篇一：班主任的二三事作文600字國中作文
燦爛的笑容，緊皺的眉毛，慈愛的眼神，沒錯，這就是我們的班主任——付老師。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，但教室裏的我們依舊人聲鼎沸“這道題怎麼寫…你昨晚幾點寫完作業…”這時一句慈愛的話傳入我的耳邊“同學們，上課鈴響了，你們沒有聽到嗎？”我猛然回頭，只見付老師眼睛直勾勾地盯着我們，我像是被一種神奇的魔力粘住，不敢動彈，可我身後一名同學正理直氣壯地説：“沒有。”付老師頓時撲哧一笑，那笑容比春天的陽光還燦爛：“哎喲，同學們，這聽不出來是反問句嗎？下次不能再這樣！”
“沒有交作業的同學快去和課代表説！”付老師嚴厲的聲音劃破了教室的寧靜。過了許久，仍沒有同學去，只見老師頭上堆積起了層層烏雲，彷彿內心的怒火也在燃燒，大聲訓道：“誰沒交就説，不要為了一個人查全班！”“等查出來了，我要扣雙倍的分！”“就是因為你們這些同學，給課代表增添了負擔，難道課代表就不用上課了嗎？”這一句又一句的訓斥迴盪在我的耳邊，刺進我的心裏：“完了完了，這個人不會是我吧”我手忙腳亂地翻開書包：“沒有找到啊，那個到底是不是我？”看見付老師那緊皺的如丘陵的眉毛我變得更加不知所措。
一隻隻手整齊地立在桌子上，伸地筆直“老師，請讓我回答。”付老師慈愛地看着我們，眼裏流露出無比驕傲，彷彿母親看見了自己的孩子勇敢邁出第一步：“同學們，你們學會了思考，我真替你們感到高興！”
付老師就是這樣一位慈祥而又嚴厲的老師，她的笑容與眼神也將永遠儲藏在我們的心間！
篇二：班主任的二三事作文600字國中作文
陳姿霖
講台上的一道身影，用一隻只纖細的粉筆記錄着知識的精華，讓一朵朵知識的浪花敲擊在黑板上，她用温柔的聲音講述嶄新的知識、做人的道理。她就是我學習生活的領路人，她擁有一個了不起的名稱——班主任。
九月的陽光灑下温暖的祝福，我和班主任陳老師相遇在國一六班這個嶄新的集體。那甜美的婉轉的聲音細細地講解班規校規，把課堂變成了闖關模式，讓枯燥的規矩活了起來，為開學第一天增添了些許明媚。陳老師那雙清澈明亮，折射出智慧光芒的眼睛深深吸引了我們的注意力，成為引領我們邁步向前的北極星。
轉眼間已經到了丹桂飄香的十月，“立正！”一聲響亮的口令在操場上響起，在校園中盪漾着迴音。我們準備參加走隊列的比賽，陳老師為我們請來了教官，一遍又一遍地練習齊步走。燥熱的陽光照射在身上，汗珠如同泉水般湧出，浸透了後背。陳老師也在一旁與我們一起操練。她一邊自己操練，一邊指導同學們改進動作。只見她如柳葉似的眉毛，微微相簇，那飽含期待的眼睛專注地看着同學們，一張櫻桃小嘴抿成了一條線，她的長髮和衣裳已被汗水浸透。
只見她快步走到隊伍中，輕輕拉了拉一個同學的衣袖，緩慢卻又堅定的説：“孩子，堅持！”那位同學看着老師的雙眼，霎時間，他好像讀懂了老師的良苦用心——堅持，為集體榮譽而奮鬥。他堅定的點點頭。夕陽欲頹，紅霞滿天，霞光照射在她的身上，她那黑色的眼眸飽含深情，是對學生的牽掛和對未來的期盼，繼而潮起的是關切，是温暖，是安寧，是自豪。
我們的領路人，她身材嬌小，卻有如同泰山般的堅定意志。她與每位同學編織起了師生情誼的網格。這就是我們的班主任。
篇三：班主任的二三事作文600字國中作文
何歆睿
經常身着白色毛衣，始終面帶温和微笑，她便是我的國小班主任——吳老師。她的“笑”是我揮之不去的記憶。
笑着解惑
幼時就對古詩詞情有獨鍾，怎奈學識並不能完全領會詩詞的意境，於是便請教老師。只見她温柔着看着我，眼眸裏靈動着鼓勵，老師手指詩詞，緩慢的語調從她微笑的口中流淌，那古典的文字頃刻間就幻化為月影綿綿，綿綿思念。
“還有不懂嗎？”老師微笑着關切道。
“沒有了，謝謝老師。”
她摸摸了我的頭，依然笑盈盈目送着我離開。
笑裏“藏刀”
又過幾年，為了應對同學們日漸頑皮帶來的挑戰，吳老師練就了獨門必殺技——“笑裏藏刀”。當然這一招也不僅用於管理紀律。
“哎呀，我們班這次作文寫得真好呀！”吳老師滿臉洋溢着燦爛的笑容，並刻意加大了“好”字。我們立刻感受到到了這是颱風來前的風和日麗。只見吳老師一手託着語文書，一手快速翻動着，似乎在尋找什麼。突然，她眼睛一亮：“那就把這篇最長的課文抄一遍吧，好好跟大師學學。”台下頓時哀嚎一片。
“那就再加一篇！”台下已無力哀嚎，集體“卧倒”。
時間凝固了，全班鴉雀無聲。
“算了，算了，這項作業取消……”失蹤片刻的笑容又重回老師臉上。同學們像跌入深坑多日的遇難者突然聽到了救援的聲音一樣欣喜若狂。
“同學們，剛才你們的心情是不是像過山車一樣？”吳老師頓了頓，微笑着繼續追問，“我們的感情是如此的豐富，為什麼不能在作文中體現呢？”
我恍然大悟，同樣是笑，相較我們的淺薄，吳老師的笑裏分明有語重心長、良苦用心呀。
也許時光會沖淡往事，但不是所有的往事都如煙，吳老師的點點滴滴，特別是她温潤且智慧的“笑”將一直烙印在我的記憶深處。
篇四：班主任的二三事作文600字國中作文
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，自古以來便是受世人尊敬的一個角色，她們雖然沒有幹過什麼驚天動地的大事，但在平平無奇的教學生涯中感動了我們。
一個好的老師可以改變我們的一生，就在那荷花開放的夏天，我懷着忐忑的心，步入國中，迎來了那個“誨人不倦”的老師——宋老師。
“濃縮的都是精華”。剛來班級時，初次見到宋老師，我們便紛紛議論：“老師有點矮呀。”這句話也不知怎的就傳到宋老師耳內，於是在一次班會課上，她便神祕地給我們讀了一段題目為《濃縮的都是精華》的採訪報道，然後笑呵呵的説着：“我雖然矮，但是我是濃縮後的精華呀！”我們思索品味了一會兒後便鬨堂大笑，還不忘給老師點贊。我不得不感慨，這句話倒是給我們這些小個子的人留下餘地。
看吧，宋老師是多麼的幽默啊！
“你的努力中註定成功。”步入中學，科目的增多，作業數量增大，常使我頭昏腦脹，我每天都很努力，疲憊到躺牀上就能酣然入夢。忙活了一個月，考試完的成績卻令我頭疼。一次早讀，我正在努力的背英語單詞，突然一隻手在我肩膀上拍了拍。我猛地一回頭，看到宋老師正笑着看我，我一臉好奇。沒想到老師邊拍我肩膀邊説：“你的努力註定成功！”看着老師堅定的眼神，我點了點頭，心裏不由得震撼：老師那麼相信我，我一定要好好報答老師。此後，我的努力翻了一番，得到的表揚次數越來越多。月末，我拿到了嶄新的成績單，上面的成績使我不敢相信：“對啊，我的努力註定成功。”
看吧，宋老師的話是很有影響力的！
這一件一件的小事，撐起了老師這個偉大的身軀。宋老師，您諄諄的教誨化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規範……老師，我感謝您，感謝您對我的精心培育！
篇五：班主任的二三事作文600字國中作文
新生的星星會發光，是因為月亮氤氲的光彩；展翅的雄鷹會博擊長空，是因為天空迷人的蔚藍；蹣跚的孩童會飛奔成長，是因為腳下遼闊的土地……而“婷姐”，就是我們心空的一片暖陽……
吾婷姐是我們的語文教師兼班主任，是一位有魔力的老師，她非常的年輕，常披着一頭秀髮，帶着迷人的笑容，笑起來眼裏都是星辰大海，即使厚重的鏡片也擋不住那澄澈透明的眼神。
説起“婷姐”呀，三天三夜也講不完。就舉一個例子吧，婷姐必殺技——分身術，要説我們最怕什麼？呵呵，那就是婷姐的“死亡凝視”，神奇的是，只要你課上不專心，後窗就有一雙攝人心魄的眼睛，注視着你，警醒着你，提醒着你專心聽講，你會感到背上一陣陣的涼汗，小心臟撲嗵撲嗵的跳，心裏特別疑惑：婷姐的“無聲步”何時練得如此出神入化？她不應該在辦公室嗎？什麼時候“飄”到了我們的身後，真是讓人佩服的五體投地！
婷姐可真是一位認真負責的老師，她為了讓我們把課文理解得更透徹，便逐字逐句的整篇課文帶我們分析，細緻入微的講解，總能幫我們一層層撥開語文神祕的面紗，真切感受到語文的魅力。
婷姐不僅課上認真負責，課後還關心我們的生話，與我們分享她生活中的點點滴滴；夏天，天氣炎熱，我們籃球比賽，婷姐便給大家買雪糕，真是涼在口，曖在心呀！冬天，户外跑操，婷姐就貼心提醒我們：做好保暖；我們成績好，婷姐笑容特別燦爛，獎勵大家，眼裏滿滿的暖意，濃得化不開。
“婷姐”，您是撥過烏雲的月亮，讓星光更璀璨；是屏除污澀的藍天，讓雄鷹更自由；是奉獻慷慨的大地，讓孩童更眷戀。我想我們是多麼幸福，能在您的無私中，自由地發光悠遠地暢遊！
謝謝您，“婷姐”——我們的暖陽！
篇六：班主任的二三事作文600字國中作文
我的國小班主任是一位數學老師，他上課並沒有那麼嚴謹，嚴肅反而還有些風趣幽默。
那時六年級上的一天，全班同學都因為音樂抽測被抽到而悶悶不樂。班主任鄭老師走了進來，見此景説：“怎麼了？數學課上還想着音樂抽測的事？”他見大家還是那麼悶悶不樂，便拿起了粉筆在黑板上寫道：“點無大小，線無粗細，面無厚薄，那麼體無？”全班同學都異口同聲道：“體無時間。”誰知班主任的嘴角微微上揚，瞳孔放大，眉頭緊鎖，似乎很嚴肅的樣子，説道：“錯，錯，錯，是體無完膚！”全班同學頓時鬨堂大笑，壓抑的氣氛瞬間化為烏有。
上課幽默風趣的他還有會安慰人的一面。
記得有一次單元考，我考得十分不理想，連90分都沒考到。我像一個泄了氣的皮球坐在座位上，打不起精神來。班主任見狀走了過來説：“怎麼了，我的班長？”我沒有回答。班主任接着説道：“不就是一次數學沒考好嗎？沒什麼的，雖然我是數學老師，但我國小時代數學從未超過90分呢。”我笑了一下，那時我才三年級，還小，並不明白什麼，便把老師所説的話當了真，心情恢復了過來。我從那次考試摔了跤，就從那次考試爬了起來。從此我的國小數學從未低於過95分。直到現在我還一直非常感謝我的國小數學老師。
六年級下畢業時我的國小班主任在畢業贈言裏面寫道：“你在我心目中一直都是最強的，願你永遠做最好的自己，期待你在未來更出色的表現。”這是短短的幾句話，但這幾句話中充滿了班主任對我的肯定，使我永遠銘記這份師恩。
我的國小班主任對我有許多影響，使我在國中面對困難時充滿了信心，鄭老師，謝謝您！
篇七：班主任的二三事作文600字國中作文
有着烏黑的短髮，一雙炯炯有神的眼睛，一個高挺的鼻子和一張能説會道的嘴，就構成了一個時而温柔、時而嚴厲的班主任。
我們的班主任姓龔，也是我們七班的數學老師，她時時在監管着我們的活動，她的眼睛就像攝像頭，隨時監察每一位同學。
我是數學課代表，當龔老師讓畫圖時，我都因個子矮而受大家的嘲笑，但我也沒有為此而難過，只是在畫完時坐在座位上，悄悄用濕巾擦着被粉筆灰弄髒的手。有一回，我像往常一樣，與其他兩位課代表在畫圖，但有一個圖我畫來畫去，總是畫不好，老師就讓我下去，當她來脩潤我的圖時，只見她手拿三角尺，仔細對照着基礎訓練上的原圖。一下、兩下、三下，老師就完成了，我看了看老師，老師的眼神似乎在提醒我：“畫圖一定認真去畫，不要草草了事。”我以後再也沒有馬虎過了。
龔老師不僅管好自己的課堂，有時其他任課老師上課時，龔老師也不時地到窗户外邊的走廊裏，觀察一下我們上課的情況。那次我們班正上着歷史課，歷史老師在上面津津有味地講着，其他同學也都在那裏認真地記筆記，回答着老師的提問，唯有我卻沒有認真聽講，我在玩弄着手中的小玩意，直到我身邊的同伴小聲提醒我：“龔老師來了。”我才抓緊回過神來，當我輕輕地扭頭看向窗外時，我看到了龔老師嚴厲的眼神，我羞愧地低下了頭。心裏默默地説道：“老師，我錯了，我以後再也不敢這樣了，謝謝您的提醒！”從此以後，我便再也沒有開過小差了。
我敬愛的班主任老師，您的温柔讓我愛戴；您的嚴厲，讓我警醒，在您的身上，我感受到了一位優秀老師的高貴品質，我一定不會辜負您對我的期望，我更希望您永遠陪伴着我們！
篇八：班主任的二三事作文600字國中作文
説起我們的班主任龔老師，真不知道該用什麼詞來形容她。有時她細心認真，有時她温柔慈祥，有時又特別嚴厲，總之對於她，班裏的同學們是心服口服。
龔老師是我們的數學老師。但她並不是從國一開始就帶我們班的，而是國二的時候接手的我們班。記得那時恰好又遇上疫情，當時我們只能在家上網課，一時之間不能與這位老師見面，就這樣，我們與這位“素未謀面”的班主任在網上相處了近兩個星期。在網課期間，我對她的評價一個字“細”，她講課並不慢，但卻能將每一個點都説的十分細緻，並且能細心的發現我們每個人的問題，及時在班會上做出總結。
龔老師還是一個十分温柔的老師。我還記得那次生物課上，不知為什麼忽然之間心臟就跳得很快，感覺呼吸困難上不來氣，龔老師知道後馬上從辦公室跑過來，當時八班的班主任宋老師也在。她們把我扶到了辦公室，讓我坐在椅子上休息，龔老師一直對我説：“沒事兒，別慌別緊張，想想大海，想想星空，想想那些美麗的事物，放鬆”。她的聲音很平緩，給人一種安寧的感覺，讓我的心瞬間感到安穩……
當然，她有時候也會非常嚴厲，因國一的時候自己跟同學們都留下許多壞習慣，每到週一班會的時候，都免不了被臭訓幾頓，看到老師嚴厲的表情，我們都害怕的不敢抬頭，每到這時，整個教室就會特別安靜，聽不到任何聲音，我們甚至連大聲呼吸都不敢，正是因為老師的嚴厲批評和正確指引，才讓我們班的成績和紀律，慢慢的一次又一次提高。
這就是班主任龔老師，一個讓我又敬又怕的老師。
篇九：班主任的二三事作文600字國中作文
林昕玥
任時光更迭四季，無論四季如何分明，總有兩三件難以忘懷的事，我想把它留下來謳歌。
你看門口綠草如茵，陽光普照，噴泉旁幾個學生坐在石階上嬉戲暢聊，任時光漸漸流逝，相比之下，我們班卻如此安靜，一張張面孔在陽光的照耀下一動不動。
班主任站在講台上，雖然劉海掩住了她那副讓同學們驚心膽戰的臉，但是整個班級充滿了一種氣氛——憤怒。她雙手緊緊地紮在兩臂上，眼睛睜圓睜圓的，只要直盯着她的瞳孔，就會有一種渾身雞皮疙瘩炸開的感覺，她的臉頰紅得刺眼，認真一看，兩塊分裂的“陸地”正在張裂運動呢！隨着時間一分一秒地流逝，有的人開始按耐不住自己的身體。
突然聽見一聲響，老師發話了！
“還有人在動，再加一分鐘，你們自己看看為什麼別的班的同學都可以放學，你們呢？”同學們默不作聲，因為同學們知道老師的用意。
有一次，運動會的事，讓我記憶猶新，各個班的同學都懷揣着一顆激動的心走進會場，此時，我們坐在擁擠的椅子上，觀看學校舉辦的運動會。品嚐着各種各樣的零食、小吃、便當等。每個人的臉上都洋溢着笑容，那笑容猶如初春的河面融化了一般。
歡樂中，有一兩個學生的水喝完了，班主任見狀，把自己的水倒了給他們，她的劉海似乎早已被風吹亂，眉間舒展開，眼眸中似乎有着星辰大海，睫毛隨着目光下垂，好似個風中西施，看着老師的嘴脣猶如一片花瓣在風中舒展開，蔓延開，衣領隨風舞動，像一位仙女下凡。倒水的那一瞬間，心中的熱血沸騰開來，心是熾熱的，手中的水在空氣中還留有一絲餘温，那不是水的温度，那是老師對我們的愛。
這二三事是我心中的弦，波盪開，奏出婉轉的曲調，與熾熱的心相應和着，一個個被盪開的音符，是班主任對我們的愛。
篇十：班主任的二三事作文600字國中作文
光陰似箭，日月如梭，不知不覺間我已踏入中學的殿堂。在我的成長之路上，給予我幫助的恩師有很多，而令我印象最深刻的老師，便是我們國一三班的班主任——王老師。
與其生硬地叫她班主任，不如親切地叫她“倩姐”。為什麼這麼叫她呢？正是因為她在生活上，就像我們的大姐姐似的。
我們的“倩姐”王老師總是操心着班裏大大小小的事。每天，她都會早早地來到教室，指揮着我們做值日。到了她所授的課上，她總會進行簡單的課前提問，找到我們知識中的“疑難雜症”，再不厭其煩的給我們講解。到了正式的課上，為了調動我們聽課的積極性，她總會給我們講一些有趣的地理小故事，那些小故事經過老師風趣的講解，不僅活躍了教學氣氛，還點燃了我們學習地理的興趣。真是事半功倍啊！
我們的“倩姐”王老師，其實不僅有幽默風趣的心靈，還有一種嚴謹的態度。
辦公室裏，我們總能看到她批改作業的身影。她敏鋭的目光，尋找着我們練習冊上每一處“蛛絲馬跡”，批改過後，她還會在筆記本上認真認記錄每位同學做錯的錯題，在下課上統一講解，隨後按個“驗收”，確保同學都能精準地掌握知識。
我曾偷偷看過王老師的筆記本，每個字，每句話，都如同一個個挺拔的士兵，守護着一方疆土。我們的成績雖不盡人意，但王老師從未放棄過我們，責備過我們，而是不停地激勵我們。有這樣的老師，我們怎能不好好學習呢？
這就是我敬佩的，受同學們喜愛的王老師。她在如同黑暗中的一束光，指引着我；她如同帆船上的風帆，啟迪着我；她如同甘甜的泉水，感染着我……