一篇作文可以直接決定考生的命運，可是這個文章又是他們自己寫的，如果説你的作文得分很低，怨不得別人，因為這些都是你親手“製作”，在大學入學測驗這麼重要的考試中，很多考生用“作死”的做法在應付，也許有人説盡力了，那麼這個“盡力”的背後，是你漫長的準備過程，如果在準備過程中疏忽了，你在考場上，再盡力，也很難逃過一劫。本文對考場作文常見的十大“作死”情況做一個介紹：
1.卷面不整。
有半數以上的學生過不了書寫關，本來字跡就不好，加上潦草，甚至連標點都標不清楚，還有很多塗改的現象，閲卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態度，這麼重要的考試，你怎麼這樣對待呢？當然一些學生字跡真的不好，可要認真書寫，字裏行間裏也能讓人覺得你的態度是很認真的。大學入學測驗中，考生卷面如果不整潔，很難得高分，絕大多數人都是2類以下的分數。
2.標題可能直接決定文章的質量。
命題作文還好，但是現在基本上都以材料為主，如果你説你的文章標題不能吸引閲卷老師的注意，即便中規中矩點也可以，千萬不要用大話、“假哲學”的文章，例如“我們應該透過現象看本質”之類的標題。
3.開頭就可能註定了“結局”。
你辛辛苦苦寫了七八百字，結果老師都不會去仔細的看，因為你的開頭就告訴閲卷老師，你的文章沒有看的價值。見字如面，以下的幾種開頭可能直接導致你的文章被冷落：
（1）材料作文，第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺得這是引用或者是聯繫材料，豈不知哪個閲卷老師不知道材料的內容是什麼？需要你用長篇大論來敍述，如果你真的打算用一段話甚至超過30個字把材料敍述一遍，閲卷者一定會這樣想：“就幾百字的文章，你都敢用這麼多字數來描述標題，你的文章還能寫好？至少是湊字的嫌疑，並且是不慎重的態度…”於是你的文章得分就…、
（2）開頭的觀點就存在爭議，讓閲卷老師覺得你偏激，看問題不全面，一個偏激、看問題不全面的學生能寫好什麼文章？例如説2013年的北京卷，一個學生開頭就説“手機和每個人都已經建立了很深的感情，每個人都愛它…”，2009年大學入學測驗作文“每個人內心都有一雙隱形的翅膀…”。這“每個人”這個詞，也太籠統了，要是每個人內心深處都有隱形的翅膀就好了。
（3）套作開頭，很多學生覺得用排比句開頭就很好，於是就用“XX、、因為XX才”，“正因為有了XX才會有XX”，上來就好幾句，不説罷了，一説就麻煩了，一個學生寫“自信”的話題，上來就説，“老鷹因為自信才飛上藍天；小溪因為自信才流進大海…”用“勇氣”的話題，就寫“老鷹因為勇氣才飛上藍天…”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規律，不自信就不飛了？
（4）感慨半天，卻説了一些無關緊要的話。很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒有什麼意義，例如説去年全國卷“一轉眼，快高中畢業了，我們的心被高興和喜悦佔據，同時也充滿了對同窗依依不捨的留戀…”你感慨半天，要寫什麼？並且語言還很平淡，口語化，你的文章很難拿到高分。
當然還有其他的情況，這裏不做詳細的介紹。
4.無視閲卷老師智商，給老師講“低級”的道理。
有的學生在作文中，非要給“授人以魚”做好好的解釋，哪個閲卷老師不知道這個成語的意思，就你知道還在試卷上做一個詳細的解釋，顯示自己什麼？
5.不能切題，滿篇是無關緊要的內容。
北京卷和全國卷不一樣，不存在“跑題”這一説，因為命題要求不一樣，特別是在審題這關要求不高，幾乎所有考生都能看懂作文材料。但是你看懂了，你寫的東西別人未必看懂，因為即便你寫的文章，標題是你自己擬定的，可是閲卷老師看了之後，好像內容與標題不是非常密切，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。
6.思想缺乏深度，不積極向上。
在閲卷中，戀愛題材是大學入學測驗作文的禁區，武俠故事是“無人區”，發牢騷的文章是“白區”。大學入學測驗這麼重要的考試，你卻把你的愛情故事拿過來分享，還有看問題偏激，在你的眼裏滿眼都是社會存在的各種問題，一切都是別人的問題。那麼這樣的文章，肯定不會受到歡迎。
7.“無中生有”的觀點。
一個學生在大學入學測驗作文中寫道“司馬遷遭受宮刑，他沒有氣餒，卻淡然處之、一笑而過。”那麼現實中的司馬遷真是這樣？“一笑而過”太不嚴密了，不符合現實，司馬遷在文章也曾經寫過相關的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都濕透了衣服。。這是一個典型的例子，現實閲卷中，有太多的學生在文中“牽強附會”，這樣的文章很難有説理性。
8.你的故事，也許沒有人願意聽。
很多學生寫作水平一般，但是在文章中“國小時候的我”、“國中時候的我。。”、“兒時的我…”…要知道，你即將邁進大學校門了，你的文章也應成熟了，你曾關注的那些事情，那些怎樣與小夥伴們戰勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內容可能只適合“英語的書面表達中的李華”了，而語文作文真的很難得到老師的認同，不要説共鳴了。
9.套用模式明顯。
大學入學測驗中讓閲卷者發現“套作”結果會怎樣，學生們多數都很清楚，但是很多學生在考前，套用模板，如三大段、“觀點+材料”的公式、“引、議、聯、結”的公式，結果文章中也出現了一些論據、觀點，但是那是套作，還有一些套話，不能給人真實感。
10.沒有主旨句，短時間內很難看出你文章的主旨。
對於一些優秀的學生來講，寫作也是如此，其實閲卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來，也沒有從你的文章中找出主旨句，看看你的語句還可以，字跡也可以，讓閲卷者給你高分又不願意，給你低分又捨不得，所以分數還是可以的，但是很難拿高分。
此外還有如盲目創新，一些字數不夠等等情況，這裏不做簡介。但是以上十種情況是考場作文中常見的失分現象，在平時的備考中應引起學生的注意，要不在考場上，那真的是“作死”的節奏。
