篇一：在語文的天地裏作文800字
字裏行間，盡顯中華古韻；一詩一文，滲出深刻哲理；在語文的天地裏，我總能受益良多。
在語文的天地裏，觀漢字之美。
開學的第一課，我們就學習了漢字，看着老師在黑板上端正寫下的“語文”二字，方正整齊，字形協調，我暗自驚歎於漢字的精妙構思。“獨樹成木，二木為林，三木成森。”眼前的漢字彷彿都在老師的講解下活了起來“日”下“飛鳥”扇動翅膀飛過片片“森林”，“月”下“人”立在樹旁“休”息。我們看甲骨文的形象靈動，看篆書的圓轉古樸，看隸書蠶頭燕尾大氣端莊。每個漢字的演變史在我們眼前跑過，四方格里的漢字，字字都藴含着古人數年智慧。在語文的天地裏，我們學習，並虔誠地寫下每個結晶，透過小小的漢字，我在語文裏看到了厚重的古韻。
在語文的天地裏，品百家故事。
清晨的薄霧被初升紅日驅散，微濕的空氣裏浸着青草的味道。我們踏上了探訪名家故事之路。探訪陶然亭的祕密。和着清風，彙集了數十名亭的陶然亭公園成了語文學習的絕佳地點。握緊手中的紙筆，我們看“杜甫草堂”，破舊矮小的小亭上只用茅草鋪檐，稀疏的好像微風即能吹散。我不禁震驚於語文課中學習的“吾廬獨破受凍死亦足。”親眼得見，我更傾倒於杜甫捨己為人的高尚志向；沿着湖泊，石壁上的《赤壁賦》和梅圖引我注意，湖面開闊，微風點綴吹開湖面形成波紋，蘇軾的豪氣壯闊令我也被感染；奇石林立，峭壁上青蓮居士的“謫仙亭”高潔孤傲，從山下俯瞰原野，對月當歌的情懷使我對他的浪漫嚮往折服。在語文的天地裏，遠離書本，不時探訪名人勝景，在自然景色和建築中體會背後的情懷，語文的美麗就是如此。
在語文的天地裏，悟人生哲理。
老師激昂的講解下，我學到了《定風波》中蘇軾的曠達、樂觀，卻總是停留在“學會”，無法將這種人生態度化為己用，一次考試失利，憂鬱苦悶中掙扎的我瞟見了窗外的閃動明星，隨着雲捲雲舒跳動在天幕裏，耳邊突然響起老師舒緩而又有力的讀詩聲：“一蓑煙雨任平生……”是啊，蚍蜉一世，浮生若夢，這一時的失利又算得了什麼？我不禁放聲讀出語文課中句句深刻的詩句。在語文的課堂裏，我學到了樂觀積極、昂然向上的態度，在品味詩詞中獲得在黑暗前行的力量。
不論是有着悠長古韻的漢字之美，或是令人佩服嚮往的名家故事，又或是人生道路上的哲理力量，在語文的天地裏，我在學習中成長成熟，語文帶給我的力量和指引，更會在未來人生之路中鼓舞着我，語文的天地裏，我會不斷前行。
篇二：在語文的天地裏作文800字
有這樣一方天地，有着和諧、生命與美麗；有這樣一方天地，有着黑暗、憂思與喟歎。在這裏，草木同山川共舞，溪流同蒼穹高歌。這一方天地，叫做語文。
初識語文，不思量，自難忘。
那是步入國二的時候，《駱駝祥子》被選入了我們必讀教材。我無法想象這本從前我不屑甚至是鄙棄的“老古董”竟如此有魅力：透過泛黃的紙頁，我彷彿看到祥子被搶走第一輛車的不甘、憤怒，虎妞對祥子大膽熱情的愛意，悲慘的老馬和小馬……老舍先生將寶藍色的墨水撒在祥子身上，灑在虎妞和劉四爺身上，灑在小福子身上，灑在孫偵探身上，只給身後的北平城留下斑斑點點的污跡和血跡。再讀《平凡的世界》，我這個稚嫩的心靈立即就被震撼了：孫少平、孫少安、田曉霞、潤葉……這些人是多麼的純樸、熱情、可愛啊！我感到西北的土地下流淌着的人情冷暖不禁炙熱、鮮活起來。我的心情跟着書中的人物跌宕起伏、搖擺不定：在蘭香考上大學時，我心情澎湃，有如潮湧；在看到曉霞為救落水兒童犧牲，我便手腳發涼，心口痠疼……也許，這就是語文的魅力。雖説和它已相識十多年，但現在我才真正算是步入了語文天地的大門。
在語文的天地裏，我窺見“暖如地血，寒比天風”的曲折人生，我窺見一個個小人物笑中帶淚，跌宕起伏的心靈奇旅，我窺見人情冷暖，世故覺察。
語文，更是一紙紅筆小字，訴盡平生意。
李白的詩詞則讓我思之若狂：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的宏大氣勢，驕露鋒芒；“事了拂衣去，深藏身與名”的俠客仗劍，江湖天下；“我欲醉眠卿且去，明朝有意抱琴來”的醉裏觀花、盛世繁華。我欣賞他的才氣，他的不避鋒芒，他的雖被紅塵牽絆卻依然仙氣縱慾，難得清醒。
此外還有蘇軾先生的“世事一場大夢，人生幾度秋涼”“人間至味是清歡”中處處流露出對俗世美好的熱愛與灑脱快意的人生觀；還有辛棄疾“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”的極文極武，極夢極醒的嗟歎。
在語文的天地裏，這些千百年前的美麗詩篇又得以傳承下來，在動盪遷徙的年代裏，仍不失天鵝般温和優雅的氣質。
在語文的天地裏，一花一世界，一葉一菩提。正是因為語文，我泱泱華夏的磅礴精神財產才得以傳承、發展。我才得以透過文字，感受第二次生命。語文的天地裏，有世間冷暖，眾生百態；有草木之秀，山川之鏡；有故事如酒，有歲月如歌。
在語文的天地裏，我感受到了生命最純粹的悸動。
篇三：在語文的天地裏作文800字
語文國學的魅力如一枚新生的種子浸潤在我們的心靈中，散發着馥郁清香，又似文化基因，深深根植於課堂與生活中，有機融合着。
課堂中異彩紛呈
一節節古文課如一條條中華民族的游龍貫穿其中，氣韻深沉。講到“夫學須靜也，才須學也”時，老師眼睛炯炯有神，他如擎天大柱挺立在講台上，揮着手，在黑板上奮筆疾書，抬起的手無比有力，聲音更是震懾人心。同學們品讀着，也都認識到學習的重要性。端坐着，圈點勾劃，認真地記下筆記，眉宇間閃爍着求學的渴望，如星羅棋佈的夜空裏一樣閃亮。講到《出師表》中以“以昭陛下平明之理”時，所有人都一臉嚴肅，看到諸葛亮那近似“愚忠”的對君主、社稷、百姓的一片赤膽忠心，語文課堂也自帶一股傲然正氣。講到“臨表涕零，不知所言”時，我不禁為之動容，在課本上一筆一畫，一絲不苟地寫下“忠誠”二字，合上書，閉上眼，古代忠臣的形象與氣魄躍然於眼前，讓我明白如何做人。窗外的陽光斜照，那是一種人性的光輝。語文課堂上，我可以懷古，穿越千年，感受古代之文臣之人格與魂魄；我亦可撫今，收穫精神的養料，懷揣人間正道與人性光芒，自信地走下去。
生活裏大顯神通
因為語文，我的生活中藏了詩和遠方，詩香雅韻，書香為伴，豐富多彩。觀賞夕陽時，便可仰着頭，粲然一笑，道出：“半江瑟瑟半江紅。”看漫天落雪時，亦可輕撫白雪，在如許清涼中念出：“琉璃世界，夜氣清如許。”生活更因此多了份閒情逸致，多了份迷人雅趣。
或遇着考試失利，一頭沮喪，搖着頭，擦擦眼淚，便又在日記本上寫下：“天將降大任於是人也，必先苦其心志。”心裏便豁然開朗，昂着頭，抿着嘴，像古人一樣面對困難，收穫一份從容與樂觀。在緊張的學習之餘，捧一本書，泡一杯茶，翻開書頁，一瞬間墨香四溢，古樸而典雅，一邊抿着茶，一邊圈圈畫畫地讀着書。心裏軟軟的，如水藻浮動，靜靜的，恍如隔世。在生活中，語文隱藏在每個角落，只等帶給我別樣的美，如花如玉般的雅志，又給我生活的勇氣，讓我一路高歌前進。
在語文的天地裏，廣闊無邊。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”這是一個博大精深的地方，帶給我千年的偉力磅礴，又帶給我書香韻雅。
陽光灑地成金，我在語文的天地裏，上九天攬月，下五洋捉鼈，隨心翱翔！
篇四：在語文的天地裏作文800字
從小我便對語文有着別樣的熱愛。在氤氲的墨香沉醉，陽光的午後，在繁星與皓月爭輝的夜半，捧一本厚厚的書，獨坐窗前品讀，只覺一切煩惱都隨之消散。從走進國中校園的那一天起，我更是與語文結下了不解之緣。
在國一時，我有幸參與了學校舉辦的漢字聽寫大會。參賽的前幾天，我複習直到深夜。獨坐枱燈下，昏黃的燈光在頭頂搖曳着，灑下一片黯淡的昏影，空氣中無邊的焦慮瀰漫着我，抬起頭揉了揉痠痛的雙眼，手指已經因為過度的練習而有些麻木，但低下頭紙張上一個個優美的漢字彷彿在向我招手，我聽到他們的召喚，這是中華傳統文化的魅力，跨越時空的呼喚。於是我繼續埋頭奮筆起來，語文的魅力無形中賦予我堅持的力量。最終站在領獎台上，回憶起幾夜的奔波與辛勞，我不禁會心一笑。
在語文的天地中，我體會到了收穫的喜悦。
國二時，語文老師在課上發了古詩文讀本，回到家我便迫不及待的拿出來閲讀，還記得那晚我倚在窗前，微風拂過，窗簾張滿如帆，將我輕輕的吟誦聲彌散在温柔的夜幕。“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”，我彷彿站在夜半江畔，夜空澄澈如洗，唯有絲絲縷縷的青雲縈繞着一輪圓月，皎潔的月光暈開了深藍色的夜幕，漫天的清輝灑落在人間。恍然間，我又彷彿屹立在遼闊無垠的荒漠中，唯見天地交界處，一縷孤煙裊裊升起。剎那間，漫天似血的夕陽染紅了天際，風聲、馬嘶聲、號角聲一同響起，撕裂了天地……我盡情地在詩詞的世界中徜徉，不經意間，在早春的錢塘湖畔，雜草叢生的烏衣巷口留下了一串串淺淺的足跡。
在語文的天地中，我領悟了中華傳統文化詩詞的魅力。
國三，在繁忙的學業壓力中，我常常感到迷惑與不安，是語文賦予了我前進的動力。那天我考試失利。正是陰天，最後一縷微弱的陽光也被無情地吞噬，漫無邊際的灰沉沉的向我壓來。內心一陣煩悶湧上，我隨手扔掉了試卷，拿起身邊一本《鋼鐵是怎樣煉成的》信手翻閲。語文老師要求閲讀名著，平時總看不進去，此時他卻給了我莫大的鼓勵。在書中，保爾生活在一個動亂戰火紛飛的年代，他出身社會的最底層，飽受剝削與壓迫，如同一隻在暴風雨中誕生的雛鳥，必須學會與風搏擊，與浪對抗。他在朱赫來的引領下，走上了革命的道路，英勇地穿梭在槍林彈雨的前線，不畏疾病，不畏生死，最終成就了無悔的人生。我內心受到了極大的震撼。是啊，每個人的人生道路總是充滿了不可預料的艱難挫折，我怎能因為一個小小的失敗就輕言放棄。奔騰在語文的天地間，我獲得了前進的動力。在語文的天地裏，我受益匪淺。
篇五：在語文的天地裏作文800字
清脆有力的諷誦聲迴響，心中的浮躁漣漪般蕩去。大美語文的天地裏，相映成行的文字間，瑰麗奇特的畫面中，我在語文的天地裏找到對萬物的熱愛，也找到了千磨萬擊中克服困難的勇氣，語文天地美好靜在！
回首，定格，國一時的第一節語文課永遠難忘。陽光灑進講台上的語文老師的雙眸裏，富有熱情和詩意。朱自清的《春》從老師的嘴角飛揚到空氣裏，一個個清脆悦耳的字音，迴盪在現實中的冬日教室中，也彷彿迴盪在二月的春風裏。“朗潤起來了”展開春色的畫卷，綠色充盈在天地間，芳香的花朵，紫紅黃白如繁星般灑在土地上，在温柔春風的愛撫下輕聲喃語。讀“孩子間的風箏”一句時，老師陶醉地閉上眼睛，温和地微笑着，彷彿我們也能在老師輕輕上揚的嘴角中品出藍天碧空下恣意飛翔的燕子風箏細線牽起課文中孩子們天真的夢，也牽起了我對語文的熱愛。牛毛銀針般的細雨襯着鄉路旁幾處裊裊炊煙下的茅屋恬淡而又寂靜……此時我陶醉在語言的靜謐中，更熱愛上了語文。在語文的天地裏開始熱愛語文。走出校門往日難以注意的幾株三角梅在牆角的積雪中綻放，蠟紅映着夕陽的金黃，在白色的渾茫天地中激起了我對萬物的熱愛，讓我有一雙發現美的眼睛。語文的天地裏，我學會了對萬物的熱愛。
前望，前行，未來人生路尚長。在語文的天地裏，我有了決心，有了毅力，有了克服困難的勇氣。
《滿江紅》中秋瑾衝破家庭的牢籠與傳統決裂的決心淋漓盡致的體現！老師站在講台上慷慨激昂地講述着，在低谷與巨大壓力沉淪的我似乎頓開茅塞，在詩行中心頭髮燙，剎那間被喚醒。想當年秋瑾身為女兒身，卻手持雙槍在鬚眉之前用槍聲擊響了中華民族的覺醒！不禁想起從古至今多少仁人志士用生命換取未來，匈奴快馬彎刀飛馳而上時多少將士弓弦如積雪轟鳴，多少將士“濁酒一杯”卻萬里無法歸鄉，歲月染霜青絲卻從未磨滅他們的意志！盧溝橋邊，張自忠高喊“長劍橫九野，高冠拂穹廬”以身殉國，趙登禹，佟麟閣的熱血灑在祖國的土地上……他們恪守初心砥礪前行在生命的盡頭，綻放出雪白的愛國之花。我胸中的塊壘逐漸消散，心中中華兒女特有的澎湃力量揚起。此時，在語文的天地裏，我收穫了報國的壯志豪情，收穫了克服困難的無限勇氣！
在語文的天地裏，在輕舟野渡繁花如星的古詩意境中，在春夏秋冬文言現代的語言中，在老師的諄諄教誨時，讀懂對萬物的熱愛，逐漸擁有克服困難的勇氣，敞開心扉回首語文往事，展望語文天地裏的未來。
在語文的天地裏感悟，挖掘，學習，蜕變，最終綻放出精彩的人生之花！
篇六：在語文的天地裏作文800字
“得語文者得天下”，語文，作為眾學科之首，自然有着最重要的地位。不想，詩詞竟會一度成為我考試的低分項。
我苦惱地向老師訴説了我的困難，告訴他我生硬地背誦詩詞時的煩躁。本以為會得到敷衍的訓斥，但老師卻馬上借給我幾本詩選和詩集，要我閒暇之餘進行品讀，並着重理解詩人的情感和詩中意境。
夜深人靜時，我隨意翻開一本詩集，開始如飢似渴地品讀：讀張若虛的《春江花月夜》，我彷彿同詩人一起立在江邊，親眼欣賞那江潮連海、月共潮生的壯麗景觀；讀李清照的《如夢令》，我不由得也感染了詩人青春年少時的好心情，想隨她一道荷叢盪舟，沉醉不歸……行走在詩詞之路上，徜徉在語文的天地裏，我深深地感受到了詩詞之美與語文的魅力。夜色漸深，獨坐窗前；孤燈殘盞，任思緒在天地間蔓延。
我逐漸迷戀上詩詞，也愛上了語文這門學科。由於對詩詞熱愛，我也想要寫自己的詩。創作之路上充滿了艱辛，有限的文學功底使我的筆受到了禁錮，但我依然堅持着。終於，我寫就了自己的第一首詩。望着自己的得意之作，心中頓時升起萬丈豪情。本以為會得到讚賞，不料老師的評語只有幾個大字：缺乏意境。這彷彿當頭棒喝，讓我一時間愣在原地。我沮喪地回到家，拿起《艾青詩選》，混沌的腦海中頓時閃過一道靈光——艾青的語言古樸但卻蒼勁有力，字裏行間不難體會到詩人所經受的磨難與辛酸，以及他對土地、對人民、對祖國的那種熱愛。詩歌的創作從不是情感的堆砌，而是以精準的語言反映作者的情感，而詩歌亦然。我在詩詞的路途上找到了新的方向，繼續行走在語文的天地裏。
我依舊費力地從緊張的學習生活中抽出時間來閲讀和創作。不久，我又寫了一首《蝶戀花秋韻》“秋瑾寂寞淒冷道，紅葉歸根，驚聞秋時到……”好友發現了我寫詩的愛好，笑着揶揄道：“寫詩作甚？作文考題中那些都寫的‘詩歌除外’，你沒看見？”我聽罷久久沒有回答。
我曾思索過這個問題，考試中曾遇到的困難已然在讀詩寫詩的過程中解決，而我又不想成為一名詩人，也註定無法寫出“驚天地泣鬼神”的作品。倘若非要説這麼做的緣由，我只能説：因為喜歡。
詩詞的魅力豈是能用三言兩語描述和形容的？喜歡詩詞或許是因為那些句子裏描摹的意象。簡單輕盈，朦朧婉約，品之如飲香茗；抑或是出於對語文的熱愛，這門學科讓我仿若找到一片屬於自己的天地。我也期盼着在未來的某一天裏。我能毫無遺憾地説：“我曾在語文的天地裏度過了一個有詩相伴的青春。”
篇七：在語文的天地裏作文800字
車淑芳
口頭為語，書面為文。語文，這門普通而神奇的學科，裏面有性格，有意志，有情懷，更有精神。在這一方天地裏，透過語言，穿過文字，我們瞭解生活，感懷歲月，品味人生。
在語文的天地裏，我尋得這樣一些人，他們面對大起大落而又無法改變的人生逆境，沒有悲傷，沒有抱怨，沒有逃避。有的只是淡定、樂觀與堅強。他們活出了人生的另一種境界，他們書寫了不凡的人生華章！
王勃的豁達。在古代，謀生謀官常常要分別，因為交通和通訊的限制，這分別很可能就是永遠的別離。面對這可能是永遠的失去，多少人是黯然垂淚，傷心苦痛。但是偏偏有一個王勃，有一個心胸豁達，樂觀豪邁的王勃，在與朋友的別離時，説出了千古流傳的奇偉之句：“海內存知己，天涯若比鄰。”是啊，四海之內的朋友啊，只要我們心在一起，即使是遠隔天涯，我們也能做一個天涯咫尺的朋友。當人生的別離無法更改，王勃用他的天涯知己為自己也為後人書寫下了一種豁達！
蘇軾的灑脱。蘇軾可以説是千年難遇的一個才人。生不逢時，磨難重重。烏台詩案，險些喪命。被貶黃州，落魄於承天寺中。命運之悲人生之恥莫過於此。但是這千古奇才的蘇軾，寄居承天寺中，看到朗月入户，看到月光如水，依舊欣然起行。尋得好友張懷民，一同月下賞景，一同中庭開懷。這是怎樣的一種大境界，這又是怎樣一種大胸懷，讓人在如此的人生困境中還能做到釋然開懷。我們豔羨蘇軾無以倫比的才華，我們更敬重他面對人生挫敗的這一份灑脱！“何處無月，何處無竹柏，但少閒人如吾兩人者耳。”在這偏偏缺少的二人中，我們分明還感受到了蘇軾對這一份灑脱的驕傲！
劉禹錫的開明。劉禹錫因永貞革新的失敗，被貶出京城，十年方才回到朝思暮想的京城。一首“玄都觀裏桃千樹，盡是劉郎去後栽！”寫出了劉禹錫十年的憤慨，也因這一首桃花詩讓劉禹錫再次被貶出京城！“亦知合被才名折，二十三年折太多。”貶官二十三年，人生能有幾個二十三年！一腔報國志，無以施展，人生的落寞，還有誰能超出劉禹錫？但是這又是怎樣的劉禹錫，他有“我言秋日勝春朝”的個性，他有“晴空一鶴排雲上”的豪情！他更是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的劉禹錫！劉禹錫不在，但千萬個新生的力量在崛起，在生長！不看小我看大我的開明，非劉禹錫莫屬！
……
這就是語文的天地，如天空之遼闊，似大海之深邃。在這個天地裏，我們能回望歷史，正視現實，思考未來。世事多艱，一帆風順只是我們美好的祝願。我們堅信鍥而不捨的力量，我們相信永不放棄的奇蹟。在語文的天地裏，我們還尋得行到水窮處，坐看雲起時！