大學入學測驗臨近，作文錯別字1字扣1分的規定，成為廣大考生、家長和老師熱議的話題之一。大家普遍認為，對錯別字的認定情形十分複雜，一定要選用高水平的老師甚至語言文字專家來把關，並就此表達了各自的想法、希望和建議。
家長擔憂
日前，長期從事語言文字工作的高三學生家長徐先生致電本報反映，他對今年大學入學測驗作文錯別字1字扣1分新規定的具體實施，心存一定擔憂，因為根據他本人的經驗，一些文字或由於字形演變、或由於“見仁見智”，一時很難判定孰對孰錯，如果評卷人員僅憑個人理解認定，極易對考生造成不公平。
記者就此走訪了省城部分高三年級師生。省實驗中學高中語文教研室主任、特級教師趙玉敏介紹，根據國家語委有關精神，以及教材所附字形表、教學大綱和教學實踐，他們發現當前對錯別字的認定一般以《現代漢語詞典》第5版（下簡稱《現漢》）和《現代漢語規範詞典》（下簡稱 《現規》）為準，但實踐中由於字典差異等原因，確實存在一些有爭議的字詞，家長徐先生的擔憂並非沒有道理。
十二中高三語文組組長、高級教師李琳坦言，以前大學入學測驗作文3個錯別字扣1分且最多扣3分，今年1字扣1分且取消上限，扣分比重增加了許多。為此，他們加強了平時教學中的字形練習，但實踐中不時會遇到老師和學生就字形出現分歧，但又都有依據的情形，認定錯別字確實需要慎重對待。
字典差異
採訪中，徐先生和師生們就字典差異或字形演變導致的字形爭議，列舉了一些例子，記者也查閲字典進行了求證。
徐先生介紹，“唯一”在《現漢》中同“惟一”，但《現規》表述為“現在一般寫作‘唯一’”。現實中，“唯一”曾發展到“惟一”後又恢復“唯一”；“綜合徵”曾有詞典寫為“綜合症”；“訂金”、“定金”兩詞均存在，但意義不同，實踐中經常有人認為後者為錯別字等等，這些都有可能使學生無所適從、認定起來出現偏差。 十二中0502班李肇星同學反映，“以至於”一詞《現漢》中只有這一種字形，但《現規》中“以至於”和“以致於”都存在；十二中語文老師趙虹指出，“惹是生非”在《現漢》中為唯一字形，但《現規》同時有“惹事生非”詞條，《中國成語大辭典》（縮印本）則標明“惹事生非”見“惹是生非”；“流言蜚語”《現漢》中只是在“流言”詞條中有“流言飛語”，《現規》則強調“流言飛語”現在一般寫作“流言蜚語”。
採訪中，師生們列舉的例子還有很多，大家普遍反映，由於語言文字文化博大精深，再加上不同版本的字典之間有差異，如輕易認定一些有爭議的字詞為錯別字，很可能造成偏頗。
建言獻策
圍繞大學入學測驗作文錯別字的認定，接受採訪的學生、老師和家長也提出了一些建議和想法。
趙玉敏、李琳等老師一致認為，對大學入學測驗作文錯別字的認定，一定要統一標準、慎之又慎，最大限度地避免因評卷者與考生認識有差異而造成誤判，真正做到公平、公正。老師們進一步指出，作文評判老師應該從大學入學測驗閲卷老師中優中選優，選派素質水平高、經驗豐富、資歷深的高三一線教師擔當。同時，對於一些有爭議的字詞，應當由有關方面或評卷教師提前整理一份“對照表”，既提高效率，也能最大限度地減少誤差。
省實驗中學雷捷淼、譚靜雅等同學則建議，為了保證評卷質量和提高閲卷效率，作文評判老師應分成兩部分，一部分專門評判寫作能力，一部分專門認定錯別字即當“校對”。
及時反饋
對廣大師生和家長的意見和建議，省招生考試管理中心有關負責人表示，他們會在認真甄別的基礎上，充分、及時地反饋給我省評卷工作專家組，進一步改進和完善作文評判工作。同時他指出：大學入學測驗作文錯別字往年也扣分，今年雖然更加嚴格，但就評判、認定工作而言變化不大，考生、家長不必有過多擔心，因為錯別字扣分僅限於作文，一般來説有爭議的字詞比例很小；而評判作文的均為資歷深、水平高、經驗豐富的一線教師，在把握、認定錯別字方面一般不會出現偏差。同時，在具體評判時，各級教育部門會有更加詳盡的評卷細則，幫助評卷人員進行把握。
另外，省招生考試管理中心號召各級教育部門、各學校，一定要推選最優秀的一線教師參加評卷工作，一線教師則要積極報名、服從安排，這樣才能從根本上保證評卷工作的質量，對考生做到最大限度的公平和公正。