曾經與幾位低年級的家長交談過，學校要求孩子寫週記，但是孩子總是抱怨沒有內容可寫，無奈之下，家長只好帶孩子出去玩，回來之後孩子就可以寫一篇遊玩週記。可是問題又出現了，家長未必每週都有時間帶孩子出去玩，而且能玩的地方又很有限，這週週記的內容有了，下週的週記又不知道素材在哪裏了，為此，家長也傷透了腦筋。
其實，對於一二年級學生作文的要求，無非是將一件事情寫清楚，所以，家長不必為幫孩子找素材而發愁，素材其實就在我們的身邊。
(一)動畫片中素材多
低年級的孩子都有看動畫片的習慣，以最常見的《喜羊羊與灰太狼》《鎧甲勇士》等為例，每集動畫片都會講述一個故事，孩子們都知道，每集中喜羊羊都會想出一個辦法智鬥灰太狼，將他趕出羊村，所以，家長可以引導孩子先看動畫片，之後將動畫片中的情節完整記錄下來，再表達一下自己的感受方可。
(二)家務活中找素材
週末大多數孩子都是在家和父母一起度過的。與此同時，週末也是父母最為繁忙的時刻，洗衣服，做飯，收拾屋子……這時，不妨讓孩子一同加入到您的家務勞動中，如幫助媽媽剝娃娃菜，幫助爸爸整理衣櫃，這些小小的家務不僅可以培養孩子愛勞動的好習慣，從小養成孩子的美好品質，也可以讓孩子在勞動中體會父母的艱辛，最為重要的是孩子可以從勞動中找到寫作的素材，如《我給媽媽當幫廚》《我是小小修理工》，這些都是講孩子家務勞動的小週記。
(三)我的故事你來講
在我小的時候，爸爸總會給我講一些他小的時候的故事，也會給我看一些他小時候的照片，所以在我後來進行創作的時候，爸爸的故事就成了我寫作的素材，我有幾篇文章就是專門寫爸爸給我講故事的經過。所以家長可以給孩子分享一些你們小時候的故事，或是講一講他在嬰兒時期有趣的時期，孩子記得這些，都可以成為寫作的素材。
(四)書中自有好素材
我曾經給我班上的家長開過一些閲讀書目，很多家長按照書單買給孩子，孩子也願意看書，但是很少有孩子把“週末認真讀書”這件事情當做寫作的素材。我相信，沒看一本書，每讀一個故事，孩子就會有不同的心得體會，所以將閲讀感受記錄下來，不失為一個好素材。將閲讀書目的體會記錄下來，哪怕只是隻言片語，也是孩子內心真實的想法，也可以為我們日後高年級的讀後感打下基礎。
(五)家中就有新鮮事
孩子有沒有細心觀察過家中的變化?比如媽媽買了一件新衣服，爸爸買了一個新手機，再或者是姥姥來到家裏玩，家中的生活不可能是一成不變的，每時每刻都會有新的事情發生。比如《我想玩跑步機》，這篇文章講的就是小朋友的爸爸買了一個跑步機，之後小作者想嘗試玩，但是爸爸説他太小，怕他摔到，於是小作者只好看着爸爸在跑步機上玩，希望自己快點長大。很多家中的事情都可以作為孩子寫作的素材，再比如《神奇的口紅》講的是小作者的媽媽買了一管口紅，小作者以為是油畫棒，結果就畫了一個大大的紅蘋果送給媽媽，鬧得媽媽哭笑不得。很多細微的變化，有趣的事情，都可以作為孩子寫作的素材。
(六)親子游戲出素材
其實，足不出户，就可以讓孩子和家長一起玩遊戲，很多遊戲都是可以在家中完成的，下面舉幾個簡單的例子：
第一，棋類遊戲。現在市面上有很多的棋類，如飛行棋，五子棋，甚至是大富翁之類的棋類遊戲，這些遊戲不僅可以讓孩子思考，還可以讓孩子在遊戲中找到快樂，這些棋類遊戲都可以作為孩子寫作的素材，如《我和媽媽下五子棋》《我是大富翁贏家》。
第二，手工遊戲。很多女孩似乎不太喜歡棋類遊戲，那麼媽媽們就可以帶領孩子們做一些小的手工，如摺紙，葉貼畫，不織布，這些小的手工不僅可以鍛鍊孩子們的動手能力，而且還可以作為孩子寫作的有力素材，如《我和媽媽學摺紙》《美麗的葉貼畫》。
(七)課外班中長見識
很多孩子週末都選擇上課外特長班，課外班中，孩子可以學到很多的課外知識，如鋼琴，圍棋，舞蹈等等，孩子們學的這些知識不僅可以培養興趣愛好，還可以豐富自己的課餘生活。自然，課外班中就會發生一些事情，比如《炸彈和導彈的決戰》，就講了兩個調皮的小朋友“炸彈”和“導彈”在一次圍棋課上的“決戰”,再如《美麗的小天鵝》，就是講了一個跳舞的小姑娘在第一節芭蕾課上的經歷。如此種種的課外生活，都可以作為孩子們寫作的素材。
其實，習作就是生活，我們身邊每天都會發生很多的事情，我們只要引導孩子細心觀察生活，並將生活中可以作為素材的事情告訴孩子，那麼孩子的作文就不會空洞乏味，也不會為了週記日記而煩惱了。