篇一：平凡人心中的好老師訪談作文500字
國一的時候，我的父母迫於生計，全部外出務工了，家裏只剩我和正讀國小五年級的弟弟，父母臨走時，將我們託付給大伯照顧，但大伯也有兩個孩子，又忙於農事，於是我和弟弟都成了住讀生，因為經常被忽視，我常常感覺自己特別沒有安全感。
有一次，我感冒發燒，便沒有去上學，而那時候通訊不方便，大伯也沒有找到人去學校幫我請假。一直到傍晚，我昏昏沉沉躺在牀上，突然看到我的班主任趙老師來到了我身邊，她告訴我，她是騎着自行車，騎了2個多小時，才找到我大伯家的，因為擔心我家庭條件不好，要輟學，所以上完課，她就到處找我，想勸我繼續讀書。
看着老師握着我的手，對我説那句“我在學校等你”的時候，我忍不住哭了，因為我從未在父母那裏感受到的温暖，居然在老師這裏感受到了，之後老師又騎着她的自行車，把我送到鄉鎮衞生院，發現我發燒到39。8度，她執意要陪我，還幫我付了醫藥費，等我打完吊針，慢慢退燒，已經是晚上11點多了，這時趙老師才回家。
後來，我漸漸長大，不管遇到什麼困難，我總是記得趙老師的雪中送炭，那時候，付不起醫藥費的窘迫，都被趙老師用無私的愛沖淡了，我覺得這個世界還是有愛的，像我的趙老師那樣，那是一種大愛，因為他不僅愛自己的孩子，也愛別人的孩子，愛所有的孩子。
篇二：平凡人心中的好老師訪談作文500字
我出生在農村，父母在我很小的時候就出門務工。等我上國中後，他們接我過去讀書。我剛到縣城，是既興奮又好奇。但我開學後，就變成了深深的自卑。主要原因就是學習成績不好。每次月考後，看着校園宣傳欄上張貼的“光榮榜”，多希望自己也能榜上有名。可無論我怎麼努力，我總是比不過城裏的孩子。於是我慢慢失去了信心，人也變得內向起來。
我的班主任劉老師細心地發現了我的心理變化。在國一下學期期會考試後，劉老師公佈成績。按照慣例是取前十名進行表揚，然後下發試卷。看着考試成績好的學生上台領取試卷和獎勵，我很羨慕又很難受。突然，劉老師唸到了我的名字，我非常疑惑，照理我這次成績應該也不理想啊？
我抬頭看向劉老師，不敢確信，而劉老師笑着看我。我忐忑不安地走上講台，才發現我獲得的是“最佳進步獎”。當時，這是一個創舉，僅我們班有。我和另外4名同學，是第一批獲此榮譽的人。劉老師遞給我試卷和獎品，鼓勵我説：“你從鄉下來，在這麼短的時間能夠進步這麼大，真的太了不起了。”隨後，又在黑板旁邊，貼上了一張大紅紙，上面用毛筆整整齊齊地寫着我們五個人的名字。
這在現在看來，也許只是一件再平凡不過的小事，但卻影響了我的一生。從那以後，我逐漸自信起來，性格也開始活潑起來，學習上更加刻苦，終於跟上了學習節奏。從劉老師身上，我學到了很重要的一點：鼓勵對學習、工作是最好的方式。
篇三：平凡人心中的好老師訪談作文500字
每每憶起我的國中生活，我都會想起一位老師，她姓吳，因患有小兒麻痺症，所以腿腳行動不便。他的樣子令我很吃驚，認為她當不了老師。但是第一節課時，吳老師寫了許多的書法作品，寫得非常好，字規範工整，我由衷感到敬佩，後來，漸漸地我發現吳老師講課也十分耐心，自此對吳老師不再有偏見。
記得小時候，我很調皮經常抄作業。有一次，我在上吳老師課時，突然發現自己作文沒寫，很慌張，可我又沒辦法，於是不管三七二十一，拼命地補。到了發作文時，只見同學們都一個個上台領到了作文本，而我卻沒有，急得滿頭大汗。到作文本快發完時，吳老師説：“有一位同學作文寫得很好，我要請他當課代表。”説罷，她便念起了作文，聽着這熟悉的文字，我發現是自己的作文，感到十分驚訝，也很疑惑，因為作文是我大清早補的，寫錯的字可能都有十多個，可老師為什麼會念我的作文，還誇我寫得好，還選我為課代表呢？
下課後，吳老師將我叫到辦公室對我説：“你看你作文有很多錯別字，以後得好好改正，老師之所以選擇讓你當科代表，是覺得你是一個有潛力的孩子，希望你擁有這個機會後好好反思。”聽完這句話，我的內心深受震撼，老師沒有對我説一句批評的話，但是卻讓我十分羞愧，不禁對吳老師的教育感動無比敬佩。此後我便開始好好學習，不敢有半分馬虎與懈怠，我也越來越喜歡寫作，直到現在仍然堅持文學創作。
我的成就，離不開老師的教誨，吳老師，您是一個值得我們尊敬的老師！
篇四：平凡人心中的好老師訪談作文500字
尚勛忠是我在湖北大學讀書時的物理老師，他教我們的那年剛從日本留學回來，對自己的學科有着極高的信仰和崇敬，每每談到學術時總是一副自信心爆棚的樣子，音調陡然“暴漲”。
他對教學特別嚴謹，批改作業或者試卷從不隔夜，不管什麼時候交上去的作業或試卷，都是當天批改完成，這給我留下了極深刻的印象。
他對學生又特別熱情，不管我們什麼時候向他請教問題，他總是聽的特別認真，又解釋的不厭其煩。並且他從不輕視學生，對學習落後的同學還會額外給予一些特殊的關注，督促學生保持學習狀態。他經常用“每一個偉大的成就，都有一個微不足道的開始。”來鼓勵我們一點點慢慢前進，告誡我們既要戒驕戒躁，又不要妄自菲薄。
那天我們正在實驗室裏檢測數據，只覺桌搖椅晃，我們還在好奇怎麼回事，只聽尚老師大喊起來：“停止實驗，大家有序下樓，什麼都別拿，不要擁擠，趕快到操場空地去。走樓梯！走樓梯！”隨後，我們意識到可能是地震來了，於是紛紛按他的要求快速下樓。從9樓跑下來後，竟不見尚老師下樓，只有陸陸續續出來的幾個學生和老師，他竟是最後一個出來的。
原來他發現地震後，逐個實驗室查看，確保沒有學生後才最後出來。好在我們離地震源很遠，沒有造成任何傷害。後來，他給我們講，説他在日本留學期間經常遇到地震，已經習慣了，所以第一時間就反應過來通知大家。
我敬他師表，重他為人，受他薰陶，獲益良多。
篇五：平凡人心中的好老師訪談作文500字
我小時候生活在農村，村裏的小孩子基本上都是留守兒童。那時候沒有遊樂場，沒有電子產品，甚至連電視機都是黑白的，我們能玩的場地除了學校裏就是村子裏。但是在我記憶深處還有一個地方，那就是語文老師陳老師的家。
陳老師是一位心思特別細膩的人。她經常會在星期五放學的時候就和我們這些爺爺奶奶照看的小孩子約好星期六去她家玩。每到星期六的早上，她總是特別早就在學校等我們，然後一起走路去到她家。她家在水庫堤壩邊，遠遠的就會看到一扇鐵門，打開鐵門，裏面種着各式各樣的樹，有桔子樹，柚子樹，梔子花樹以及夾竹桃樹，還有很多我叫不上名字的樹，陳老師帶着我們進院子後就讓我們自己摘果子吃，她就去廚房給我們做很多好吃的小美食。她還會教我們認識很多新鮮事物，發現身邊很多的美好。有時還會幫我們縫釦子……在她的身上讓我們感受到了慈母般的關愛。每當我們想爸爸媽媽的時候，她會教我們寫信，然後給爸爸媽媽寄出去。她常常告訴我們，不是爸爸媽媽不愛我們，是爸爸媽媽想讓我們過更好的生活才不得不去外面打拼，讓我們不要對父母有怨恨，要愛爸爸媽媽。
雖然外公外婆從小不在媽媽身邊陪着長大，但是因為有陳老師的細心教導，讓媽媽成為了一個心中有愛，並且會愛人的人。陳老師給了媽媽童年的第二個家。
篇六：平凡人心中的好老師訪談作文500字
40年前，我在容城鎮七根檀國小上學，作為家裏最年長的姐姐，由於下面還有三個弟弟妹妹等着餬口，所以我早早地就要擔起家庭的責任，幫父母分擔生活的重擔。七八歲的年紀，天一亮就得起牀，帶着粗乾糧以備中餐，挎着家裏手工縫製的藍色單肩包，在村頭等着附近一般大的小夥伴結伴步行兩個小時到學校，下午放學又要馬不停蹄地往家裏趕，回來幫父母挑水、劈柴、割豬草……等到所有的事情忙完了才能寫作業。就這樣日復一日，我度過了我的國小生涯，到了升國中的時候，家裏已經無力負擔我的學費，我只能輟學。
直到現在我仍然清楚地記得，我向班主任王桂香老師提出輟學的那一天。天空下着朦朦細雨，我正在家裏做農活，一雙泥鞋忽然出現在我的視線中，我抬頭看見了王老師被雨水打濕的臉，我很驚訝老師為什麼會突然到訪。王老師找到了我的父母，跟他們溝通了大概兩個小時，勸他們讓我繼續讀書，不要輟學，説我是個好苗子，成績很優秀，甚至提出願意幫我負擔一部分學費，最後終於説服了我父母，他們同意我繼續讀書。
現在我快50歲了，每每想起王老師，心裏都很感動，感謝他的堅持和對學生的關愛，讓我有了繼續接受教育的機會，同時也悄然改變了我的人生軌跡，讓我可以變成更好的自己，擁有更好的生活條件。如果還有機會能見到王老師的話，我想真摯地對他説一句：“謝謝你，我的王老師！”
篇七：平凡人心中的好老師訪談作文500字
20年前，我11歲。正逢村小合併，就轉到了街上讀六年級。班主任姓陳，是一個胖胖的小老頭，整天笑眯眯的，十分和藹可親。那時候離家遠，吃飯都是用飯票在食堂打飯吃。食堂裏面工作的只有三四個大媽，所以每到飯點老師們就過來負責給自己班學生打飯。
每次吃飯我的份量都比別人多，起初我自己也沒有注意，有次吃飯的時候同桌對我説：”怎麼每次你的飯菜都比我們多，我發現好幾次了。”周圍同學也都問我原因，我支支吾吾地也説不出個原因來。那時候年紀小，臉皮薄，被人圍觀很不好意思，後來去打飯我就對陳老師説：“老師你別給我打這麼多飯菜，我吃不完。”老師看着我説：“你看看你面黃肌瘦的，個子又矮，再不吃多點你就是我們班最矮的了。”看着他又給我打了滿滿一碗飯菜，突然就鼻子塞塞的不知道説什麼是好，滿滿的都是感動。
其實我沒説出口的是我皮膚黃並不是因為營養不良而是生來如此，只是看着病怏怏的，其實身體好得很。這個祕密我沒有説出口，每每吃到那份比別的同學多的飯菜，心裏都是甜滋滋的。上國中後我們就再沒有見過陳老師了，那段日子卻一直讓我難以忘懷，陳老師的關懷給了留守兒童的我一份寶貴的温暖。
前幾年我們在街上重逢了，他在馬路邊上等車，我路過，人羣裏一眼就認出了他，算來陳老師如今已是快七十的人了，頭髮全白了，真的成了個小老頭。我喊了聲陳老師，生怕他不記得我了，趕緊告訴他我是誰。陳老師驚喜地看着我，半晌説了句“你變白了。”那一刻真的很想哭，原來他還記得我。
篇八：平凡人心中的好老師訪談作文500字
上國中那會，我成績特別優異。會考過後，我接到了監利一中的錄取通知書。當時我很開心。跑回家，把這個好消息告訴了媽媽。媽媽聽後也很開心，但想到昂貴的學費，媽媽的臉色暗淡了。當時家裏兄弟姐妹多，經常吃不飽肚子。經過一番思量後，媽媽對我説：“孩子，家裏的情況你也知道，高中咱們就不上了，你就去找份工作接濟一下家裏吧。”説完媽媽就走開了。我知道媽媽心裏也不好受，我是家裏最大的孩子，理應替家長多分擔些。
第二天一大早我就出了門。晚上回到家，班主任李老師正在堂屋和媽媽説話，身旁還有一盒禮品。原來李老師瞭解了這件事後想勸勸媽媽。李老師説她可以幫媽媽照顧兩個孩子，減輕一下家裏的負擔，不要報酬。媽媽拒絕了。李老師放下東西走了。過了三天，李老師又來我家了。語重心長地對我媽媽説：“黃平成績那麼好，不去讀書可惜了，您可不要耽誤孩子的前途啊！”媽媽看了一眼我和這個家，還是拒絕了。李老師不忘放下東西走了。第二天大清早，我打算出門，李老師正向我家走來。從兜裏掏出一沓錢，遞給我的媽媽，説：“嫂子，這是我這些年攢下來的，就當我資助他吧。”媽媽依然拒絕了。老師走時回頭看了我幾次。
這20多年來，我打過很多份工，也開過小店。儘管我沒有達到老師的期望，但這些年我從未忘記老師一次又一次來我家時的情景。
篇九：平凡人心中的好老師訪談作文500字
2002年9月開學，由於當時生源流失，鐵前國小不再設置五、六年級，我只好從鐵前國小轉校到蓮台國小。剛到蓮台國小被分在五（1）班，當時對老師、同學和學校環境等都是那麼的陌生，非常不適應。剛開始我非常不自信，上課從不積極舉手發言，除非被老師點起來發言，對學習的興趣也沒有之前在鐵前國小時那麼濃厚。班主任鄭文化老師對於我們新加入的學生沒有任何的區別對待。在一個星期後的語文測試卷發下來後，老師當着全班同學的面唸了幾篇相對比較好的作文，有點意外的是也念了我的作文，當聽到我的名字時，我一陣竊喜，心裏很激動。老師還鼓勵同學們要互相學習、互相溝通。鄭老師對我作文的肯定讓我對我自己又充滿了自信，讓我對語文這門課程也更加的喜歡了，學習興趣也更加濃厚了。從那以後，我的學習成績也在日益提升，從上學期的期末考試的第五名到下學期的期末考試的第二名，這中間的進步跟鄭老師的對我的肯定、重視是分不開的。有幸到六年級還是分在鄭老師班上，在國小那兩年的時間我打下了堅實的語文基礎。
畢業這麼多年，也許老師早已不記得有我這個學生了，但是我依然記得鄭老師的樣子和鄭老師對我肯定與鼓勵的話。老師的肯定和鼓勵的對學生的影響是多麼大，遇到一個好老師是多麼的幸運啊！希望你們在學習中也能遇到你們的好老師。
篇十：平凡人心中的好老師訪談作文500字
老師對一個人的影響非常重要，能讓學生心智品行得以提高！每當提到上學時最應該感謝的人，那應該就是我的高一班主任語文老師——鈕老師，他雖然只教我一年，但他是我求學路上對我很重要的人。
第一次見面，鈕老師便在我心裏留下了嚴厲的形象，我有些懼怕他，甚至都不敢直視他。由於缺乏自信，我不敢在公眾面前講話，也不願與老師、同學過多地交談。鈕老師似乎從一開始就發現我是一個不愛説話的人，每次上課時點我回答問題，而我一站起來臉一下子就紅了，老師也看出我的不知所措，每次都微笑着説：“沒有關係，不用緊張！”有時候我用連自己都聽不見的聲音回答老師的問題。可讓我意想不到的是老師非但沒有批評我，反而還鼓勵我，同學們也為我鼓掌。老師和同學們的鼓勵和肯定讓我的心也釋懷了，我覺得回答問題也不是件很難的事情。從那以後，我發現鈕老師也沒有想象中的那麼嚴厲，逐漸敞開心扉與他交流。每次考試完後，鈕老師都會與我溝通，分析成績，給予我鼓勵。我的成績也變得越來越好。我慢慢地找回了自信，開始主動回答老師提的問題，人也變得積極樂觀、活潑開朗，同學們都説我像變了個人！
老師給我帶來的積極影響，讓我受益終身。也藉此“小記者”採訪我的機會，我要向我的老師和辛勤付出的所有老師們説一聲：“謝謝您！您辛苦了！”