篩選整合文中的信息，是語文大學入學測驗閲讀題中重要的閲讀能力，是三個層級六個能力點中理解、分析、綜合能力的具體體現，它在試卷中佔的比例越來越大。
所謂“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實也就是對詞語、句子、段落、篇章的理解。所謂“整合”，是指根據試題提出的條件，對篩選出來的信息源進行分類集中、重新組合、粗略概括。
文中哪些信息是值得篩選的呢?從答題的要求來説，符合答題要求的就是重要信息。一般就文章本身來看，重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知識；②對重要概念的解釋和闡述；③表達文章主旨的語句；④文中的概括句；⑤文中的過渡句；⑥文章的標題；⑦文後的註釋等。
從試題的形式來看，篩選整合信息題在考題中往往用專題式和開放式兩種。
專題式一般是針對一個具體問題，集中篩選整合，是分散的信息向一點聚集。如：2008年上海大學入學測驗卷中，第1題：第②段中列舉了我國多處城市景觀，用意是________________________。(2分)第3題：對“歷史文脈”理解不符合文意的一項是()(3分)A.城市地標與城市的歷史文脈應該相互影響相互作用。B.歷史文脈總是在一座城市出現的時候產生和發展的。C.歷史文脈也是王國維説的城市“政治與文化之標徵”。D.城市新地標與歷史文脈相協調要有文化底色和基調調。第6題：家鄉的女人把丈夫叫“漢子”，曾祖母卻這樣叫“我”，這是因為______________。(1分)第20題：楊氏對胥吏百姓的一番陳詞使得“眾皆泣”，原因是_______________。(2分)這些題目就是典型的例子。
開放式是不針對特定問題的題目，一般採取選擇題的形式。有單選和多選之分；有回答正確和錯誤之別。最常見的題型是：①下列解説，符合(不符合)原文意思的一項(或多項)是()。②對本文所提供的信息，理解準確(不準確)的一項(或多項)是()。如2008年上海大學入學測驗卷中，第10題：對文章分析正確的兩項是()()(6分)A.本文富於詩意，對“我”少年時代的農村生活的描寫，充滿情趣和温馨。B.本文刻畫傳神，對曾祖母的描寫細緻人微，很好地體現了她的剛烈性格。C.本文從兒童視角敍述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。D.本文感情深摯，通過對曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉的美麗。E.本文從死亡開始由近及遠倒敍有關曾祖母的記憶，深具感人的藝術魅力。F.本文首尾呼應，點面結合，通過曾祖母成功地塑造了農村老人羣體形象。
如2004年上海大學入學測驗題第2題：下列説法不符合文意的一項是(2分)A.不久前《參考消息》等3份中國報紙以其發行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發行量統計中名列前茅。B.這幾年國內報業在規模和數量上有了較大增長，城市人口擁有報紙的數量相對飽和，但質量有待提高。C.據資料統計，2002年全國報紙年度廣告總收入又創新高，比10年前增加了約170億元人民幣。D.目前，中國平均每千人擁有日報的數量，還不到上個世紀末世界平均每千人擁有日報的數量。
篩選整合信息題的解題基本思路如下：①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。④根據題型選擇方法，如果是專題式，一般的步驟是：摘取要點，理出順序，恰當表達。如果是開放式，要根據試題轉換信息的方式，透過迷惑項，採取“排除法”，抓正確項。選擇題中，常見的迷惑項採用的轉換方式有：①意項增加或減少；②表述對象變化；③角度轉換；④語境轉換；⑤正面和反面轉換；⑥限定、修飾語變化等。
此外還要注意如下幾點：a.以閲讀試題為依據，從整體着眼，明確篩選整合的目的，確定展開篩選整理的範圍。b.歸納、綜合篩選出的內容，要從確定內容中的關鍵句意、層意入手，發掘隱含信息。c.根據閲讀試題的要求，對篩選整合的信息一一辨別：要找準對應點，從語意重點，修飾限制語的範圍、程度、正反方向等角度着手。