篇一：我讀書我快樂作文500字六年級
商楷軒
讀詩書之樂如斯，我又安能不樂在其中？
——題記
寧可食無肉，不可居無詩書。我讀詩書，我快樂。
如果説詩書是一座雪原，我願做一片雪花，用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”鍛造自己3用“天生我才必有用，千金散盡還復來”驅散自己心中失敗烏雲；用“請君暫上凌煙閣，若個書生萬户侯”表達隨時為國獻身之情……這些詩書，清除了我心靈上的塵，思想上的俗，給我帶來了無限的純潔和晶瑩。
如果説詩書是一片大海，我願做一條帆船，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，揚帆起航，隨風逐波，去看看古老巍峨的金字塔的建造者們，去看看毛澤東筆下的“百萬雄師過大江”的情景，去看看林肯島上的一羣英國人，去看看魯濱遜的小島……在這裏，欣賞萬種風情，萬種知識，萬種情景……
如果説詩書是一個世界，我願做一隻狼患，感受沈石溪筆下《狼王夢>中紫嵐無私的母愛；或做一片瘦馬，聽着“何當金絡腦，快走踏清秋”的懷才不遇，聽着“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的斷腸之情；或做一座山，聽毛澤東在漫漫長征路上唱的“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”和“江山代有才人出，各領風騷數百數”……
如果説詩書是一座高山，我願做一名攀登者，在杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”的草堂中聽李白的“古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名”或在辛棄疾“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”的沙少場上和王昌齡一起歎息“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”或者“馬上相逢無紙筆”的情況下，讓使者幫着在“家書抵萬金”的情況下，説一句：“一切平安！”
我讀詩書，我快樂。如果説詩書是天邊燦爛彩霞，那我願做一隻小鳥，與書同行。
篇二：我讀書我快樂作文500字六年級
徐筱雅
書，寄託着人類熱切的希望；書，藴含着人類豐富的感悟。在書的海洋裏，我可以自由地飛翔，盡情地沉醉。書，給我帶來了無限的快樂。
讀書是那樣富有樂趣，它給我帶來了無窮的樂趣，我不會忘記那與書一起走過的日子。我常在書林中或追尋昔日的足跡，或編織一個美麗的夢。
我記得在三四年級時是那樣討厭書，一提到書，我能躲得一天都不出來，就算是看也看不了多久就睡着了，直到有一天，一本書改變了我。《狼道》它裏面寫了許多名人事蹟，狼的野性……那本書本來是買給爸爸讀的，那天我實在無聊就拿起了這本書，越看越停不下來。這本書讓我知道了人需要忍耐，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
漸漸的，我愛上了讀書，我開始讀名著。《水滸傳》讓我知道了108個英雄好漢，《紅樓夢》>讓我感受了愛恨離別，《西遊記》讓我驚訝於天上的異樣風光、神奇神奇的本領。
如今，我已經上六年級了，圖書館的書也看了一半，開始讀外國名著了，如《湯姆·索亞歷險記》講述了湯姆的重情重義，勇於探險，《尼爾斯騎鵝記旅行記>講述了尼爾斯因為捉弄小精靈被變小，為了變大去找小精靈，結果騎鵝飛上了天，回來後變得很懂事的神奇經歷。
倘若千千萬的書籍匯成了知識的海洋，那我便是一葉扁舟，在大海中乘風破浪；倘若數不勝數的美文精品編織成了天邊七彩的雲霞，那我便是一隻小鳥，在雲層中穿梭皋羽。
我讀書，我快樂！
篇三：我讀書我快樂作文500字六年級
徐永程
閒暇之餘，靜坐一隅，以詩書為伴，不亦樂乎？
書，無疑是快樂的源泉。
讀一本書，交一位益友。書是一座明亮的燈塔，在我迷茫時指引方向；書是一位知心的好友，在我失落時鼓勵向前；書是一顆甜蜜的果實，在我失敗時給予力量……
在書中，我賞詩詞之美。“天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城"”我看到了萬丈高山，感受到太白的豪邁；“風急天高猿嘯哀，渚清沙白烏飛回。”我見到了悲壯山景，體會到子美的愁怨；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。”我聽見了動聽樂聲，識得白居易的樂極生悲；“青青子衿，悠悠我心。”我聞到了女子的呼喚，瞭解了人們對真情的追求……在書中，我可以知道許多許多。書，不就是快樂的源泉嗎？
在書中，我贊小説之勝。在這裏，我看到了《戰爭與和平》對上進青年人的讚美以及對醉生夢死的貴族的諷刺，看到了《九三年》對封建統治的批判，看到了《羊舍一夕>四個少年的真誠，看到了《心田上的百合花開》懸崖上的百合花的勇敢無畏……在書中，我可以與書中人物同悲喜、共歡樂。書，不就是快樂的源泉嗎？
書不可一日不讀！每當月圓之時，我總。會夜讀，總會讀書，總會快樂。豆而會老l在這混亂的世界裏，我願在書中尋找，尋找久違的快樂。
那盞燈，便是書。