“劣幣驅逐良幣”是經濟學領域的一個現象。現在申論作文寫作中也出現了這樣的現象。申論考試培訓本身發展時間並不是非常久，十年而已。從中央的國家公務員考試到地方性的聯考、省公務員考試、大學生村官、領導幹部公開選撥考試等等，甚至領導幹部公選、競崗公共科目考試中都能找到申論的影子。公務員申論作文到底應該什麼樣，成為一個充滿神祕的話題。
和大學入學測驗不同，申論作文從沒有出過滿分的文章寶典，當然，出現了這樣一個東西也沒有意義。因為，作文的寫作始於材料，成於考生的思考維度，秀於考生關心國家大事的熱情。平日不關時政，懶於思考是不可能寫出好的文章的。為了滿足考生需求，提升考生寫作，作文成了説者的眾矢之的。分類也是五花八門，令人發笑。
有人説，要寫政論文，前提是你水平高；有人説，如果你水平差就寫策論文，策論文好寫；有人説，乾脆寫個評論文，文風犀利；有人説，來個議論文，好寫而且可以隨心所欲……
這樣的結論都是非常不負責任的説法。你説要寫政論，可是，如果題目很明確就讓你寫策論怎麼辦？好，這時候你説要寫策論，那我要在反問一句，要寫策論，人家題幹設計的時候就偏偏明確的告訴你寫一個思維開過、見解深刻的文章，你還策論什麼呢？
文章本天成，人過度的拆分文章的形式就是“跳樑小醜”。策論文束縛了思維，就是清一色的“千能八條”、“萬能八條”、“億能八條”，成了申論作文寫作的一道風景線，最後，不符合答題要求的文章，脱離材料主旨的文章就是“無能”而已。
考生在考試訓練過程中，切記不可以過渡拆分文章的形式，要學會融會貫通，文章寫作水平的提高就是能力的提高，而能力本身又是申論考試測查的關鍵點。我建議考生能夠明白，公務員考試的本質是能力測評，能力測評就不會説你寫策論就能力強，他寫議論就能力弱。如果還在狹義的理解，並固執的堅持錯誤的觀點，就等於心甘情願做分母了。
那麼，申論作文寫作可以拆分麼？答案是可以的，但是，請注意，拆分的第一維度是主題，而不是問題。什麼是主題呢？
2006年至2011年，國家公務員考試申論作文寫作分別測查了公共突發事件、土地問題、人與自然、工業農業、海洋生態文明、黃河精神、文化失根等，那麼這就是主題，如果想針對性的提升自己的寫作水平，那麼就圍繞着這些主題來訓練。
有的培訓老師在申論考試押重點的時候非常搞笑，説，從2009年至2010年國家公務員考試前，中國一共有200個熱點，只要複習好這200個熱點，會寫作文那就沒問題了。很多學生一聽就很惱火。其實，一個合格的公務員恐怕做到這個程度還是遠遠不夠的。這就如同一個會計，所要理清的賬簿絕不只是簡簡單單的現金流量表，還要會利潤表、合併集團會計報表等等。治大國如烹小鮮，之所以申論全國考試平均分非常低，就是這裏面充斥着太多魚龍混雜的人。為什麼申論考試如此低還不公佈高分作文呢？其實，沒必要公佈，因為，魚目混珠的進入了公務員隊伍對國家的危害更大，還是拒之於門外的好。
對於有志於從事公務員工作的考生而言，務必端正自己的態度，圍繞“關注時政——洞悉時事——主題分類——專題訓練——提升能力——撰寫文章“來提升申論文章寫作水平，只有這樣才能實現根本的能力素質提升，才符合公務員申論作文考試的題中之意。最後華圖教育預祝廣大聯考考生順利通過考試。