思想1：整體和部分互為條件。整體由若干部分組成，部分從屬於整體。闡釋：大局意識，長遠目標。10個阿拉伯數字和任何文字是有限的，可是它們表示的值和意思是無限的，因為它們有無數次的組合。車轆的周長是有限的，可是它的開始與...

有位朋友告訴我：“歷經歲月滄桑，我依然健康的活着，這就是最大的幸福！”是啊，看到周圍有不少人因各種原因出現偏癱，行走不便，甚至卧牀不起，更有的人早早地離開了這個世界。因此，只要能健康的活着，我們還有什麼不滿足的呢？要健康的...

時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛着它。老師的關愛，同學的笑聲…這一切無不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——莊老師，我的數學老師.莊老師只是一名普普通通...

思想1：任何事物都是內容和形式的統一體，無一例外。闡釋：能把肉體和靈魂分開？一副臭皮囊，這是我們人存在的形式，而精神才是我們人的本質內容。精神是最關鍵的，所以哲學家説，人最重要的是精神的安寧，而非肉體的享樂。生活中，有些...

思想1：個性包含了共性，共性也包含了部分個性闡釋：德國哲學家菜布尼茨曾經當過宮廷顧問據説，有一次他在宮廷講學，説天上人間到處都沒有兩個彼此完全相同的東西’宮女們紛紛走進御花園去尋找兩片完全沒有區別的樹葉，想以...

思想1：在許多矛盾構成的矛盾體系中，各種矛盾力量發展是不平衡的。主要矛盾居支配地位，對事物發展起決定性的作用。闡釋：胳膊擰不過大腿天時不如地利，地利不如人和。在一個複雜的矛盾體系中，我們要善於快刀斬亂麻，理出主要矛...

本站專稿未經允許不得轉載人類智慧的導航人——我敬愛的老師們。幾度春秋，曾何幾時，他們的循循教導，絮絮的叨謂，撩撥我的這道幼小的心絃。引牽一顆夢幻好奇的心步入知識的殿堂。時光流逝，如夢的歲月，他們迎來送往...

思想1：一切事物都有一個發生、發展、消亡的過程。闡釋：凡事有個過程，做事必須按事物發展的規律一步一步地來，不能急於求成，不能好高騖遠。揠苗助長中的古人為了追求禾苗快快長高的結果，而人為地改變禾苗生長的週期和過程，結...

思想1：現象富於變化，而本質則具有相對的穩定性，我們要透過現象看本質。闡釋：蘋果落地是自有蘋果樹以來就有的現象，其現象背後也始終包含着萬有引力的本質。但只有牛頓最先透過現象看到了本質。透過現象看本質，這需要背景知...

親愛的王老師：您好！今天無意之中又想起了您，眼前又浮現出了您那和藹的臉龐和温和的目光，於是一種説不出的感激之情湧上心頭。老師，是您把我領進了知識的異常，教我做人的道理，教我上進的知識。怎能忘記您對我的教導！記得那次期...

生產力與生產關係思想1：生產力水平是社會發展的標誌。物的發展、人的進步，構成社會的發展進步。闡釋：生產力包含人和物兩方面。一個社會，如果物質世界更豐富了，人的認識水平提高了，那就是進步。資本主義社會比封建社會進步，...

思想1：實踐是認識的基礎，對認識起決定性的作用；而在認識中形成的理論對實踐有指導作用，但理論又不能脱離買際。闡釋：必須堅決反對和糾正一切使認識離開實踐的錯誤觀點、思想和作風。當前，這種錯誤觀點、思想和作風十分突出...

思想1：必然與偶然相互聯繫，不可分割。必然在事物發展過程中居支配地位，決定事物發展的方向，偶然伴隨着必然，在一定程度上影響事物的發展。闡釋：種瓜只能得瓜，得不出豆來，這是事物發展的必然，但種瓜沒有得到瓜或得到的瓜太小（因...

我們是路邊的小樹，老師是肥沃的熱土；沒有老師，哪有我們成長的基礎？我們是待放的花朵，老師是雨露和陽光，沒有老師，怎麼會有我們的碩果？老師，是人類靈魂的工程師；老師，是人類文明的傳播者；老師，是人人都尊敬的聖人……如...

思想1：一切矛盾的對立面都不能孤立地存在和發展，一方的存在和發展必須以另一方的存在和發展為條件。闡釋：英雄渴望戰勝對手，但一旦把對手打倒後，英雄反而悵然，陷入寂寞孤獨，因為矛盾的對立面沒有了。今兩虎共共鬥，其勢不俱生，...

我最敬佩的人就是我的語文老師了。他無時無刻不在關心着我。當我的成績下降時，是他在安慰我；當我的成績提高時，又是他在鼓勵我；當我在生活上遇到困難時，也是他，我的語文老師在幫助我。語文老師給了我太多的翔，我不知道該怎樣...

思想1：量變是質變的必要準備，量變才能引起質變，質變是量變的必然趨勢和結果。闡釋：沉默啊沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！其實世界上並沒有路，走的人多了，也便成了路。為山九仞，功虧一簣。生活中有一個奇怪的現象，就是我們...

思想：生產力水平是社會發展的標誌。物的發展、人的進步，構成社會的發展進步。首要的生產力是人，而非物，人中起主導作用的是知識分子，知識分子是思想和科學技術的代表，科學技術是第一生產力。闡釋：人，是一切發展的關鍵因素。唐...

思想1：真理與謬誤是辯證的，對立統一．又相互轉化。真理是相對的，只是一定條件、範圍和某一發展階段上的真理，沒有絕對的真理。闡釋：列寧説：只要再多走一小步，看來像是朝同一方向多走了一小步，真理就會變成錯誤。這話算是真理與...

風微微的泛起漣漪，吹皺了裙襬還有回憶。翻頁日記，這裏摺疊了一個個昨天，苦作戰的辛酸，乍通明的豁然，最傻最天真的快樂……黑字白紙之間，寫滿了高一的流年飄香。染指歲月燙下了一個個句點。高一的生活彷彿是一個...

和同學之間的人際關係的好壞與否似乎不能決定一個人的學習成績，現在很多人都不再重視和同學會之間的人際關係了，而是專心學習，可是我不這麼認為，我覺得人布恩那個沒有朋友，在漫長的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音...

姓名：王睿年級：國三“你這是什麼歪理邪説，這可是晨讀課······披着巴爾扎克的皮，吃着《查理九世》的肉，你還真有這閒工夫，再搗亂······”我的腳剛邁進學校走廊，此聲便直擊耳膜。不用猜就知道，這一定是你在瘋狂發飆...

思想1：人有主觀能動性。闡釋：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。這固然是讓人感動的細節，但客觀地説，這只是動物的本能，與人不同，人表現恩義的方式要豐富得多。可以磕頭，可以言辭，可以送禮物，可請吃飯等等。思想2：發揮主觀能動性要受主...

思想1：對待一切事物既不能肯定一切，也不能否定一切，要辯證地看待。闡釋：事物的發展是矛盾的，具有兩面性。因此，我們看待問題應該堅持辯證的否定觀，一分為二地看待。否定就是揚棄，有克服，有保留，繼承一切積極因素，拋棄一切消極因...

記得國小四年級時，學校裏新來了四位年輕貌美的女老師，很幸運我們班也分到了一位。聽説她們都剛剛大學畢業。我暗暗感到慶幸，雖然我不知道她的性格如何，但是我總算是擺脱了那些老教師黯然無趣、索然無味的講課方式了。她都...