即將耳順之年的她，臉上仍煥發着年輕的光芒，上課時表情嚴肅的她，一下課就變成孩子似的，一有活動，首先想到的是她的學生。她的言語中總是藴含着知識的味道……
意義非凡的糖果
秋遊那天，我們滿懷歡樂地來到學校，大巴停在校門外，這時張老師拿着鼓鼓的包走進教室説：“這是我給你們買的糖，等會發一下。”老師把三包糖放在講台上，那個時候所有同學的眼光都看着那三包糖果。那三包糖雖然不值什麼錢，但它們意義非凡－－糖紙裏包裹着張老師對我們的甜蜜的關愛。
“優法優選”，“會而不對，對而不全對”這兩句話都是我們數學張老師口中的“名言”。
會而不對，對而不全對
這句話是張老師與我們初次見面時候説的話，張老師希望我們按照正確的方法和規範的步驟來解答問題。當時我也沒聽進去，因為我想：做對不就行了嗎？可是，10月份的一天我用自己的行動證實了這一句話－－“這道題怎麼還不對。”我那裏很納悶：上課都聽了呀！怎麼還不會？於是我跑到張老師的辦公室問她，我剛把卷子給她，她就對我説：“這就是‘會而不對，對而不全對’啊！”只見她拉開抽屜，拿出一張白紙對我説：“到旁邊再做一遍。”果然不出我所料－－又錯了。張老師拿出椅子讓我坐下，幽默地説：“腦子呢？捉迷藏去了？還玩得很開心。”我微微一笑，不知説什麼説。“來，看好。”張老師的話打斷了我的想法，一遍，兩遍……終於到了第四遍，我總算全對了，都理解了。張老師在卷子上寫了大大的一行字：快去找腦子，腦子在等你。
優法優選
這是一節拓展課，一道讓我寫滿草稿紙，用了約20分鐘解出的題，張老師卻只用了八分之一的黑板，大約5分鐘時間解出。下課時，我把我的解題方法拿去給張老師看，張老師説：“你這個方法可行，但一步錯，步步錯，如果兩數的距離很遠，你就不容易算出正確答案。”那時我終於懂得了“優法優選”這句話。
“會而不對，對而不全對。”“優法優選。”張老師用幽默的語言讓我們提高學習數學的質量，讓我們對數學更感興趣了。
年級：七年級
作者：胡恆瑋
