篇一：圍繞中心意思寫作文六年級
暖
日出，風清，雲淡。
跟隨時光的腳步，我又來到了外婆寬敞而不失温暖的小屋，我放下行囊，尋找着那個佝僂的身影。
外婆從廚房間走出來了，身後是一大片迷濛的煙霧，眼中滿是疲倦的血絲，見到我們，她舉起一隻手向我們招呼。外婆見了我和弟弟，便習慣性地把一隻佈滿老繭的手輕撫我的頭，那手，好温暖……
外婆手扶頭，蹙了蹙眉，“來，外婆給你們燒南瓜包！”她步履蹣跚地進了廚房，我和小弟也緊跟其後。
外婆將小弟放在凳子上，隨手從櫃子裏拿出了一包麪粉。她用金屬盆放在桌上，將麪粉倒了進去，再放少許些水，待10分鐘至麪糰發酵即可。外婆又從一個小角落裏搬出了一個南瓜。她將南瓜洗了洗，放上一塊切菜板，用手挖去瓜瓤，用菜刀削去南瓜那橙黃的外皮，使瓜肉金黃的外表顯見了出來。外婆將南瓜切成小塊放進蒸豆包的大鐵鍋裏，蓋上漏簾，靜待十五分鐘即可。
外婆取出南瓜，此刻的南瓜己變得如橡皮泥一般軟糯。放入麪糰用攪蛋機均勻攪一遍，雪白中透着金黃，金黃中透着雪白。外婆將麪糰放入模具送進了烤箱。
“叮……嗒”烤箱尖鋭聲音響起，外婆打開箱門，一股香醇，濃厚的香氣撲面而來，小弟樂得在水汽中直打轉，不經意間望向外婆，那張面孔似乎也更加疲倦。外婆見到我的目光急忙轉過身，帶上了手套取出了模具。
好香啊，南瓜包的氣味更加強烈，這是玫瑰、茉莉、桂花所不可比的，一邊的小弟的口水甚至直接“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”了。南瓜包端上來了，平時吃飯文雅的父親直接抓起一個，也不嫌燙，把南瓜包整個塞進了嘴裏，卻險些被卡住嗓子。我也抓起一個，輕咬了一口，美味在我的脣齒間流轉，一股淡淡的甜味在我的嘴中蔓延，比那膩味的糖果好吃多了。
好香啊，取出的南瓜包似乎更加香氣濃厚，還帶了一陣酥麻的熱氣，我將南瓜包倒出模具那金黃外表就差帶點祥雲和金光了。我輕輕捏起一塊，輕咬了一口，濃郁的南瓜味徜徉在我的口中，軟糯、香甜！但最大的感受，還是暖……
不一會兒，桌上的南瓜包被我們風捲般襲盡，但桌上似乎缺點什麼。小弟嘴饞率先發問：“外婆呢”我拍了拍腦袋，靜靜地走進了外婆的房間。
外婆躺在牀上，輕輕打着鼾，無意間我握向她的手，一股暖流襲捲我的全身。
愛在南瓜包飄香時，只待秋風颯爽時！
篇二：圍繞中心意思寫作文六年級
囧
那是新學期的第一天，陽光明媚，看似平凡的一天，卻給我留下了深刻的印象……
我照例揹着書包走進了校園，來到了三樓那熟悉的教室，整理好抽屜，環顧四周，開始期待新學期的六年級生活，卻意外地發現竟沒有老同學，一絲不安湧上心頭。“應該是換班了，肯定是。”我在心裏默唸。並呆呆地坐在座位上，我看看邊上比我矮半個頭的“同學”，雖然疑惑，但並不很在意。邊上，幾個“同學”聚在一起，指着我，輕聲議論着：“這是誰啊？怎樣從來沒有看到過？”“應該是轉來的新同學吧！”“管他幹什麼？”語末，便一鬨作鳥獸散。
“叮——叮叮——”上課鈴沒有變，還是那麼響亮，還是那段音樂。一個不認識的老師走上講台，“老師也換新了？”我在心裏想。老師只是做了自我介紹，就開始講課。老師講的這篇課文，似乎——上過？雖然心裏有些疑惑，但我還是集中注意力聽課。
不經意間，我瞄到老師的PPT下有一行字：五年級上冊教學PPT上海教育局。“什麼？”我在心裏瘋狂吶喊。這一行字如同晴天霹靂，頓時我眼前一黑，兩臉漲得通紅，恨不得找到一個地縫鑽進去。但我為了避免尷尬，仍佯裝沒事人，繼續上着熟悉的課文。我坐在座位上，度日如年。“叮——叮——叮”終於等到下課鈴響。老師剛走出教室，我就以迅雷不及掩耳之勢，整理好書包，頭也不回地衝出了教室，如離弦的箭一般衝上樓。背後傳來一陣雷鳴般的鬨笑。
我剛放好書包。小許立刻湊了上來：“第一節課我怎麼沒有看到你，睡過頭了？”我一把拉過他，悄悄的對他説：“我告訴你，我走錯了教室，五年級舊地重遊了一次，老師還以為我是新生”哈哈哈……”小許笑得上氣不接下氣，好半天才緩過來。他邊笑邊驚呼：“這也太囧了吧！”我聽了，不由得也大笑起來。
太陽趁人們不注意，溜到了我們的頭頂，葉子在太陽照耀下閃閃發亮。做什麼事都要留點心，當心和我一樣，鬧出個囧事！
篇三：圍繞中心意思寫作文六年級
善
秋風瑟瑟地吹着，車站裏的人們都冷得直搓手，可是，一股暖暖的善意無聲地鑽入了我的心窩。
那是一個寒冷的下午，我揹着書包來到公交站台，坐在冰涼的長凳上，獨自一人等待着回家的車。
隨着一聲清晰的“滴滴”聲，公交車來了，正當我跨上第一個台階時，一個壞消息頓時宛如一道雪亮的閃電刺入了我的心底：糟了，沒帶錢！
一上車，無形的尷尬就籠罩着我，我的目光急切地投向車上的乘客，頓時手足無措，耳邊似有無形的聲音在説：沒錢就下去吧，別耽誤我們的時間。連平時一言不發的司機大叔，也輕蹙眉頭，用目光示意我趕緊下車。
就在我五味雜陳的時候，彷彿一束光向我照來：“小夥子，這車錢我替你付！”我循聲望去，原來是一位白髮蒼蒼、滿臉皺紋的老奶奶。她一臉慈祥、笑盈盈地邊説邊從口袋裏掏出錢，用她滿是老繭的手顫顫巍巍地遞給我兩個硬幣。我接過錢，小心翼翼地投進票箱。坐在車廂的後排，我默默注視着這位老者，心裏有一種説不出來的感激。
雖然她的身上穿着破舊的大衣，一看就是從鄉下來的，但是她這身質樸的打扮卻遮不住她帶有温度的善意。兩元錢雖然微不足道，在現在的社會裏起不了多大的作用，但是這個小小的善舉，卻讓我如沐三月春風。
車到站了，一陣寒風竄進車廂，寒意襲來，老奶奶也起身準備下車了，我急忙緊跟上去，和她道謝，她卻和藹地對我説：“就是兩塊錢的小事，用不着道謝了”。説完，她就消失在人羣之中。
秋風吹得梧桐樹葉嘩嘩作響，也更加給人平添一絲寒意，可是這兩元錢的暖意，如同一股暖流，湧入我的心，久久地滌盪在我的心底。
篇四：圍繞中心意思寫作文六年級
悔
太陽已經偏西，卻依舊散不去那份炙熱。
下課鈴一打響，我飛一樣地衝向操場，到國旗旁。解開繫繩，一手拉住繩子，一手輕撫繫繩，讓國旗緩緩降落。我穩穩地接住國旗，解開兩邊的掛扣，抱着國旗向主席台走去。
回到教室，已是大汗淋漓，止不地往下流，雖然燥熱，但渾身輕盈。完成所有任務我揹着書包，準備排隊回家。
正當我想象着美好的週末日程，突然有人拍我的肩膀：“方綺，你國旗還沒降呢，我和你去吧！”我驚訝地望着朋友：“不對，我剛把國旗給降了。”“你瞧還在上面飄着呢。”我轉頭一看，果然，紅旗還迎風飄揚着。我甩頭朝樓梯走，重重的腳步響徹整個教學樓。我心中憤憤不平，我好不容易降下國又被人升上去了：”誰呀，在背後整我，把旗又升上去！”我對着整個操場大喊，完全沒發現遠處站在邊上老師。
遠處的老師見到這麼大的動靜，跑了過來瞪着我：“怎麼了，在這大聲喧譁，這國旗是我升的，你先回去。”我壓着心中的怒氣，回到教室，想獨自一人冷靜。衞生委員朝我走來，“你真行，平時文文靜靜，今天嗓門比體育老師還大，整棟上下都是你的喊聲，把老師都給嚇住了。”我託着腮“我現在可沒空理會你的玩笑。”我不耐煩地回答着。我平靜下來，走出教室，吸了一口新鮮空氣，回想着自己的獅吼功。
五年級的小承從門口氣喘吁吁地走過來，他的話打斷了我的思緒：“許老師説了，今天不用降旗要拍攝。”聽完，我回過神，原來是老師的主意。我垂下了頭，漲紅了臉，臉上火辣辣地疼，像是對老師不敬的懲罰，被扇了幾個耳光一樣的痛。彷彿是想着我老朋友對我大嗓門的“誇讚”，在國旗的下的大喊大叫，在老師面前的不服氣…我內心的愧疚不斷地外泄出，沉重的頭不斷低垂，歉意也不止地冒出，悔恨，與內疚合成一體。
太陽落山了，希望它能用燥熱帶着內心的愧疚遠去。
篇五：圍繞中心意思寫作文六年級
悲
黑雲翻着，白雨跳着，星星劃過夜空，照亮了我的心，如今，您已經離開了！
國慶的時候，太婆緊握着姑婆的手，嚥下了最後一口氣。
媽媽接到電話，身形踉蹌了一下，用手支撐着桌子，好一會才回過神來，拋下手頭工作，急匆匆地趕了過去。我們懷着沉重的心情，走到太婆的木棺前，整個客廳都擠滿了人，一改往日的靜謐，如今屋內兒孫齊聚，她卻不在了。
外婆拍打着骨灰盒，聲淚俱下，她撕心裂肺地哭喊着，然後拉住我的手，對我説：“外婆再也沒有婆婆了！”我在車上的時候很平靜，嘴裏還自言自語：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”認為太婆的生命是輕於鴻毛的，但這時我才體會到失去親人的痛。我的淚水如同洪水般“譁”地一下子湧了出來，回想着太婆在世時的點點滴滴。
太婆生前對我愛護有加。每當我去探望太婆的時候，她總是邁着小碎步笑盈盈地把我們拉進小房子裏，眼睛眯成一條縫仔細端詳着我們。我看到太婆的眼角紋一點一點地加深，滿頭銀絲越來越多，心裏一陣酸楚。我總問太婆她怕不怕離開我們，她總會回答：“不怕，你們能常回來看看我就已經知足了，太婆今世無憾！”説着抬起長滿老繭的手，輕輕地撫摸我着的頭好一會。
媽媽總管控着我們，不讓我們吃各種垃圾零食。太婆依然咧着嘴，牽着我的小手去小賣部給我買零食啦，我在前頭跑，太婆在後面使勁追。夕陽西下，有一種説不出的美感。
想到這裏，我哭得愈發厲害，我不知道我到底在乎什麼，只是心底有湧不完的悲。
晚上，我的各路親戚聚集一堂，他們都陰沉着臉，兒女們哭得撕心裂肺，我的淚水也不停地流啊流啊。呆呆地坐在椅子上，眼前浮現出一幅又一幅太婆在世的畫面。來到小山坡前，摘下幾朵最愛的太陽菊，放在了骨灰盒上。
那個夜晚，太婆輕輕拉起我的小手，帶我來到了小院門前坐下細細聽着太婆嘴裏的故事。醒來，不知不覺中，淚水早已打濕了枕頭。
篇六：圍繞中心意思寫作文六年級
妙
“丁零零”鈴聲一停，語文老師健步走上講台，用威嚴的目光掃視着全班。
終於，老師發現了小海和小東調整了座位，也許是因為“眼睛裏揉不得沙子”便一手叉腰，一手指着他們倆，用“大喇叭”發出命令：“你們給我站到前面來！”
小海和小東都面面相覷，遲遲沒有站起來，其他同學雖然沒有發出聲音，但也露出了不滿的神情。語文老師卻更加生氣了，再次發出命令，小海和小東只好走向講台。趁着這個機會，同學們竊竊私語：“老師今天怎麼了？平時都挺温和的，現在對這個小問題也大發雷霆？”“況且這兩位同學平時表現一直不錯，成績也不差呀！”
就當他們要走到講台時，老師卻叫住了他們：“站住！”接着，老師又對全班同學説道：“這樣處理不好嗎？有意見的可以發表啊！”全班一片寂靜，就連心跳聲都能聽見，老師又説：“小海你先説怎麼回事？”“是我主動要調位的，不過……”小東接着説：“是他知道我視力不好，怕我看不見黑板上的字，才主動提出要和我調位，不能怪他，要罰就罰我吧！”“你們沒有徵求老師意見，如果原你們，還有規矩可言嗎？”語文老師似乎不依不撓。
這下，全班沸騰了，同學們議論紛紛，爭得熱火朝天。“把同學攆到講台是什麼規矩？”“沒有了解真相，處理問題武斷，怎麼當老師的？”幾個膽大的同學直接把矛頭指向了老師，有的爭得面紅耳赤，有的還用手指着老師，還有的甚至站起來破口大罵。
“不對，教不嚴，師之惰。”“嚴是愛，鬆是害。”“老師是為了讓我們遵守規矩，才那麼做的。”有幾個似乎微笑着在討好老師。
突然，老師又命令他們倆回到座位，接着説道：“這單元的主題是‘走上辯論台’一二組為正方，三四組為反方，下節課辨論。
“啊！原來是這樣。”大家恍然大悟。
春秋戰國時期有百家爭鳴，柏拉圖時期一眾思想家激烈辨論，正是這樣才擦出了智慧的火花，老師這樣做，豈不妙哉？
篇七：圍繞中心意思寫作文六年級
變
“車開不進去了，你們就在這下車吧！”爸爸的車停在了路邊，大家下了車，向老家的方向走去，就我一個人呆呆地站在那裏，不願動一下。
我的眼前是一泥路，泥路上雜草從生，路上這邊一個坑，那這一個洞。記得去年回來的時候，草叢中突然竄出一蛇，嚇得我癱坐在上。我看着這一條路，心中不由得害怕和討厭老家來。奶奶在家的院子中向我揮着手，叫我起緊過去，我站在原地遲遲不肯動。這時，奶奶走了過來。
奶奶留着一頭烏黑的頭髮，中摻雜了幾根白髮，隨着歲月的流逝皺紋也悄悄地爬上了奶奶的臉，奶奶穿着一件花裙子，笑臉相迎地走了過來。
“妞兒，走，奶奶帶你回家。”於是，奶奶用那雙長滿老繭的大手牽住了我的小手，奶奶手中的温度傳到了我的手心中，暖暖的。
奶奶牽着泥路中，我真看着腳下的路，真是“一朝被蛇咬，十年怕井繩”！我心裏忐忑不安，“會不會有蛇啊，蛇如果咬到我會怎麼辦……”走着走着，眼前出現了一個大坑，見我跨不過去，奶奶雙手架起我，然後腳一踏，輕輕過了那個大坑。
時間轉眼就過法了，媽媽生了妹妹，奶奶打算進城來幫媽媽帶孩子。媽媽叫我去接奶奶。我來到馬路邊，城市的路和鄉下的路大不相同，寬闊平坦的相油路像一條黑色的河，橫亙在眼前。馬路上的車飛馳着，就聽見“嗖嗖嗖”的聲音，奶奶的腳向路上，探了探，這時一輛車飛馳而過，奶奶害怕地雙腿一抖，又重新縮了回來。車漸漸的少了，奶奶見有一個空擋，揹着自己的行李趕忙衝上馬路，有一輛車從奶奶眼前擦肩而過，嚇得奶奶站立不動，不知所措地站在那裏……
我趕忙跑了過去，牽住了她的手，她的手上不僅長滿了老繭，還皺皺巴巴的。我抬頭一看，就看見了奶奶那一頭黑髮變成子白髮，弓着腰，駝着背。
我牽着奶奶，奶奶的腿腳有些不利索，走得很慢，我也靜靜地陪着她，慢慢地、慢慢地……這時，有一輛車向我們馳來，奶奶害怕得抖了抖腿，雙腿像是灌了鉛一般，不敢再使前邁出一步，我就安慰她，“沒事的，他不會撞到我們的。”奶奶聽了，但眼中還是充滿了恐懼，“不走了，不走了？”奶奶叫道，車就要撞到我們時，車停了下來。
這時奶奶心終於放了下來，鬆了口氣。我牽着奶奶走過了這一條馬路…。
歲月的流逝讓一切都變了……