“老師好！”“同學們好!今天我們來上第12課——《賣油翁》。”語文老師來“勘查”了。
PPT翻到了文學常識這一頁，語文老師神不知鬼不覺地把一位同學拉上台：“某某某，你來讀一下這幾個字。”那個同學很慌張啊，支支吾吾大半天，一副木訥的樣子讓老師連連歎氣：“嗐！你們上課沒聽講嘛！這一項在預習時就因該掌握的，你們是沒預習嗎！現在趕緊記下來！......啊。這是最基礎的。你們以後一定要把它爛熟於心！”
在講台上講課的就是我的語文老師———孫老師。我的語文老師姓孫，孫悟空的孫，她就像孫悟空一樣靈動活潑。孫老師總是穿着運動裝，好像隨時都要去運動一樣，老師自己也説經常會去爬山。老師也很幽默，經常會在上課時舉一些生動有趣的例子，引得同學們一陣歡笑。
孫老師最典型的特點之一，莫過於大嗓門了。孫老師的大嗓門，可是要和廣播喇叭有的一拼，震耳欲聾，可老師還嫌我們聽不見，又拿了一個小喇叭在上課時候用。要知道，光是孫老師純音就夠大了，現在還加了喇叭，可謂是天下第一響啊！在上課時折磨得我們那可是唉聲歎氣，痛苦萬分啊！我都擔心前排同學，面對孫老師的火力爆棚的嘴炮時，能不能承受得住。老師為了將大嗓門進化成“獅吼功”，又找到了加持：圍着同學走。有了這個逆天的加持，孫老師更是賣力了，將大嗓門的特點貫徹到底，讓同學們再也不敢開小差，直接驚醒，“生不如死”。害，不説了，孫老師又要走過來了，我害怕極了！
孫老師最典型的特點之二，那就是傳説中的戒尺了。那可是讓我們的父母輩都害怕的“惡魔”，現在我們還要被戒尺所支配，真的是堪比監獄的刑法，找不到比這還“殘忍”的懲罰了。孫老師開始是很不提倡“打”學生的，但後來我學到了《百草園和三味書屋》時，文中老先生的戒尺深深吸引着孫老師，讓老師放棄了不打學生的思想，我們的“悲催”生活開始了。每當有同學沒做作業，“啪！啪！”清脆而痛快的拍打聲在同學手上響起，讓同學不由唱起傷心的歌：“啊！痛！”；每當有同學沒有背出課文時，那清脆而痛快的響聲又會再次響起，同學頓時感覺五味雜陳，一會哭一會笑的。有些同學還忍着，可老師的勁兒會讓你忍住嗎！直接就嗷嗷的叫，隔壁班都聽見這“悲壯”的誓言：下次一定！下次一定！一定一定！！多麼痛的領悟！
這特點不只有戒尺，還有一個“清腦通絡”的技法：麻利指。這麻利指不是在手上，而是在頭上，打上去就像腦門上抹了風油精一樣酸爽，讓你清醒回彈。裝死的若遇到這麻利指，怕是直接蹦起來了，捂着頭到處跑。同學們已經是縮成烏龜，都不敢開小差了，連咳嗽也忍着。這真是一代宗師的教學方式了。
孫老師最典型的特點之三，上課時不時來聲“啊”。比如“這是重點，你們一定要記！明天我會考你們的！......啊。”再比如“老師一寫什麼，老師二寫什麼，老師三寫什麼......啊。”我認為這是代替了句號的一種新的結束一句話的方式。孫老師開創了新時代！
這就是我的語文老師，儘管她對我們學生要求很高，把我們管的很嚴，但是孫老師也有幽默風趣的一面。但終究是為了我們學生好，我感謝孫老師給我們帶來豐富的知識和生動的台上“演講”。
年級：國二
作者：趙博森