閲讀下面的材料，根據要求寫作。
光的讚歌(節選)
艾青
每一個人都是一個生命
是銀河星雲中的一粒微塵
每一粒微塵都有自己的能量
無數的微塵彙集成一片光明
每一個人既是獨立的
而又互相照耀
在互相照耀中不停地運轉
和地球一同在太空中運轉
我們在運轉中燃燒
我們的生命就是燃燒
我們在自己的時代
應該像節日的焰火
帶着歡呼射向高空
然後迸發出璀璨的光
讀了上面的詩歌，你有怎樣的聯想和思考?請寫一篇讀後感，準備參加“五四”青年節到來之際學校組織的“踏上新徵程，奮進新時代”主題徵文活動。
要求：圍繞材料內容及含意，選準角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。
文題解析：
一、本次作文選取的材料是現代詩人艾青的《光的讚歌(節選)》，節選部分共分為兩節。第一節可以重點從以下兩點來分析：
1.前四行強調個體的獨立性以及價值，每個人都是微小的，但都是有能量的，匯聚起來就能形成巨大能量。
2.後四行意在強調人是個體的人，更是羣體(集體)中的人，人與人以及人與世界都是相互依存、相互影響的關係，在彼此的交流合作中共同促進社會的發展。
第二節強調人的價值的實現。人的價值體現在我們的行動中，體現在奉獻與奮鬥中，人通過價值的實現照耀這個時代，推進新時代的發展和進步。
總而言之，材料緊緊圍繞個人與集體、個人與時代、個人理想的實現途徑(奮鬥與奉獻)等方面展開。
二、任務解讀
任務：讀了上面的詩歌，你有怎樣的聯想和思考?請寫一篇讀後感，準備參加“五四”青年節到來之際學校組織的“踏上新徵程，奮進新時代”主題徵文活動。
“讀了上面的詩歌，你有怎樣的聯想和思考?”強調的是個人基於每個人生活經歷以及社會體驗來談對詩歌的進一步認識和理解，要有對生活的聯繫和思考。
請寫一篇讀後感，準備參加“五四”青年節到來之際學校組織的“踏上新徵程，奮進新時代”主題徵文活動。設置了具體的情境—參加“五四”青年節到來之際的徵文活動，並明確了作文的文體—讀後感，點明瞭寫作應該關注的主題—“踏上新徵程，奮進新時代”。
另外，要有時代意識，以“踏上新徵程，奮進新時代”為主題，也在引導考生思考：“新徵程”是什麼?“新的時代”又有哪些特點?我們現在的社會還面臨着怎樣嚴峻的挑戰?“兩個一百年”目標的實現還有多遠?這還需要我們青年人怎麼去做?這都是需要考生思考的問題。
三、命題思想解讀
一是引導考生積極入世，關心當下時代與國家，思考個人與國家、時代的關係，強化社會參與意識。
二是進一步凸顯“立德樹人”的理念，要求學生樹立正確的人生觀、價值觀，鼓勵考生把“小我”與“大我”結合，將個人理想與時代進步有機結合。
範文：燃青年之光，奮時代之潮
一粒微塵，放在銀河星雲中，也會擁有自己的微光;一位青年，放在時代發展的征程中，更要發揮自己的光和熱。值此“五四”青年節到來之際，捧讀《光的讚歌》，我心中的光熱已清晰閃爍，那便是，燃青年之光，奮時代之潮。
詩人説，無數微塵彙集成一片光明，他們在自己的時代迸發出璀璨的光。
1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。繼“五四”青年之後塵，1949年，中國人從此站立起來了!新中國青年投身於祖國建設的新徵程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。我輩青年正值青春芳華，更應燃燒能量，發出最為閃耀的時代之光。
新時代青年，已繼“五四”青年之傳統攜起手來，匯聚光明，照亮時代之路。
君可見，FAST工程調試團隊，守望星空，匯聚電波，用綻放的青春助力中國天文事業;君可見，魏福海九次深入生命禁區，雪粒之上燃燒青春，探尋生命極致之祕。新時代青年是時代之藍鯨一代，以自己的方式融入時代發展。新時代領路人寄言，吾輩青年應有“胸懷千秋偉業，恰是百年風華”這樣的抱負。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”，這“我”，是我，是你，是他!
站在新時代新徵程中，吾輩青年當與時代同頻共振，迸發出璀璨的光。
曾記否，以黃文秀、秦玥飛為代表的廣大中國青年，深入脱貧攻堅一線，為中國實現全面小康助力，為世界脱貧事業畫上濃墨重彩的一筆;曾記否，任曉媛團隊在聯合國發起“吾水”計劃，助力中國及廣大發展中國家鄉村實現用水安全……庚子年初，華夏大地暴發疫情，無數中國青年擔起責任，逆行出征，以生命赴使命，以微塵之光匯聚光明，照亮病毒籠罩下未知的前路，共同築起阻斷疫情的銅牆鐵壁，終勝病魔之役，給人民帶來光明。青年不僅應獨立發光，更應互相照耀，匯聚光明。青年當融入祖國，共建命運共同體。
“五四”青年節即將到來，我們當繼承五四傳統，像艾青《光的讚歌》所説：“我們在自己的時代應該像節日的焰火，帶着歡呼射向高空，然後迸發出璀璨的光”，作為新時代的青年，我們將繼續沿着五四青年的足跡前行，也將以功成必定有我之姿，燃青年之光,奮時代之潮,助力時代之巨輪不斷前進，行穩致遠。
