篇一：什麼貴在真作文600字國中
“櫻花樹下，年輕的父親拉着年幼的女兒一步步向前走，走到近前時父親已佝僂了腰，拄着枴杖，女兒長大成人扶着他走着。”父親節快要到了，我為父親畫了一幅畫，雖然畫筆稚嫩但送禮貴在真，想必他一定喜歡。
往年父親節，雖然常常幫爸爸買禮物，而他也是笑着接受，但眼神難掩失落。古人云：“萬物貴在真。”想必父母想要的並不是外形精美價格昂貴的禮品，而是孩子們的真心製作，包含着真情的禮物。
從小到大和父親一起去玩時，他的相機鏡頭總是追隨着我，快門“咔嚓咔嚓”響個不停，他自己的照片卻沒有幾張。長大一些後便想着為爸爸留下一些旅遊的紀念，既然沒有照相機，不如……我眼睛一亮，有了，畫幅畫吧。我拿起畫筆，鋪上紙，腦海裏浮現出玉淵潭四月的櫻花。微風吹過時，揚起一地落櫻如櫻花雨一般。我筆尖下壓着色，改變角度連續五次，一朵粉白的櫻花躍然紙上。接着用“擺”的畫法繪出“花海”。用細筆勾勒出遠近四人的身形，再上色。兩對不同年齡的父女在走着，畫中的櫻花小路彷彿是一條時間銀河，跨越二十年。想着二十年後父親和我的樣子不禁鼻子發酸，眼眶泛紅。等到父親節時我一定要把這幅畫送給父親。這幅畫傾注了我對父親滿心的敬愛，送禮貴在真，他一定會喜歡的。
父親節時，我將畫拿出來送給他。父親一下子沉默了，然後拍拍我的頭聲音哽咽：“謝謝閨女。”我輕輕抱住他：父親節快樂！這可是我畫的。”我有些驕傲地説道。第二天便看到這幅畫被裱了起來，立在櫃子上，看來爸爸真的很喜歡。
送禮貴在真，每一件禮物都寄託我們的真摯的情感。這一幅畫傾注了我對父親的敬愛。
篇二：什麼貴在真作文600字國中
“桃葉兒尖上尖，柳葉兒遮滿了天，在其位這個明哎公，細聽我來言吶……”雄厚的男聲和稚嫩的童聲交匯在空中，在一個個律動地音符的引導下，鋪成了一曲優美的北京傳統小曲——《探清水河》。
當我戴着耳機，大敞着門在房間中學唱《探清水河》的時候，忽然一陣響亮的敲門聲透過音樂聲基金了我的耳中。我不情不願的摘下耳機，回身詢問來敲門的父親怎麼了。
他臉上帶着喜悦，指了指我，“你剛才唱的是《探清水河》嗎？這個啊是我上大學的時候天天唱的小曲小調……要不要我教你，你這個唱法啊……”我出聲打斷他：“別了吧！爸，我就是唱着玩玩……”我清楚地看到，他在我説玩玩的時候，嘴角一下就拉了下來，緊緊地皺起了眉毛，一臉凝重的看着我。
“孩子，這是傳統的東西啊！你要是唱，可一定要唱好、唱準啊。老祖宗的東西咱不能改的啊！傳承貴在真啊！”他過了一會兒，才走進房中，扶着我的肩膀，語重心長的對我説。
“傳承貴在真，什麼是真呢？”我抬頭看向他的眼，問道。
他什麼都沒跟我説，只是讓我一字一句地跟着他學唱，他一音一調地幫我板正。爸爸的調門雖然沒有我高，但卻是格外的好聽。每一個轉音中都能有這老北京獨特的韻味，他的眼神是格外的温柔，娓娓為我道來《探清水河》。
我最開始不會用小嗓唱小曲，聲音尖鋭鋭地，像桌腿在地上劃的聲音一樣刺耳。可後來，在一次次的練習和板正中，我逐漸學會了唱北京小曲的方法，也瞭解了大蓮妹妹和六哥哥的故事。我明白了什麼是傳承是真。
傳承就是將老祖宗留下來的非物質文化遺產通過各種方式將它完完整整的傳下來，不能讓一顆顆中華歷史長河中的璀璨的明星就此隕落。
篇三：什麼貴在真作文600字國中
作文向來都是我的軟肋，總是沒事可寫，只好靠編。編作文也很辛苦，不是照搬特別俗爛的材料，就是編得驢脣不對馬嘴，每次的作文成績都很低，可我怎麼也寫不出那種語言優美的作文，眼看都國三了，我該怎麼辦呢？
一次作文課，老師讀了兩篇作文，一篇樸實無華，一篇辭藻華麗，但不知道為什麼，第一篇更能打動我。但卻我還是選了那個語言優美，辭藻華麗的作文。老師説出了答案：“寫作貴在真情實感，第一篇作文中心明確，能打動人，所以寫得好。”哦，原來，作文最重要的是真情實感，我不用寫那麼優美的語言也可以寫好作文。老師説的，寫作貴在真。
接下來，我的目光停留在黑板上的作文題目上——“厲害了，我的團”，其實我不用瞎編的，學農時，我所參加的團隊本來就是很厲害呀。哈！我按捺不住內心的喜悦，馬上開始了寫作。我們團隊遇到了什麼困難，是如何團結合作解決的，我們完成任務時多麼高興，這些場景一一從我腦中滑過，我的筆頓時就停不下來了，僅僅一箇中午，我就完成了作文。
寫真實的事，表達自己的真情實感，真像有有魔力一樣。我就像找到了一個知心朋友，一個值得傾訴的對象，把心中的塊壘一吐而盡，真是酣暢淋漓！這篇作文不用老師打分我就知道可以過關，交到老師那裏，果然不出所料，得了37分。
老師表揚了我，她説：“寫作就是寫心，寫情，寫出自己的真情實感，做到這些，哪怕語言樸實順暢也能打動人。”我明白了，語言優美固然重要，但寫作最可貴的還是寫真事，抒真情。
篇四：什麼貴在真作文600字國中
陽光透過方形的玻璃窗灑進教室，整個教室裏飄着濃濃的墨香，毛筆在宣紙上舞動發出“沙沙”聲，一切本應那樣寧靜……
“在寫橫的時候一定要放慢速度，把心靜下來，回筆、鈎筆……”老師在講台上生動地講着書法的技巧。我為獲得藝術節書法一等獎報名了集訓班，聽着熟悉的知識點索性就不再認真記錄了。十分鐘後終於可以動筆了！我已是“書法行家”，哪裏需要什麼靜心？手腕彎轉，墨色滲透，端莊典雅，“寧靜致遠”四個字就這樣被我舉重若輕地完成。然而霎時，一盆冷水澆滅了我的急躁：“這個橫寫得不夠平滑，不要着急……要探索書法的本質，慢一點……。”
“要探索書法的本質”？可是距離藝術節僅有一個月了。我捧着那副“寧靜致遠”一下子出了神：諸葛亮悉心教導着他的孩子內心切勿急躁，不然無法實現遠大志向……原來練了許久書法的我一直在關注利益，卻從未靜下心關注書法本質的內涵：它記錄着中國源遠流長的文字發展史，藴含着先輩們的智慧，承載着中華優秀傳統文化……
第二天，我又走進教室，懷着不一樣的心情——對書法的真摯。陽光透過方形的玻璃窗灑進教室，整個教室裏飄着濃濃的墨香，毛筆在宣紙上舞動發出“沙沙”聲，一切是如此寧靜……我調整好握筆姿勢，觀察了字體的結構。起筆，放慢速度，回筆，鈎筆……第一幅作品完成後我又仔細觀察自己是否讓整體佈局顯得勻稱，一番思慮、一幅作品、一份真摯……半天過去了，我寫出了自己迄今為止最好看的書法作品。
“恭喜你呀，那份書法作品獲得了一等獎！”兩個月過去了，老師告訴了我這個在意料之外但更在情理之中的好消息。我笑了，這一笑，敬書法，更敬那個給書法以真摯的自己。
古人云：“萬物貴在真。”