在大街小巷，經常可見“照相”與“照像”，其實“照相”才是正確的寫法。
全國大學入學測驗統一大綱新鮮出爐，廣東的考綱説明也即將出台。今年全國考綱裏有新規定：作文錯一字扣一分。實際上這在廣東已非新規，去年大學入學測驗已經實施。不少高中老師對這個評分標準表示歡迎，認為寫規範的漢字是起碼要求。
記者昨日巡街發現，錯字別字生造字仍隨處可見,而網絡語言也對學生規範用字帶來不小的“陰影”。面對大學入學測驗評分日益嚴格，學校和考生如何應對？
廣東大學入學測驗語文科評卷組相關負責人此前在接受記者採訪時表示，去年對大學入學測驗作文中的“網語”，是視具體情況決定是否扣分。
記者調查
錯字隨處見網語滿天飛
昨日下午，記者在廣州市人民中路上九東一帶做街頭調查，短短一條街錯別字就比較驚人。一家鞋店貼出招聘啟事，擴展業務的“擴”字寫成“-”。某服裝店搞特價，“一減再減”的減卻變成“-”。最常見的是，褲子寫成“衣字邊加個夫字”。至於“魚旦”、“尤魚”則在小餐飲店隨處可見。記者到了東昇醫院公車站，廣告牌裏同時出現了“候車亭”和“侯車亭”兩種寫法，讓人莫衷一是。
街頭的廣告也是滋生別字的陣地，廣州某中學高一學生曾做過一次街頭錯別字調查，有以下發現：“褲出型格”，褲→酷(五月花商場)；“七彩鈴聲，更多個性，響我所想”，響→想(光明廣場)；“我的飾界無限大”，飾→世(上下九)……
網絡語言在廣州中學生中越來越盛行，“板磚”、“灌水”、“汗”、“頂”這些語言，很自然地被他們引入大學入學測驗作文。
“我們反覆提醒學生不要在作文中使用網絡語言。”記者採訪廣東省實驗中學幾位老師均如此表示。但網絡語言環境較為混亂，對學生的影響也顯而易見。
更令人擔憂的是，廣州中學生中出現時興已久並至今未歇的“異體字”風潮，用一些字形、字音近似的異體字或繁體字代替正規文字寫作，這樣的字句和文章在網絡上隨處可見。
方言甚至外語在如今的學生作文中也常見。“比如有學生寫‘我走先’，這是粵語的慣用説法，不算規範。我們在平常評卷時會根據上下文等語境來判分，這種情況也不能説是錯誤，但會提醒學生儘量避免。”廣東省實驗中學高三年級語文備課組長宋曉霞老師説。
“還有學生在作文裏寫英語、日語呢！”宋曉霞告訴記者，如“的”就用日文“の”代替。
大學入學測驗評卷組負責人：
“下載”“樓上”不扣分“頂”、“汗”就得扣分
儘管全國大學入學測驗大綱首次規定“作文錯一字扣一分”，但這在廣東不是新規定。廣東省教育考試院負責人盧羨文告訴記者，廣東去年就已執行“錯一字扣一分”的規定。
廣東大學入學測驗語文科評卷組副組長陳建偉此前接受採訪時曾表示，去年廣東大學入學測驗的作文錯別字扣分比2006年更嚴格。而青少年喜歡用的“網語”則視具體情況決定是否扣分。“像一些規範的概念，一些已經約定俗成、被廣泛運用的詞語就不會扣分，如‘下載’、‘樓上’；而‘頂’、‘汗’就不行。”
廣州市幾所學校的高三語文科帶頭人都告訴記者，其實去年大學入學測驗廣東省的考試大綱已經明確規定錯別字要扣分。“據我瞭解，去年是3個錯別字起扣，3個字扣1分、4個字扣2分、5個字扣3分，6個字及6個字以上扣4分。也就是説，4分封頂。”有老師説，今年廣東大學入學測驗改卷標準如何執行尚不清楚，但“不封頂”也是有可能的。
師生反響
學生：一字一分好貴啊
老師：有助於規範文字
因為一個錯別字損失一分，代價其實很沉重。雖然只是一分之差，以全省60萬考生計算，拉開的卻可能是一萬個考生的距離。
“今天在報紙上看到這個消息，同學們一片譁然。”廣州市七中高三女生小賈説，大家的第一反應都是：“一個字一分，好貴啊！”而老師們的警示則更為直白：“多一分就壓了一萬人，大家一定要儘量杜絕寫錯別字。”
不少老師均表示，雖然“錯一個字扣一分”意味着考生失分的機率更大，但這本質上是件好事。
省實驗中學宋曉霞老師説：“大學入學測驗是選拔性考試，而準確、規範地書寫、運用文字是語文學習中最基本的要求。”她表示，廣東實施新課標教學後，強調人文性，提倡學生鑑賞文學作品甚至進行創作。漢語言文學中“文”的部分得到重視，而“言”的地位相對下降。“這兩年大學入學測驗語文試卷中基礎知識和基本技能的考查力度有所減弱，今年全國大綱特別提出，我想這也是對‘文’、‘言’並重的強調吧。”
應對措施
組織學生上街“挑錯”
如何儘量避免因錯別字失分，成了高三語文老師的重要任務。
廣州市七中邵長思老師介紹，從高一開始，老師們就會組織同學“挑錯”。在街上給店鋪名稱、標語等挑錯，給報紙、雜誌、電視節目挑錯，然後再使用工具書查找正確的用法。有的學校還專門編寫了一個常見錯別字的對照表，將正確的字詞列出來，後邊的括號裏則註明容易與其混淆的字詞。
在省實驗中學，宋曉霞老師則從高一開始，讓學生互評習作，首要任務就是把錯別字、不規範的詞語和用法挑出來。老師們要求學生將錯誤以及正確用法歸納起來，集中在一個“改錯本”上，時時提醒自己。
但讓老師們擔憂的是，學校教學可以儘量規範文字，但來自社會環境的負面影響則不是學校單方面的努力可消除。採訪中有老師反覆強調，教學中已經不斷做“正字”的工作，然而不少學生依舊“屢錯屢犯”，來自電視、網絡等的不規範用字影響不可忽視。