四、誤會法
利用誤會設置懸念，使故事情節跌宕起伏、扣人心絃，讀來妙趣橫生。如《山中訪友》，標題就能讓人產生誤會。看過文章的標題，讀者一定以為作者要到山中訪問自己的好朋友。然而讀罷全文，讀者方才明白，原來這個友指的不是人，而是山中的古橋、樹林、山泉、溪流、白雲、瀑布和懸崖等，這裏作者是運用了擬人的修辭手法，把它們當做自己的朋友了。
五、欲揚先抑法
詞典對欲揚先抑的解釋是：要發揚、放開，先控制、壓抑。揚和抑，都是一種強調手段，指作者本來要大力讚揚的對象，在文章開始的時候卻貶抑他，等到時機成熟的時候再頌揚他。運用此法，能使情節多變，形成波瀾，製造懸念，給讀者留下比較深刻的印象。《戰國策》中有一個馮諼客孟嘗君的故事，文章開頭先把馮諼貶抑到最低處：他既無愛好，又無能耐，還愛發牢騷，可以説是成事不足，敗事有餘。讀到這裏，讀者不禁要問：這樣一個一無是處的人，孟嘗君為什麼還要禮遇他呢？不料接下來作者卻筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營三窟，寫出了他非凡的才能。原來作者是想利用開頭的抑襯托後面的揚。這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。
六、設問法
就是運用設問製造懸念。如《羚羊木雕》一文的開頭這樣寫道：那隻羚羊哪兒去啦？媽媽突然問我。開頭用媽媽的一句問話造成懸念：什麼羚羊？媽媽問這幹什麼？這樣，一下抓住讀者，引出了故事，以下按事件發展變化的先後順序交代了羚羊木雕的來龍去脈。這種寫法，要比直接陳述事件的經過更讓人感覺興味無窮。
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