江蘇省如皋市搬經中學肖學軍
材料共四句話。
第一句，“物各有性”意在強調每個事物都有各自的特點。“水至淡，鹽得味”，是例子，意在幫助學生打開思維。
第二句，“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。”是從“事物疊加”的角度加以提示，物性的屬性是不會改變的。
第三句：“酸甜苦辣鹹，五味調和，共存相生，百味紛呈。”是在前兩句的基礎上強調生活有千姿百態：色有赤橙黃綠青藍紫，味有酸甜苦辣鹹，春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。“味調和，共存相生”意在強調和諧發展。
第四句“物如此，事猶是，人亦然。”由物及人。引導學生將目光投向鮮活的生活。個人、民族、國家。君子和而不同，我們要各美其美，美人之美。美美與共，天下大同。
寫作思路：文章可以只選擇某一具體的物來寫，重點突出物的特徵；比如：梅蘭菊竹；五嶽（泰山、華山、衡山、嵩山、恆山）之美；書法（篆書、隸書、楷書、行書、草書）之美，中國畫（人物畫、山水畫、花鳥畫）之美，強調做自己；也可以由物寫起，由物及人，由實到虛，寫出自己的感悟。那些長於思辨的考生，可以根據自己的理解，結合個體、社會，談自己對個體價值觀的理解，既可以觀點新穎深刻取勝，又可揚理性思辨之長。而長於形象思維的考生也可寓思維於形象，借某個物細緻描寫，挖掘其中藴含的道理，以委婉含蓄、巧妙的構思在考場中勝出。
參考立意：
(1)追求（保持）個性之美；做自己，保持本色之美；尊重個性發展；
(2)個性與共性，圓融與變通；
(3)各美其美，美人之美；
(4)君子和而不同；美美與共，天下大同。
考生可以選取一個角度生髮議論，也可以多角度綜合評説。
考生在選擇好立意角度後，可發散思維，展開聯想，小到自身生活經歷，大到國家、民族發展，層層深入地去分析論證自己的觀點，以寫出有思想有深度有文采的佳作來。
