（三）
鄒忌諷齊王納諫
於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。……”
王曰：“善。”乃下令：“羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，羣臣進諫，門庭若市。數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
20．解釋下面加點的詞。（4分）
（1）鄒忌諷齊王納諫刺諷（）（2）臣之妻私臣營私（）
（3）乃下令乃（）（4）聞寡人之耳者聞（）
21．用現代漢語翻譯“期年之後，雖欲言，無可進者。”這個句子。（2分）
譯文：
22．“羣臣吏民”進諫的三種方式依次是什麼？請用語文段中的詞語回答。（3分）
答：
23．請結合課文分析齊王是一個什麼樣的人。（3分）
答：
文段（四）
爽爽的貴陽
我揹着裝滿渴望的行囊
尋覓拋開暑塵的地方
今天與你相遇
眼裏釋放驚喜的光芒
遠去了
渾濁的天空
遠去了
難熬的熱浪
環城森林湧來縷縷清新
黔靈山風吹過陣陣蔭涼
綠綠的貴陽
爽爽的貴陽
感受着你的氣息
我醉倒在愜意的天堂
我揹着裝滿嚮往的行囊
尋覓抖落風霜的地方
今天與你相擁
心兒奏出輕鬆的樂章
遠去了
紛繁的瑣事
遠去了
莫名的惆悵
甲秀樓上數點歡跳的星星
花溪河裏捧起快樂的月亮
和和的貴陽
爽爽的貴陽
徜徉在你的懷裏
我回到了童年的時光
24．閲讀上面詩歌，請從文學欣賞的一兩個角度進行賞析。（5分）
答：
四、綜合性學習水平考查（共12分）
材料（一）
近年來，許多地方都在紛紛誦讀《弟子規》《三字經》。親近經典，可以淨化心靈，涵養大氣。這兩本書都是在儒家思想指導下編成的讀物，是我國古代對兒童進行啟蒙教育的重要文化經典，其中有不少內容在指導我們學習生活等方面仍然有很好的借鑑作用。
25．處於青春期的一些中學生，容易與父母鬧彆扭。如果你的同學因為父母的批評正心情不悦，你認為下列哪一項內容最適合用來對他（她）進行勸説。（2分）
A．揚名聲顯父母光於前裕於後
B．父母教須敬聽父母責須順承
C．身有傷貽親憂德有傷貽親羞
D．稱尊長勿呼名對尊長勿見能
26．請參照示例，將下列《弟子規》《三字經》的茸毛內容任選兩項進行概括。（4分）
序號原句內容概括
示例苟不教性乃遷教之道貴以專教化育人
1頭懸梁錐刺股彼不教自勤苦
2晨必盥兼漱口便溺回輒淨手
3冠必正紐必結襪與履俱緊切
4刻薄語穢污詞市井氣切戒之
材料（二）
第九屆全國少數民族傳統體育運動會將於2011年9月10日在貴州省貴陽市舉行，比賽期間將在貴陽市花溪公園舉行民族大聯歡活動貴州有極其豐富的少數民族文化資源，近年來，餘秋雨先生多次到貴州。他説：“貴陽曆史悠久，人文及自然景觀豐富。這個城市一直被兩個較好的生態環境所包圍，一是自然生態，二是民族文化生態，貴陽要好好利用老天爺賜予的這兩個‘寶貝’。”
假設情景：為迎接參加第九屆全國少數民族傳統體育運動會的八方賓客，學校開展工作一項製作“多彩貴州名片”的活動來宣傳被譽為“公園省”、“亞洲氧吧”的家鄉。名片內容見下圖：
27．請你緊扣名片中“瑰麗的民族風情”一項，主要運用描寫的表達方式寫出一段精美的文字。可寫總的情況，也可寫某方面內容，例如：服飾、建築、歌舞、節日、風俗等。（4分）
答：
28．“名片”中已經有一副對聯，請你根據提供的下聯，另外寫出一同上聯。（2分）
上聯：
下聯：好山好水好地方。
五、寫作能力考查（共60分）
十五歲的人生路，詩一般的青春夢。那過往的和未來的許多影像，曾讓我笑過，哭過，感動過，盼望過，深思過，也糾結過。那些我曾看到過，聽到過，想到過的一要，怎麼總是在心中變成揮之不去的情愫？如：我也想當上班幹部，爭做志願者；我也想登上泰山頂，重遊潕陽河，；我也很善良，很孝順，不是笨孩子；我也曾後悔過，傷感過，失敗過；我也同情孔乙己，懷念那人個，堅信那個理；我也……這就是真我，這就是我靈魂深處的一支支心曲。
29．請以“説句心裏話，我也”為題，寫一篇600-650字的文章。（60分）
寫作要求：
（1）將填充好的題目寫在答題卡上；
（2）除詩歌外，文體不限；
（3）文中不能出現與考生相關的區域名、學校名和人名。
貴陽市2011年國中畢業生學業考試試題
語文參考答案及評分標準
一、書寫水平考查(共5分)
1．根據作文的書寫質量計分。(5分)
二、積累與運用考查(共30分)
2．B(2分)3．A（2分）4．C（2分）5．D（2分）6．C（2分）7．（1）D（2）B（4分）
8．名着閲讀（4分）
（1）《簡·愛》拐彎抹角地試探簡愛的心理
（2）桑菲爾德莊園家庭教師
9．默寫
（1）因為我這片土地愛得深沉一鼓作氣
（2）持節雲中，何日遣馮唐？足蒸暑土氣，背灼炎天光。……
（3）志在千里馬直掛雲帆濟滄海莫道路不銷魂各領風騷數百年（凡錯字、多鑽空子、少字，該句不得分
10．語文活動
圖（一）
①這個“污”字實際上是一幅漫畫，糨的含義有：水是萬物的生命之源，它對人類的發展也起着至關重要的決定作用，當這一重要的自然資源遭到污染後，人類最終得到的結果只能是“虧”。
②“三點水”也意味着人類所生活的自然環境，如果我們的自然環境污染破壞後，人類將會吞食自己種下的苦果，這一現實問題倘若繼續發展下去，帶給人類的不僅是虧損，後患，甚至可能是滅頂之災。
③這幅漫畫讓人思索，促人警醒，使人對“若污則虧”這一規律，不要置若罔聞。它以特殊的形式呼籲人類要全力保護好自己所生存的自然環境。
④……
圖（二）
①荷具有美好的形象：亭亭玉立，不蔓不枝，高雅聖潔，中通外直，清閒脱俗，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美，充滿勃勃生機，真可謂花中的謙謙君子。
②荷具有高潔的品質：不低眉，不合污，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，可遠觀而不可褻玩，永遠保持清遠的馨香和完美的品格。
③荷花的出眾離不開葉的襯托。蓮葉有默默奉獻的精神，她不追名逐利，不好在喜功，甘願一直扮演着陪襯者和守護神的角色。
④……
（任意選擇一幅，要求理解正確，分析具體，語言表達凝練流暢；4分）
三、閲讀能力考查（43分）
11．三；時間；手絹；冬梅精心繡製出漂亮的手絹，終於受到老師的關注和表揚（前三空每空1分，第四空2分，共5分）
12．心理描寫（2分）
13．使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發讀者的閲讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對情節的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發現，產生了更強烈的關注之情。（3分）
14．因為冬梅是一個成績長相均一般、性格內向而雙極普通的女孩，她非常想進步，想得到他人的認可，尤其是迫切希望得到老師的關注和表揚。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，並工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。（4分）
15．B（2分）
16．承上啟下（2分）
17．道理論證。（2分）
18．例：有人認為交流生智慧。不錯，人的智慧在交流中會得到昇華，經常交流會使人更聰明，這是不爭的事實。
（一空1分；字數大體相近，第一空所填表的內容必須有與“智慧”密切相關，後兩句應該緊扣所填內容，是正確、鮮明並符合情理的觀點態度；共3分）
19．例①：范進是舉後因喜極過度而生悲。
例②：炒菜放入食鹽時，如果不適度，就會讓令者感到不適或難受。
例③：在自然界中，雨水太多，會造成洪澇；雨水太少，全導致乾旱。
（所舉事例與本文的中心論點一致論證效果好即可；3分）
20．諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉的規勸。偏愛於是否使……聽到（4分）
21．期一年以後，（人們）即使想進諫，也沒什麼要可説的了。（2分）
面刺；上書；謗譏（3分）
23．齊王是一個為了修明政治，善於廣開言路，從諫如流，行動果斷的君王。（3分）
24．詩歌賞析
①詩歌以第一人稱的口吻，娓娓訴説着自己滿心的陶醉與依戀。一個詩意世界隨着作者的筆端緩緩展開，作者反覆詠歎，一切“渾濁”和“熱浪”都遠去了。今天卻迎來了清新和涼爽。一個生態的、和爽的城市讓人醉倒，讓人彷彿回到童年的時光。作者對貴陽這座美麗城市的無限熱愛及讚美之情，巧妙地滲透在字裏行間，深深打動着讀者的心，讓讀者也能親切地感受到這座城市的清新與和爽。
②作者的行蹤及思想感情線索非常清晰。
第一節：渴望--尋覓--相遇--驚喜--醉倒
第二節：嚮往--尋覓--相擁--輕鬆--欣喜
③詩歌分為兩節，每一節各有側重。第一節構築了一個“綠綠的貴陽”，讓作者感到這是“愜意”的避暑天堂；第二節營造了一個“和和的貴陽”，讓人似乎“加致函了童年的時光”。第一節重點表現貴陽的自然之美，第二節側重於貴陽的人文之美，二者相得益彰，讓人產生無限遐想。
④詩歌詞語的感情色彩及對比手法運用很有特點。
過去：渾濁的天空、難熬的熱浪、紛繁的瑣事、莫名的惆悵（愁煩）
現在：縷縷清新、陣陣蔭涼、歡跳的星星、歡樂的月亮、綠綠、爽爽、和和、愜意（欣喜）
⑤詩歌意境優美，結構對稱，句式變化豐富，駢散句結合，一韻到底，疊詞運用準確，具有很強的韻律美。
⑥……
（任意選取其中的一至兩點，理解正確，賞析透徹，語言準確流暢；5分）
四、綜合性學習水平考查（共12分）
25．B（2分）
26．學習態度；衞生習慣；儀容儀表；文明語言（多答只按前兩句計分，每句2分，共4分）
27．貴州高原的民族風情，它是那樣的古樸濃郁，那樣的婀娜多姿，如天河裏的星光璀璨奪目。聽，那此精美多情的風雨橋、銀光流淌的苗族頭飾、神奇古老的水書文化、令人神往的“四月八”，天籟之音的侗族大歌……正承載着先人的夢想。講述着過往的神祕，演繹着今天的傳説與輝煌。來吧，遠方的朋友！在這裏，我們會幸福地融進“歌的世界、舞的海洋”。
（只要緊扣民族風情的內容，主要運用描寫的表達方式，準確生動地表達即可；4分）
28．新風新貌新氣象真情真意真兄弟紅雲紅霞紅土地大典大觀大手筆
（可以是寬對；2分）
五、寫作能力考查（共60分）
29．略。