品味書香、誦讀經典。夏日炎炎，讀書使人心靜，今天，就讓我和大家分享一本好書——《戴面具的我》。
你心裏藏着一隻老貓，行為像妖怪，想成為天使，其實叫萬佳玥！《戴面具的我》的主人公是一個叫做萬佳玥的國小生。他有好幾個外號，老貓、妖怪、天使。朋友們叫他老貓，顯得親切；他平時行為古怪，追求真實，拒絕虛假，不符合傳統意義的好學生，於是大家又叫他妖怪；他又是一個“愛管閒事”的孩子，他為好友“炸雞”打抱不平，為同學“劉小溪”送了一份非常特別的禮物，因此大家又叫他天使。不管是老貓、妖怪還是天使，萬佳玥都是他自己，真實的自己。
萬佳玥不喜歡世俗的面具，覺得虛假。他的愛憎非常分明，可以因為不喜歡班主任張無雙而在老師的數學課上睡覺，明明數學都學的很好，故意每次考倒數，讓老師以為他是一個差生，不求上進不好好學習。萬佳玥一直用幼稚的方式對抗他認為虛假的環境，他覺得老師唯成績論，甚至好朋友的父親也因為他的考試成績不好，怕自己孩子的成績受到影響，讓孩子少和“差生”玩，以免被帶壞。他也很較真，對好同學蔡軒軒有關月亮兔子和垃圾分類的獲獎作文不屑一顧，覺得脱離現實。
但是其實萬佳玥除了表現出來數學不好，其他方面都非常優秀，他從小喜歡閲讀，知識面很寬廣，還得到了消防員的表揚。書中讓我印象最深的事是萬佳玥為同學劉小溪準備的生日禮物。他帶着食材，親手為同學做了一道“亂燉”。就像劉小溪的媽媽所説，現在的孩子，能動手去做一件事，就是有本事的開始，萬佳玥是一個很有想法，有本事的國小生，他身上有很多的閃光點，最終他也用他的善良，努力，收穫了友情，也和班主任和解了。最後，萬佳玥告別了月亮與太陽共生的國小時代，他悄悄的摘下了自己妖怪的面具，真正理解並且學會用多個角度去看世界，成為了更好的自己。
《戴面具的我》是一本很好看的書，也希望看到這本書的你們，和我一起感受不同的成長，面對真實的自己。
篇二：《戴面具的我》讀後感國小生
《戴面具的我》是一部由四次榮獲全國優秀兒童文學的著名作家常新港寫的一部少兒成長小説。
裏面主要寫了，一個叫萬佳明的小男孩，因為成績不佳而得不到老師和父母的喜歡，而得到的卻是老師和父母無情的輕視，責罵，誤解，挑剔，甚至還得到了一個不好的外號“妖怪”，而他自己卻認為是一個戴着面具的人。萬家明和父母的衝突不斷，而且也和班主任張無雙老師關係不好，甚至達到了水火不容的地步，可一次偶然，讓萬佳明的生活迎來了轉機，他摘下了壞孩子的面具，讓他感受到了久違的親情，也收穫了無限的友誼和愛。
這樣一部長篇小説，既沒有大海的波瀾壯闊，也沒有大江大浪的激流勇進，作者就像一位平淡無奇的船伕，讓這條故事的船始終航行在一條風平浪靜，靜靜淌淌的小河上，寫到校園生活，寫到海與老師、同學的關係和友誼，意趣盎然，還能看到兩岸的風景，還能聞到一路花香。其實在小河的底部，讀者能夠真切感到是激流險灘，能感到下一步肯定要出大事啦，這種感覺、這種閲讀期待一直牽引着讀者的心。
這是一段兒子與父親、學生與老師關係從碰撞、交鋒，走向理解、包容的生命互哺過程，呼喚成年人用最大的善意和耐心，以尊重和平視的姿態去幫助孩子們摘下沉重假面，迎來心靈成長。
篇三：《戴面具的我》讀後感國小生
摘下面具的你最好
《戴面具的我》是一本兒童成長曆史書目，文中講述了男孩萬佳明因為成績不佳，總是得不到父母與老師的理解和喜愛，被不斷地誤解、責罵、挑剔、輕視，以至讓他習以為常，戴上了“壞孩子”的面具。
——在家裏，萬佳明總是戴上了“妖怪”的面具。家裏的人都叫他“妖怪”，致使他可以襟懷磊落地做着妖怪的事情，卻又不感到臉紅。當他自己做了並不想做或是不良好的事之後便會對自己説：“這是妖怪做的事。”然後再對妖怪説：“這是你做的！是你這個妖怪做的！”
——在學校，在張無雙老師的眼皮子底下，便理所當然地戴上了“壞學生”的面具。考試故意空題或是故意做錯，在張無雙老師生悶氣時故意提問，面對張無雙的批評毫不畏懼、左耳進右耳出。
……
而萬佳明舉不勝舉的“面具”正是我們在生活中的不同的面孔，而且是被定義的面孔。而我們一但戴上了這些面具，所想的與所做的就不再匹配。
但是對待朋友，萬佳明又摘下了面具，露出了天使的翅膀，變成了一隻“老貓”，表現出了絕對的誠懇與善良。
然而面具戴久了，就融為了皮膚。萬佳明與父母的衝突不斷，與老師張無雙的關係也愈加緊張，面對這一次又一次的打壓與嘲諷，萬佳明的翅膀也被折得凌亂不堪。可就在“壞孩子”的面具與萬佳明即將融為一體時，一場事故徹底顛覆了萬佳明的同學、老師以及父母對他的看法，讓萬佳明脱離困境，摘下了“壞孩子”的面具。
當時，萬佳明的爸爸扭傷了腰，而期會考試也在眼前。萬佳明為了讓爸爸在傷情嚴重的情況下能開心一點，便誇下海口説要在他最不擅長的算術考個滿分，而爸爸卻是滿臉期待地擁抱了他。這時，萬佳明心軟了，摘下了“妖怪”的面具，對爸爸露出了真實的臉。
考試當天，萬佳明第一次認真了。摘下了“差生”的面具，把每道考題都做對了。卻被張無雙懷疑，進行了第二次考試，而結果卻依舊一樣。就這樣，萬佳明一夜之間就成為了班級的人物，連經常與他作對的張無雙也對他刮目相看，覺得不可思議。
萬佳明摘下了“壞孩子”的面具後，又長出了天使的翅膀，使他格格不入的家庭變得和睦，與張無雙也重建起了師生情誼，還收穫了許多真摯的友情，一切都煥然一新。
萬佳明的故事告訴了我們不要為其他人而戴上面具，其實摘下面具後便可以解決許多不必要的麻煩，要學會做好自己，不要讓別人來改變自己，而是要用自己地行動來改變別人對自己的看法。
可以前萬佳明總是戴着面具，是為了對付張無雙嗎？是為了保護自己嗎？是像擊劍運動員的面具來讓自己不被刺傷，還是像假面舞會的面具來使他人看不見面具後面的臉？
不！這只是來偽裝自己罷了。就像我們所説的“變色龍”“多面派”一樣，表裏不一，可是這樣一再的隱藏真實的自己，那又有何意義？有何好處呢？
就如南郭吹竽的故事，最終又得到了什麼結局？不是照樣顏面盡失，倉皇而逃，臭名遠揚了嗎？亙古通今，也少有戴面具的人，最終結局圓滿，名垂青史。
其實摘下面具的你才是最真實的你。哪怕是別人的最糟，也是你的最好，所以請摘下面具向大家露出真實的你！
篇四：《戴面具的我》讀後感國小生
在這個愉快的暑假中，我讀了許多書籍，給我啟示最多的是書本《戴面具的我》，這是一本引領我們孩子感受親情友情的故事書，教導我們感恩父母、感恩朋友、感恩世界。
這本書的作者是中國兒童文學作家常新港，由明天出版社出版。故事主要講了男孩萬佳明因學習成績不佳，總得不到父母和老師的喜愛，從而被誤解、責罵、挑剔、輕視，甚至得到一個外號“妖怪”，而他自認為是一個戴着面具的人。萬佳明和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係緊張，一次偶然，讓萬佳明的生活迎來轉機。他摘下“壞孩子”的面具，感受到久違的温暖親情，收穫了很多真摯友情，和張無雙老師也開始重建師生情誼。
故事從“妖怪”這個名字展開，為什麼有父母會給自己的孩子取這樣一個外號？我產生了疑問，父母都是愛自己孩子的，這樣一個難聽的外號這位萬同學怎麼能接受呢，他不和父母正面表示自己對這個外號的不滿，第一次戴上了面具，不得不接受父母稱自己為“妖怪”。我有個小名“淘淘”，媽媽曾自豪地告訴我，那是因為我還在媽媽肚子裏的時候特別“淘氣”，那是媽媽對我的愛，滿滿的愛。
“炸雞”總是被爸爸狠狠的打罵，就算是“炸雞”大膽指出爸爸做事不妥，爸爸從不自省，卻衝動的對兒子動粗並干涉兒子交朋友。為什麼總有這麼多父母會干涉自己孩子交朋友的權利？為什麼我們不能和成績不好的同學一起玩耍？我只想大聲告訴大人們，成績不好的同學也在努力學習，也渴望交朋友。他們的成績可能弱一些，但一定有值得別人學習的其他強項。我的媽媽從不會因為我的朋友學習比較弱，就不讓我交這個朋友，品質才是交朋友需要衡量的。每當我們犯錯誤的時候，其實最難過的是我們自己，也請父母在這時能心平氣和的和我們聊聊，並不是以打罵的方式教育我們。
當英俊的消防員誇獎萬佳明時，當劉小溪的爸爸稱呼萬佳明為天使時，這讓萬同學激動，感動。其實我們孩子不貪心，每當得到老師、父母的鼓勵和肯定都會暗暗下決心，會更努力，讓自己變得更好。萬同學的班主任張老師從沒有真正關注過她的這位學生，卻只有厭惡。愛提問的孩子怎麼不可愛了？怎麼就讓老師或是大人們覺得是在為難自己了呢？在我看來，愛提問的孩子是聰明的，對世界充滿好奇，是最可愛的。老師們眼裏不能唯有分數論，應該多發現孩子們的長處。我們孩子其實對自己的老師們最開始都是崇拜的，尊敬的。
這本書每個故事都讓我着迷，有熟悉感，也有共鳴。我們每個孩子都希望真實的活在父母或者老師眼裏，並不想戴上那讓人壓抑的“面具”。我向各位同學和所有父母推薦這本書，它值得我們閲讀、思考。
篇五：《戴面具的我》讀後感國小生
今天我讀了《戴面具的我》，這本課外書主要講了一個男孩叫萬佳明，他的學習成績一點也不好，所以總是得不到父母和老師的喜愛，家裏人還給他取了個外號，叫“妖怪”。他總是被老師、父母給誤解、責罵、挑剔、輕視，所以他慢慢自認為是一個戴面具的人。萬佳明雖然總和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係變得緊張，甚至達到了水火不容的地步，但是隻要朋友一遇到麻煩，就幫他打抱不平，當朋友傷心了，他就安慰朋友或者靜靜地傾聽他的訴説，每次朋友一受苦，他就跟朋友爸爸交流，我覺得這應該就是友誼了吧！
讀了這本書後，令我印象最為深刻的就是萬佳明為劉小溪打抱不平的事情。上課的時候，同學馬意行故意蹭髒劉小溪的襪子，萬佳明和炸雞十分生氣地喊叫起來，張無雙老師卻不管，馬意行就得寸進尺，又蹭劉小溪襪子。萬佳明就往馬意行腳上跺下去，還警告了馬意行一番，馬意行瞪了他一下，他卻不在乎馬意行恨不恨他。我被萬佳明對朋友的友情所鎮住了，我覺得他是一個對朋友友善的人，他不在乎別人恨不恨他，但是隻要別人故意弄他好朋友，他就火冒三丈，十分生氣。況且還在上課，如果是我的朋友在上課時被人欺負，我可不敢多管閒事，只能默默忍着。我被萬佳明的勇氣所折服。
這件事不禁讓我想到在公園時，我的手被玻璃劃破了，特別的疼。我的好朋友夢夢見我坐在了椅子上不動，便猜出我一定是受傷了，因為我平常一玩遊戲來，就是再累也不肯坐在椅子上休息會兒。但是隻要受傷的話，就不會再玩了，坐在某個地方休息一下。夢夢跑過來説：“梓涵，你是不是受傷了？”我努力不讓眼淚流出來，抬起頭看了看她，接着點了點頭。“這應該很嚴重吧？我看你都哭了。”夢夢關心地説。“夢夢，你能不能幫幫我？你就借一張紙就夠了。”我忍着疼痛説着，她説了一聲好就跑去問了，我突然想到了一個問題，她平時很內向，不敢跟陌生人説話，以前跟她交朋友的時候，也是過了大約三十幾天的時候才跟我成為好朋友的。她去問東西應該沒問題吧？我擔憂地想着。
“梓涵！我借來了三張紙巾和一張濕紙巾哦！”夢夢邊向我説着邊跑了過來。“你現在的傷口如何？”“還好吧！”我看了看傷口説。她讓我給她看一下受傷處，我知道她特別倔強，所以只得乖乖照做。只見她拿出了一張紙巾，輕輕擦了下血跡，又拿出了濕紙巾，捏住了一半，擦起了髒東西，接着再拿出一張紙巾疊三下，繞着受傷處圍了幾圈。她大功告成地笑了笑説：“下次小心點！”我問她平時那麼內向，怎麼借到這些東西的，她説她本想回家拿的，可是一想到我會等好久，就只能鼓足勇氣去借了，我感動極了！我朝夢夢看了看，覺得好朋友就應該這樣，為了幫助對方就戰勝了自己。
《戴面具的我》並不是一本普通的書，而是一本可以看出人與人之間的友誼，因為朋友是唯一一個願意傾聽你心聲的人，他是可以安慰你的人。面具的我》有感
今天我讀了《戴面具的我》，這本課外書主要講了一個男孩叫萬佳明，他的學習成績一點也不好，所以總是得不到父母和老師的喜愛，家裏人還給他取了個外號，叫“妖怪”。他總是被老師、父母給誤解、責罵、挑剔、輕視，所以他慢慢自認為是一個戴面具的人。萬佳明雖然總和父母衝突不斷，也和班主任張無雙老師關係變得緊張，甚至達到了水火不容的地步，但是隻要朋友一遇到麻煩，就幫他打抱不平，當朋友傷心了，他就安慰朋友或者靜靜地傾聽他的訴説，每次朋友一受苦，他就跟朋友爸爸交流，我覺得這應該就是友誼了吧！
讀了這本書後，令我印象最為深刻的就是萬佳明為劉小溪打抱不平的事情。上課的時候，同學馬意行故意蹭髒劉小溪的襪子，萬佳明和炸雞十分生氣地喊叫起來，張無雙老師卻不管，馬意行就得寸進尺，又蹭劉小溪襪子。萬佳明就往馬意行腳上跺下去，還警告了馬意行一番，馬意行瞪了他一下，他卻不在乎馬意行恨不恨他。我被萬佳明對朋友的友情所鎮住了，我覺得他是一個對朋友友善的人，他不在乎別人恨不恨他，但是隻要別人故意弄他好朋友，他就火冒三丈，十分生氣。況且還在上課，如果是我的朋友在上課時被人欺負，我可不敢多管閒事，只能默默忍着。我被萬佳明的勇氣所折服。
這件事不禁讓我想到在公園時，我的手被玻璃劃破了，特別的疼。我的好朋友夢夢見我坐在了椅子上不動，便猜出我一定是受傷了，因為我平常一玩遊戲來，就是再累也不肯坐在椅子上休息會兒。但是隻要受傷的話，就不會再玩了，坐在某個地方休息一下。夢夢跑過來説：“梓涵，你是不是受傷了？”我努力不讓眼淚流出來，抬起頭看了看她，接着點了點頭。“這應該很嚴重吧？我看你都哭了。”夢夢關心地説。“夢夢，你能不能幫幫我？你就借一張紙就夠了。”我忍着疼痛説着，她説了一聲好就跑去問了，我突然想到了一個問題，她平時很內向，不敢跟陌生人説話，以前跟她交朋友的時候，也是過了大約三十幾天的時候才跟我成為好朋友的。她去問東西應該沒問題吧？我擔憂地想着。
“梓涵！我借來了三張紙巾和一張濕紙巾哦！”夢夢邊向我説着邊跑了過來。“你現在的傷口如何？”“還好吧！”我看了看傷口説。她讓我給她看一下受傷處，我知道她特別倔強，所以只得乖乖照做。只見她拿出了一張紙巾，輕輕擦了下血跡，又拿出了濕紙巾，捏住了一半，擦起了髒東西，接着再拿出一張紙巾疊三下，繞着受傷處圍了幾圈。她大功告成地笑了笑説：“下次小心點！”我問她平時那麼內向，怎麼借到這些東西的，她説她本想回家拿的，可是一想到我會等好久，就只能鼓足勇氣去借了，我感動極了！我朝夢夢看了看，覺得好朋友就應該這樣，為了幫助對方就戰勝了自己。
《戴面具的我》並不是一本普通的書，而是一本可以看出人與人之間的友誼，因為朋友是唯一一個願意傾聽你心聲的人，他是可以安慰你的人。
篇六：《戴面具的我》讀後感國小生
“擊劍運動員戴着面具來保護自己，假面舞會中的面具增添人物的神祕感。”今年我讀了《戴面具的我》後深有感觸。
《戴面具的我》主要講述了男孩萬佳明因為學習成績不好，所以老師和父母都不喜歡他，甚至説他是個無惡不作的妖怪，而萬佳明認為自己其實是個戴着面具的人。平時，萬佳明與父母衝突不斷，也和張無雙老師關係緊張，甚至到了水火不容的境地，因此他總被誤解、責罵、挑剔、輕視。一次偶然的機會，讓萬佳明的生活迎來轉機。他脱去“妖怪”的皮囊，摘下壞孩子的面具，從此感受到了久違的親情，收穫了更多友情，和張無雙老師的相處也更加融洽。
對待同一件事不同人會有不同的看法，這就好像是書中萬佳明的父母和老師一樣。萬佳明的父母認為除了課本之外的書就是閒書，張無雙老師認為只有考一百分的同學才是好學生。但是他們卻不知道所有人與事都他們的兩面性。課本中的確能學到很多知識，但是閲讀課外書可以開拓眼界，豐富想象；一位學生的成績不太好，但也許他能寫一手好字，擁有一副好嗓子，我們不能因為他成績不好就把他定義成一個壞學生。書中的萬佳明雖然成績不好，但是他在生存演練中能獲得滿分，可是張無雙老師不但繼續鼓勵他，反而諷刺、羞辱他。張無雙老師始終帶着對萬佳明的偏見一次次地傷害他，撕破他的尊嚴。
但是當萬佳明成績變好的時候，當他決定不當壞學生的時候，他的父母與老師對待他的態度與之前截然不同。他們和萬佳明説話時的語氣變得愈發温柔；萬佳明放學回到家也不會聽見父母喊自己“妖怪！”，而是“天使”。更多的同學願意和萬佳明做朋友，不再排擠他。這驚人的改變又是因為什麼呢？是因為萬佳明成績變好所以抹去了曾經所有人對他的偏見。只有學習好你所做的事情才能得到認可，部分人認為用這種方式來去督促孩子學習才能夠讓他們知道學習的重要性，同時這種行為更能體現這些人的“勢力”。將小孩分成兩類：成績好的“好孩子”與成績不好的“壞孩子”，並從心底裏就認為學習好的孩子做什麼都是對的，而學習不好的孩子做什麼都是不對的。可是，難道成績好的人就肯定內心善良嗎？而成績不好的人內心就肯定惡毒嗎？這種方式只會讓我們誤解是非觀，一味地去模仿別人，無論是模仿別人做的好事還是壞事，到最後我們只會變得越來越沒有主張，越來越不會獨立思考。
在生活中我們不要帶着偏見去對待某個人或某些事，我們應該平等對待每個人，同時也不要因為對方的缺點就去排擠、討厭他，人各有長處，我們要學會發現每個人身上的閃光點，試着體諒他們，幫助他們。