篇一：名師工作室建設方案
一、指導思想
充分發揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、引領、服務、示範與輻射作用，增強學校教研團隊的凝聚力，加強學習型、研究型教師隊伍建設，促進我校教師專業成長，為學校教研力量的培養及優秀骨幹教師的成長搭建平台，提升我校教師知名度和影響力，學校擬成立名師工作室。
二、工作室定位和目標
定位：以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，紮根實踐，注重研究，着眼提升，立足校本，放眼縣市。
目標：聚焦課堂，對準問題，推動我校教育教學的發展；打造名師，名師引領，提升骨幹教師素質能力，建設師德高尚、業務精良的教師隊伍；創建平台，創新機制，力爭形成縣內有較大影響的、具有引領和輻射作用的骨幹教師羣體和教研網絡。
三、組織機構
學校成立名師工作室創建工作領導小組
組長：
副組長：
執行組長：
成員：
四、名師工作室的創建與成員選拔
學校擬成立語文、數學名師工作室各一個，待確定成員及首席教師之後再命名為“XXX國小語文（數學）工作室”。名師工作室首席教師及成員採取教師申報、學科組推薦、教導處提名、學校研究決定的形式確定。工作室初步確定為校級工作室，經中心校考查研究後確定為鎮級名師工作室，並積極向教育局申報縣級名師工作室。待名師工作室創建和運行取得一定經驗後，學校再根據實際需要擴充名師工作室的科目和個數，同學科擴充後的名師工作室首席教師原則上從原工作室成員內產生。
（一）名師工作室首席教師(主持人)的選拔條件
1、熱愛教育事業，師德高尚，是學校育人的模範、教學的能手、科研的專家。
2、在本學科領域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學科教學經驗，在教學競賽中取得過較突出成績。
3、具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，能夠主持工作室的日常運行與相關活動。
4、熟練掌握現代教育技術，能夠建立並熟練使用網上交流平台。
（二）名師工作室成員的選拔條件
1、有一定的學科理論素養，熟知新課程標準，具備新的教育教學理念，樂於實踐，潛心鑽研，熱心教研教改。
2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心與韌性，能夠勇於接受並想辦法完成任務，團結同事，服從工作室安排。
3、對自我專業發展有較明確的目標，能夠承擔相應的職責任務，能為工作室成長獻計獻策。
4、掌握基本的現代教育技術，能夠較熟練進行網絡交流。
五、名師工作室的主要職責
（一）促進成員共同發展
名師工作室首席教師為工作室的主持人、活動召集人，負責制訂工作室工作方案和成員發展方案（包括研修目標、研修內容、研修形式、研究專題、成員考核等），指導和幫助工作室成員在工作週期內達到成長目標。工作室的基礎培養目標是工作室成員應成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。通過有目標有步驟的研修，力求使本室成員實現研修活動出樣板，課堂教學出精品，課題研究出成果，工作室建設出經驗。發揮他們在本學科中的示範、輻射和帶頭作用，力爭形成名優羣體效應。名師工作室主持人及成員必須建立個人檔案。包括紙質的和電子檔案，以記錄每個成員的成長足跡。包括個人發表文章、優質教案、學習筆記、獲獎證書等資料。方便他們今後反思自己的成長曆程，為工作室的後續發展提供資源。
（二）開展課題研究
名師工作室以工作室主持人專長為基礎，以工作室成員集體智慧為依託，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作週期內至少要完成一個專項研究課題並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設。
（三）推廣教育教學成果
名師工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式在全鎮及以上範圍內介紹、推廣。
（四）開發、整合教育教學優質資源
名師工作室要根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的特色網站或專題網頁（可以依託領信個人空間或學校空間建立），使之成為工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。將名師工作室作為教師交流的平台、個人空間作為教師進____識積累的手段、將工作室空間作為教學進程和學習進程的記錄。
（五）工作室成員專業成長和專業發展的目標
1、具有較高的個人師德修養，能夠積極投身教育教學科研工作，在一定範圍內教學領域有較好的口碑。
2、具有紮實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業素養。
3、主持的課題能夠順利結題並獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上獲獎，在縣級以上發表。組織參加各級各類教學競賽、優秀工作室評比，爭創佳績。
4、立足本校，放眼全鎮、全縣、全市，不斷提升工作室及成員知名度和影響力，既帶動本校教師成長，又促進自身發展，爭取成為縣市骨幹教師，
六、名師工作室具體工作任務
1、工作室成員分工協作，共同完成本工作室的工作任務。
2、每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容，制訂工作室三年發展規劃和學期工作計劃。每個成員制訂個人三年提升規劃和學期工作計劃。
3、工作室內每週不少於一課時的集體交流。
4、工作室內成員之間每學期公開課不少於一節。
5、工作室每學期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次。
6、根據實際需要，承擔或配合完成課題研究、網絡研修、外聯交流、專家對接等中心活動。
7、在信息辦指導下完成網絡空間內名師工作室建設，積極展示工作室活動及成果。建一個QQ工作平台，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。
8、作好工作室活動記載。每學期召開一次工作室工作總結會，主要將活動內容及過程、活動成果、工作室發展及成員發展進行總結，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題，以適當的形式向學校總結匯報。
七、名師工作室的發展展望
1、樹一個樣板。通過三年為週期的計劃的實施，有效推動成員的專業成長，力求使工作室成員在活動開展上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，工作室創建上出經驗，實現工作室成員的專業成長，引領學校學科教學共同發展。
2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法並確定一項具有實用價值的科研課題，並以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領各學科建設，每年承擔一次鎮級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發表。
5、編一本專輯。整理彙集本工作室的建設發展歷程、成果、經驗。
八、名師工作室的管理
1、名師工作室成員納入學校教育教學管理的範疇，接受學校名師工作室領導小組的管理與指導，在學校學術委員會指導下開展工作。所有成員在學校享有一定的工作量。名師工作室每年均需要向學校提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺接受上級教育教研部門的業務指導。
2、工作室服務於學校的校本教研活動、特色學校創建、學校品牌打造與輸出。學校指導名師工作室主持人及成員明確成長目標。幫助工作室成員量身定製專業成長規劃，並填寫“本工作室學員專業成長規劃表”，明確自己在三年週期中的成長目標。學校要建立“外派”制度。工作室強化成員教學實踐的研究，不定期選派成績突出的成員外出學習、觀摩、參加學術會議等，推薦優秀者參加課堂教學、論文等評比活動，對成員研修、參賽等給予大力指導、幫助和支持；組織參與課堂教學觀察和評價活動，提出改革各學科課堂教學的有效路徑；反思自己的課堂實踐，不斷改進課堂教學。
3、工作室主要活動形式：理論學習、網絡研修、教學研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯交流、對接專家等。
4、工作室建設週期一般為三年，成員6人左右，週期內成員原則上保持相對穩定，每學年初進行一次微調，研究接納新的成員，不適應工作室氛圍、參與活動確有困難的成員經本人申請、學校同意後可退出，成員中途退出之後不再享受原有待遇。三年週期之後可繼續保留或重新組合。
5、首席教師有主持、分工、召集、聯絡、總結、彙報的責任和權力，有用好活動經費的責任和權力，對成員的進出有建議權。
6、工作室成員的計劃、總結、聽課評課記錄、公開課、展示課的教案、發言稿、發表的論文、活動視頻等資料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
7、工作室經費的使用接受學校的監督。
九、名師工作室的保障措施
（一）制度保障
1、名師工作室首席教師及成員在競崗、評優、教師年度考核時給予適當加分。加分方案由學校研究確定。
2、名師工作室每期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次，可作為所有成員完成本學期的教研公開課任務。在開展評課活動時，工作室派一名成員代表發言即可。
3、優先推薦工作室成員參加教育主管理部門骨幹教師、名優教師、縣優秀教研能手等的評選，優先選派工作室成員參加外出觀摩、培訓、參加學術會議等。
4、學校積極創設條件，請專家指導，與外校名師工作室對接交流。
（二）條件保障
1、學校為名師工作室設置集中活動場所，配備相應的基礎設施和辦公條件，並適當減少名師的日常教學和其他一般性工作。
2、學校協調解決相關難題，作好業務指導。
3、學校信息辦提供網絡條件保障和技術支持，開展信息化業務培訓。
4、學校積極創建錄直播室，優化學校展示環境。
（三）經費保障
1、業務經費：學校經研究決定每學期為工作室安排日常活動經費人平300元。
2、其他經費：開展大型活動需要（課題研究、專題研究、專家授課及觀摩考察、參加學術會議等）可向學校提出申請，在政策範圍內學校研究解決。
3、積極向上級申請專項活動經費，以保障有足夠的經費開展活動。
篇二：名師工作室建設方案
名師工作室成員
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培養目標
充分依據《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，精準對標《義務教育課程方案和課程標準（20__年版）》，全面落實省、市、縣“五大行動”實施方案。有效開展形式多樣、內容豐富的教學教研活動，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規程明細，在縣內外初具影響的音樂學科工作室。通過工作室建設項目，將工作室成員培養成為師德高尚、業務精湛、敢於創新、充滿活力的高素質教師。同時以工作室為窗口，充分發揮工作室成員在師德修養、育人教書、學科改革、教育科研等方面的示範、引領、輻射和指導作用，促進全縣更多教師專業的提升，提高學生音樂素養，物化系列研究成果。
培養思路
本工作室認真履行名師工作室職責，通過“組建團隊——搭建平台——立足課堂——研究課題——探討交流——提煉成果——展示推廣——示範引領”的發展思路，充分利用名師優質資源，通過課題研究及開展各類培訓和教學教研活動，真正把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地，最終促進教師專業發展，成就一批具有國際視野的高端名師。
培養計劃和措施
1、制定發展規劃。向每位成員提出“我參與，我成長”的口號，要求每位成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。
2、強化理論學習。工作室主持人帶領所有成員學習20__版《義務教育藝術課程標準》，並撰寫思考和感悟。主持人向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成兩本教育教學專著，並有5000字以上的讀書筆記或反思體會。
3、實現資源共享。用好“國小音樂名師工作室”微信羣，作為成員隨時隨地交流學習、資源同享、研討共進的平台。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。
4、加強閲讀寫作。工作室成員每學期精讀一本教育專著，進行讀書批註，交流學習體會，撰寫讀書感想，並開展相關的讀書演講、論壇沙龍等活動。
5、開展專題研修。定期集中開展教學實踐研討活動，同時開展線上讀書、教學感悟等各種研修的交流活動，做好詳實的記錄和反思。定期集中就各自對當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6、建立例會制度。學習有關課改教育理論，交流學習心得與信息，調查分析教學現況，互薦最新課改文章，制定切實可行的措施，總結提升教學研究成果，不斷提高自身研究水平。
7、自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學年至少要有1節縣級以上公開課或觀摩課，或開設1次不少於30人次的沙龍活動。每學期工作室成員至少聽課20節，並進行説課和反思，及時總結成長。積極承擔校本培訓課程的研發、講授和指導工作。
8、開展交流互動。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者來我校進行面對面指導。在學習其它工作室的研究方式與研究作風的同時，收集整理好檔案資料，將本工作室的研究成果進行推廣。
9、撰寫專業論文。通過“磨文”“磨課題”等活動成長。磨文是指小組成員在專家指導、同伴互助下撰寫教學論文或教育隨筆，爭取刊發或參加論文評選。磨課題是指在專家和研修團隊的支持下結合教學實踐積極開展課題研究。結合讀書反思、教學實踐、課題研究等，工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，能夠發表或者獲獎。
10、實行動態管理。工作室成員工作期限為三年，實行動態管理，每年考核一次，由主持人負責，考核情況及時備案。對考核不合格者將取消其資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
篇三：名師工作室建設方案
20__年8月1日
為加快我縣名師、骨幹教師隊伍建設，充分發揮中國小學科名師、骨幹教師的引領、示範和帶動作用，完善教師培養機制，按照《____縣委人才工作領導小組20__年工作要點》，特制定中國小“名師工作室”建設實施方案。
一、指導思想
以____為指導，深化教師培養機制改革，發揮名師帶動作用，促進教師隊伍建設，實現優質教育資源共享，推動基礎教育均衡發展。
二、目標任務
（一）工作目標。到2025年建立中國小、幼兒園縣級名師工作室15個，市級名師工作室6個，培養市縣級名師、骨幹教師、學科帶頭人200名，形成一支結構均衡、梯次合理名師團隊，帶動青年教師羣體研修，形成整體推進，共同提升的教師專業成長的良性發展機制。
（二）工作任務。
1、促進教師專業化發展。通過建立名師工作室，加強專業指導，幫助學員提高專業水平，帶動青年教師隊伍發展。通過工作室平台，實現資源共享。
2、加強教育教學研究。發揮名師及工作室成員自身特長和優勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，把名師工作室發展成為教師羣組創新實踐、教學科研、技能提高的基地。
三、人員組成及條件
縣級名師工作室由市級及以上名師、骨幹教師擔任主持人，以主持人姓名命名，吸納縣內同一學科校級、縣級骨幹教師組成。每個名師工作室由1名主持人和7名成員組成，本校教師人數不超過50%。
（一）主持人。
1、熱愛教育事業，愛崗敬業，師德高尚，是育人的模範，教學的能手，科研的專家。
2、有較高的理論修養，先進的教育理念和改革創新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業績突出，在全縣有較高的知名度。
3、有較強的教育研究和教學實踐能力，有組織、培養和指導骨幹教師開展教育教學和課題研究的能力，有理論聯繫實際、實事求是、紮實穩健的工作作風。
4、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。
（二）工作室成員。
1、在學校推薦的基礎上，由主持人與符合條件的教師按照自願原則，進行雙向選擇。
2、工作室成員包含工作室主持人所在單位確定的主持人助手1名，工作室主持人助手需為本學科一線教師並精通信息技術。
3、工作室成員須是教學教研一線的在職在崗教師，有強烈的個人成長願望，有紮實的理論基礎和專業知識功底，有較強的團結協作和奉獻精神，熟練應用現代信息技術，能夠承擔工作室的相應職責任務，具備培訓和指導其他教師的能力。
四、主要職責
（一）提升師德修養。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業認同感和榮譽感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業務水平。
（二）推進教育教學改革。積極參與教學改革實驗，按照國家課程標準，圍繞提高課堂教學質量，努力探索課堂教學新模式，推進信息技術與課堂教學的深度融合。每學期開設和舉辦至少1次縣級公開課、講座或研討會，在全縣教學改革中起示範引領作用，促進學科教學質量提升。
（三）開展教育教學研究。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，每兩週組織一次集體教研活動，在三年週期內完成1項縣級以上課題研究。開展與縣外名師的學術交流活動，研究學習各地先進教育教學經驗，每學年組織一次外出學習。
（四）培養骨幹教師。充分發揮名師的引領示範和輻射帶動作用，承擔培養青年教師的培訓任務，探索在教學實踐中培養骨幹教師的新模式，促進我縣師資隊伍建設。每學年至少組織工作室成員到農村、薄弱學校開展2次送培送教活動，提升農村和薄弱學校教師教學能力和專業素養。
（五）加強網絡教研平台建設。名師工作室要加強完善工作室的網絡教研平台建設。每個工作室建立一個微信公眾號，不斷充實更新內容，形成本工作室的特色，提高關注率、更新率。平台建設可包括：學科動態、學科教學課件、優秀教學設計、優質課視頻、教學相關材料、學科教學研討等基本欄目，同時根據本學科（專業）特色開設相應的特色欄目，並做到每週均有更新，不斷豐富課程資源。
（六）制定規劃和管理制度。建立業務檔案，及時收集整理工作室發展和個人成長各種過程性資料。要把工作室教研活動、示範課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養青年教師成績，學術論文、經驗總結刊載，課題立項，以及工作室網絡、網頁更新、點擊、互動情況等分門別類地加以整理，建立系統的業務檔案，為工作室建設與發展積累寶貴經驗。
五、申報評審程序
（一）工作室主持人申報和評審。
1、根據縣教育局的申報通知，由符合條件的名師主持人填寫《____縣“名師工作室”主持人申請表》。
2、經所在學校審核蓋章後，向縣教科所報送資料。
3、縣教科所組成評審小組進行評審，並報教育局黨組批准，通過後在教育局公眾號上發文公佈，並予掛牌。
（二）工作室學員申報和評審。
1、符合條件的教師自願申請，填寫《____縣名師工作室學員申請表》。
2、名師主持人所在學校（單位）可以自行確定1名擅長信息技術的同學科助手學員，選拔條件可適當放寬。
3、經學校審核彙總後統一報縣教科所。
4、名師工作室主持人按照自願原則進行雙向選擇，確定人選。
六、經費保障
（一）工作經費。
名師工作室經費使用應按照《____省教育廳____省財政廳關於規範省級中國小師資培訓經費使用的通知》（__教財20__年__號）規定執行。考慮名師工作室工作的特殊性，支出範圍可包括名師工作室主持人課題研究、舉辦講座、跟崗實踐、送培送教、學習考察、學術交流以及網站建設等。縣教育局將經費納入全縣教師培訓經費統一管理，原則上市級名師工作室每學年提供2萬元經費，縣級名師工作室提供1萬元經費（從20__年9月1日起執行）。經費單獨核算，自覺接受財政、審計、監察等部門的監督檢查，確保專款專用。
（二）工作保障。
1、名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場所，並配備桌椅、電腦、網絡、打印機等必要的辦公設備。名師工作室主持人所在單位應適當減輕主持人的工作負擔，名師工作室成員所在單位要為其參與工作室工作予以支持和保障。
2、縣教育局將名師工作室作為本地優秀人才培養、教育教學研究和教學成果推廣示範的主要基地，納入計劃，組織安排相關任務和活動。
七、組織管理
名師工作室實行縣、校共建共管。縣教育局授牌，名師所在單位專設工作室並掛牌。實行任期制，以三年為一個週期，實行動態管理。
（一）縣教科所負責名師工作室領導管理、統籌協調，制定有關政策，組織開展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；各學科教研員負責本學科名師工作室的日常管理和業務指導，研究審議工作室的建設規劃和年度計劃，以及大型學術活動安排和其他重要事項。
（二）主持人所在學校(單位)要明確分管領導，並建立名師工作室研修項目專項管理檔案。
（三）名師工作室實行主持人負責制。負責制定工作室發展以及年度工作計劃，編制工作經費預算，組織開展各項活動，並接受縣教科所和學校的管理。
八、考核評估
（一）建設週期內，由縣教育局對名師工作室進行年度考核。年度考核合格的，安排下一年度經費；不合格的不再安排下一年度經費。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調整出名師工作室。
（二）三年建設期滿後，由縣教育局或委託第三方進行評估。評估結果分為優秀、合格和不合格三個等級。評估為“不合格”者將撤消該工作室建制；評估為“合格”以上者將自動進入下一週期的工作室建設；達到“優秀”等級者，將予以表彰。
篇四：名師工作室建設方案
一、工作室總體目標
本工作室以____市國中物理名師學習共同體為主要依託、課題研究為重要方式、趣味教學為主要內容，在____市教育局名師工作室領導小組和教研培訓中心的直接領導下，自主開展系列教研教改和培養我市物理學科骨幹教師的工作。以實現六個“一”為總目標。
1、帶好一支團隊。通過三年為週期的培養計劃的實施，有效推動教師的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室教師在教研教改上出樣板，趣味課堂上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室教師的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。
2、抓好一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法並確定一項具有實用價值的科研課題，並以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做好一次展示。引領物理學科建設，每年承擔一次區級或以上主題展示活動，以研討會、小製作、名師示範、微課培訓、機器人設計等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市國中物理教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。
4、建好一個微信公眾號。建一個微信公眾號，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使微信公眾號成為工作室物理學科教學動態工作站。
5、出好一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學集（含教學設計、課件、微課、觀課感）、實物展（含小製作、機器人設計）、論文、課題報告等形式對外輸出、發表。
6、用好一本專業書。工作室以學習共同體形式實施主動學習研修，以讀懂、用好一本專業書為抓手，選擇一個學期為週期，認真研討專業書籍，相互交流讀書收穫感悟和經驗，謀求在專業發展道路上的攜手同行、互利共贏。
二、工作室的創建設想
㈠培養教師方面
本工作室將努力研究與探討骨幹教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨幹教師隊伍。
第一年：對物理教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權。
第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，並在市級以上刊物發表。
第三年：成為市級以上的骨幹教師。
㈡課題研究方面
物理名師工作室以領銜人的特色專長為基礎，以工作室全體教師的智慧為依託，對教育教學工作進行專題研究，以國中物理教學實踐過程中發現的問題為主要研究對象，以促進我市國中物理教學水平為根本目標。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養。以論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全區輻射、示範，顯現相關工作過程、工作策略及工作成果，引領全區國中物理學科課程教學改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發展及教師的專業成長，在工作週期內培養出一定數量的優秀骨幹教師。
2、在線研討。建立名師工作室微信公眾號（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過網絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，並以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室採用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平台。
四、工作室介紹及主要分工
名師工作室全稱“______國中物理名師工作室”，本名師工作室由主持人、祕書長、專家團隊和若干名學員組成。首屆成員如下：
主持人：
祕書長：
專家團隊：
五、工作室工作方案實施的預期效果
通過本名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，為下一輪送教下鄉培訓和第二屆名師工作室選拔人才，並且進一步激發我市國中物理教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助於解決我市國中物理教學過程中重難點問題，整合優質教學資源、搭建共享教學資源庫，積極推動我市物理教學不斷向前發展。
篇五：名師工作室建設方案
一、工作目標
本工作室秉承“從教學中來，到教學中去”的原則，通過“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”，以名師工作室為陣地，以網絡平台為主要依託、教學研討為主要內容、以課題研究為重要方式，在市教育局名師工作室領導組領導下，自主開展系列教研課改和學科重點問題研究，加強學科團隊建設，解決學科教學難題，促進教師專業成長和內涵發展。
1、帶一支團隊。通過三年為週期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在課堂教學上出精品，課題研究上出成果，力爭三年內培養出一定數量的名師、骨幹教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新星等。
2、抓一個課題。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研新思路並確定一項具有實用價值的科研課題，並以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領全縣國中思品（道法）學科建設，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，形成名優羣體效應，實現優質教育資源共享。
4、建一個博客。創建______名師工作室博客或空間，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“名師工作室”研究成果，使博客成為國中思品學科教學動態工作站和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。
5、出一批成果。名師工作室教育教學、教科研等成果以精品課堂教學實錄、教學設計、優質課件、教育敍事、教學論文、課題研究報告、學科成果專集等形式呈現。首席名師力爭每年在CN刊物發表一篇專業教學論文或省級參評論文獲三等獎以上；工作室成員積極參與市級以上論文評比並獲二等獎以上，力爭三年內能在CN刊物公開發表一篇專業教學論文。
二、創建設想
㈠培養教師方面
本工作室將努力研究與探討骨幹教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨幹教師隊伍。
1、招聘工作室成員
本工作室依據有關規定招聘成員，工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂於奉獻與勇於探究的精神，熱愛教育事業，專業思想穩固；專業基礎紮實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的年齡在40週歲以下的縣級學科骨幹教師、教學能手或單位推薦的有發展潛力的年輕教師。
2、制定工作室成員成長目標
第一年：對教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權。
第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，並在市級以上刊物發表。
第三年：成為縣級以上的骨幹教師或學科帶頭人。
3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施
⑴制訂規劃。本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員儘快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
⑵讀書自學。工作室成員要積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記並定期在工作室網絡平台發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領銜人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，並針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，彙編成員的課題研究成果。
⑷參加培訓。主持人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級國中政治學科的培訓，發揮名師的示範輻射作用。
⑸外出實踐活動。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，並在教學過程中進行嘗試性實驗。
⑹聯合教研活動。通過校際聯合或縣域內教研活動，引導老師們不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，並在相互切磋中完善自己的教學行為。
㈡課題研究方面
本工作室以主持人的專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依託，對學科教育教學工作進行專題研究，以教學實踐過程中發現的問題為主要研究對象，以促進我縣國中政治學科教學水平為根本目標。
本工作室確定的科研課題是《基於國中道德與法治學科核心素養培養的課堂教學研究》。
目前所具備的優勢：工作室主持人______，本科學歷，高級教師，現任金寨縣思源實驗學校副校長，金寨縣教育局國中政治學科兼職教研員，先後榮獲金寨縣“優秀教師”、“金寨縣第二批骨幹教師”、“六安市第二批中國小骨幹教師”、“金寨縣第三批學科帶頭人”、“六安市第三批中國小學科帶頭人”、“安徽省基礎教育課程改革先進個人”、首屆“金寨名師”、首屆“皖西名師”、六安市模範教師等榮譽稱號。兩次榮獲六安市思想品德優質課評比市級一等獎，主持參與省、市級課題研究2項併成功結題；在省級以上刊物發表論文和指導學生髮表作品數篇；多篇教育教學論文獲省、市級獎項。
三、主要職能
1、成果輻射。工作室以名師教學指導、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課評議、觀摩考察等形式對成員進行培養。以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇等形式向外輻射、示範，引領全縣國中思品（道法）學科課程和課堂教學改革。工作室建立成員成長檔案，不斷促進工作室發展及成員的專業成長，在工作週期內培養出一定數量的優秀骨幹教師或學科帶頭人。
2、交流研討。建立名師工作室博客（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、課改前沿、成果分享等）和名師工作室QQ羣。通過網絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態工作站和資源分享站，並以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室將利用網絡，定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同學校的學科教師有定期交流的固定平台；名師工作室將利用網絡開展全縣的學科課程教學改革在線研討，工作室成員負責解答本縣教師的學科教學問題。
四、研培項目
1、聚焦國中（道法）思品課堂，加強學科教學教研團隊建設，促進教師專業成長與內涵發展。
2、開展《基於國中道德與法治學科核心素養培養的課堂教學研究》的課題研究。
五、工作規劃
1、工作室建章立制。通過制度來管理和激勵成員不斷追求進步，向擬定目標努力。
2、在首席名師的指導下，工作室以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課評議、觀摩考察等形式對成員進行培養。
3、工作室建立成員成長檔案，不斷促進工作室發展及成員的專業成長，將三年週期任務和研修項目分階段完成。
4、在首席名師的指導下，申報省、市級科研課題；參評市級以上論文評比；積極參加各類優質課及教學技能專業類比賽，力爭在市級以上比賽中獲獎。對教育教學工作的教訓和經驗及時進行反思與總結，每年參評或公開發表一篇教研論文等。
六、主要措施
1、加強學習，提升理論素養。通過多種渠道學習先進教育教學理論，收集和整理學科教育前沿信息，提高成員的理論素養。主要平台：書籍、網絡、培訓等。
2、聚焦課堂，提高教學質量。依託是教研部門，立足課堂，研討、交流素質教育下的思品課堂，努力提高課堂教學質量。主要平台：定期觀摩研討、市區縣的聯片教研、教師繼續教育培訓、優質課比賽、各類教學技能評比、外出觀摩學習等。
3、立足學校、創新教學模式。針對學校的不同特點和不同發展水平，創新課堂教學模式，提煉和內化先進的教育理念、教育方法，努力提高課堂教學效率。主要平台：個別指導、案例分析、專題講座、科研沙龍、相互觀摩等。
4、強化科研，做好課題研究。從國中思品（道法）課堂實際問題着手，注重解決實際問題研究，三年內力爭完成一個省級課題，出具有推廣價值的研究成果，提高教育教學論文發表或獲獎的檔次。主要平台：市級以上教育主管部門組織的論文評比和一年一度的課題申報。
5、搭建平台，實現資源共享。建立名師工作室專題網頁和博客（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、課改前沿、成果分享等），通過網絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，定期開展在線交流、研討，使不同學校的學科教師有定期交流的固定平台，為開展學科課程教學改革在線研討，工作室成員負責解答一線教師的學科教學問題。
七、成員構成
1、名師工作室主持人簡介：
__________________
2、名師工作室主要成員簡介：
__________________
3、名師工作室組織架構和成員分工
（1）組織架構
導師：
顧問：
主持人：
首批成員：
首批學員：
（2）人員分工
篇六：名師工作室建設方案
寫在前面的話
區教育局搭建名師工作室平台，旨在打造引領全區教師快速成長的高素質名師工作團隊，提升全區教師科研能力，推動全區教育的可持續發展。根據《____區名師工作室實施方案》和本工作室及成員的特點，特制訂如下工作方案：
一、指導思想
培養一批師德高尚、思想深刻、專業厚重的國中數學名教師；通過優秀教師合作與引領打造一批有特色、接地氣、幹實事、真幹事的國中數學名師；總結成功教改經驗，物化成果，在區域內試驗推廣。
二、定位和目標
以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性為一體的團隊。
目標
培養市名師1-2人；區名師1-2人；區骨幹教師5人；教科研優秀老師2人。
三、培養途徑
自我研修
各工作成員根據工作室目標計劃，結合自己實際制訂三年成長髮展目標和年度工作計劃。根據目標指引，自覺地進行實踐工作與反思、讀書學習與交流、培訓等提升自己的業務素養。
活動鍛鍊
組織或承擔活動是優良的學習方法，工作室每年度開展以下活動：理論學習；專家引領；彙報課、觀摩課、同課異構；教學基本功比賽：流程為筆試和説課；優秀課評比；優秀教學案例評比；會考命題大賽；優秀作業設計；主題沙龍；自主學習；集中培訓；讀書分享；教學反思；線上研討；師德師風培訓與考核。並在各級活動中，積極承擔授課、點評、講座、論壇等任務，在承擔任務中鍛鍊業務能力。
交流互助
工作室搭建網絡管理平台，各成員學習信息技術支撐專業發展需要，做優博客，深化教育問題的探討，通過網絡交流，研討等方式以互取的形式建立發展共同體。
考察學習
工作成員在週期內要進行市、區際考察，分別到課改示範區領悟體驗、學習，然後以考察報告的形式交流學習的成果；還將不定期組織成員在市內學習、組織互訪，取長補短。
專題研討
實施主題例會制度，營造研討氛圍，提煉成果；開展主題論壇活動等形式，圍繞當前國中數學教學中存在的問題等廣泛展開討論，在討論中提升思想和理論水平，或生成教育靈感。
主題提煉
在專家講座等各項培訓實踐的基礎上，各成員結合自己研討方向的成果提煉主題，然後撰寫主題論文，推薦評比，最後形成特色的管理思想進行交流並彙編成書。
課題研究
有方向的實踐和基於實踐的研究是成長的主要方式，每個人要參與自己課題研究，並且圍繞工作室的主題課題進行研究，在研究中承擔一定任務，使研究成為常態的工作方式，使研究方向成為自己成長的主線。
評價督促
工作室制訂各項制度，根據區名師工作室要求，實施“三考結合、動態管理”，即每學期主持人對成員評價，每學年區師資科對主持人評價，每三年區對工作室評價，通過量化提供助力，工作室在週期內的經費主要用於活動開支、成果獎勵，以獎勵和表彰的形式提供一定動力。
穩紮穩打做精做細
我們要通過不斷地學習和研究增強團隊的凝聚力，苦煉內功，厚積薄發，穩紮穩打。不斷提高我室成員教育教學科研水平，工作做精做細，提高工作效率。
“以發展為主題，以成長為主線”
個人發展、團隊發展、合作發展”是我室成員發展的基本思路，個人自主研習與團隊研修相結合，理論研習與實踐反思相結合，現實活動與網絡活動相結合，逐步提高個人，團隊的專業素養。
四、分段計劃
第一階段（20__。03-20__。04）
健全機構，制訂計劃，確定目標，立項課題，加強學校和課堂的基礎調研，各成員選取合適方向，以活動為基本方式開始研究。
第二階段（20__。05-20__。08）
攻克研究過程難題；加強課題中期研究，形成初前成果在區域內進行展評並上報。
第三階段（20__。09-2024。06）
攻克研究中高原現象，加強理論培訓、研討、提煉主題彙編成書；落實各成員、各學校成果展示活動，組織材料結題課題；迎接工作室評估並對成員評估上報。
篇七：名師工作室建設方案
為促進我市教育教學改革與發展，根據省、市教育部門倡導的通過名師工作室示範引領教育教學改革的指導精神，我們特申報組建____市國中道德與法治名師工作室，現將本工作室實施方案彙報如下。
一、工作宗旨
立足課堂，以問題為導向，以資源庫建設為抓手，羣策羣力，共建共享，以高效教研促質量提升。
二、工作目標
1、以“名師工作室”建設為依託，充分發揮優秀教師的示範引領作用，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平台，打造一支高素質專業化教師隊伍。
2、從課堂教學切入，以問題為導向，進一步正確理解和把握部編新教材精神實質和特點，更好地將立德樹人落實到課堂教學中，提高課堂教學實效和教育質量。
3、以資源庫建設為抓手，開展“核心素養背景下的道德與法治主題式教學”探索研究，推進課堂優化改革，為全市道德與法治教師提供具有推廣價值的有效教學模式。
三、工作室成員
1、名師工作室由____市國中道德與法治教研員申粉茹擔任主持人，統籌規劃、具體管理名師工作室工作。
2、特邀____市教研室王亞洲老師擔任信息技術指導，____市兼職教研員王峯老師擔任專業指導。
3、選拔23名國中道德與法治優秀教師加入工作室團隊。團隊宣言：我願意！我能行！
四、工作室LOGO
設計説明：
整體圖片取形於太陽，像我們道德與法治團隊一樣充滿正能量，體現團隊精神，共同綻放光彩！
藍色，是代表理智的色彩，象徵着清新、開闊的視野和平穩、理性的態度；紅色是代表熱情、活力的色彩，象徵着工作室朝氣蓬勃、歡樂向上的精神狀態。
中心的人手拉手圍成圓形表示我們是一個團隊，不同的色彩代表我們每個人不同的特點和能力。我們攜手共進，為____市道德與法治教學增光添彩！
五、工作職責
1、主持人工作職責
（1）全面主持工作室工作，制定工作室實施方案和工作制度。
（2）發揮示範、引領作用。每學年至少上一節____市級及以上公開課，作一次____市級及以上教師培訓講座。
（3）引領團隊成員成長，負責對成員進行考核評價。
2、成員職責
（1）制定個人三年成長髮展目標和具體的實施計劃。
（2）每學期至少閲讀一本理論專著，撰寫學習心得不少於2000字。
（3）每學期至少上一節公開課或作一次講座。
（4）每學期至少寫一篇教研論文。
（5）完成工作室規定的學習和研究任務。
（6）做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。
六、運行機制
工作室以三年為一個週期，採取以下運行機制：
1、主持人負責制。本工作室由____市教研室申粉茹擔任負責人。
2、項目推進制。集合工作室羣體智慧，圍繞課題開展研究，逐步完善學科資源庫。
3、成果輻射制。工作週期內，工作室的相關成果以論文、研討會、送課下鄉、專題講座、現場指導等形式在____市及以上範圍內介紹、推廣。
4、崗位淘汰制。工作週期內，成員未能較好地履行職責，工作效果較差，經考核不合格的將予以淘汰。
七、具體方案
第一階段（20__年8月——20__年9月）
1、組建工作室團隊。
2、建立工作室微信交流羣和微信公眾平台。
3、制定工作室規章制度和工作計劃。
4、制定工作室個人三年成長規劃。
5、確定兩所實驗學校。
6、召開工作室啟動儀式。
第二階段（20__年9月——20__年12月）
1、主持人帶領成員深入研究部編版道德與法治教材，開始“核心素養背景下國中道德與法治主題式教學”的實踐與探索，完善國中道德與法治學科資源庫。
2、堅持每月一次集中活動交流制度，以同伴互助的方式實現成員共同成長。
3、走出去，請進來，主持人帶領成員積極參與本學科的前沿理論和課程改革等培訓學習和各級教研活動、教育教學競賽。
4、開展讀書活動，做好讀書筆記，每人每學期在工作室微信公眾平台至少發表一篇讀書感言，一篇教研論文，交流學習心得體會。
5、主持人指導每位成員總結自己所負責板塊的工作，開展打造精品活動，每學期每人上一節拿手課，選拔優秀課例，以送課下鄉、送培到校、專題講座等形式推廣研討成果。
6、每學期資源庫建設內容上傳到____市教育信息網“中學資源”。
第三階段（20__年1月——20__年8月）
1、彙編成果，編寫論文集、案例集、反思集、習題集、讀書集等。
2、工作室90%以上的成員成為____市級或以上優秀教師。
八、預期成果
工作室成果向外輻射，示範引領全市學科課程教學改革，促進課堂模式優化、教師專業成長和教學質量提高。
1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、信息技術及教科研能力，確保90%以上的成員成長為____市級優秀教師。
2、建設高水平的學科教學資源庫。
3、工作室成果在____市及以上範圍內推廣。
九、工作願景
個人——做崗位的能手，在教育教學方面不斷優化自己，學習他人，增長技能和才幹；做學校的標杆，教學、科研拿得出、打得響，吃苦、奉獻走在他人前面；做同伴的助手，相互幫助，相互促進，共同成長！
團隊——走出____，走上更高的平台！
篇八：名師工作室建設方案
一、工作室的宗旨：
工作室宗旨是“踐行課堂變革、傳播課改成果、促進教師發展”。“踐行課堂變革”指依據課標實踐語文教育教學改革，全面提高教育教學質量；“傳播課改成果”是指將課改實踐中提煉的有效教學方法和手段，輻射和傳遞出去，使更多師生受益；“促進教師發展”指在踐行課堂變革、傳播課改成果過程中，促進教師專業成長，同時反哺課堂促進教學質量，形成螺旋式上升的良性循環。
二、工作室的目標：
我們的工作室目標是“修己、達人、共進”。修己——重在自我精進。修己提升、強化自我精進是工作室縱深發展的前提和基礎；達人——貴在助人成長。示範引領和幫扶發展，是工作室設立的基本定位；共進——贏在共進共榮。互聯互通、共進共榮，推動縣域內國小語文教育高質量的整體發展是工作室設立的最終目標。
三、工作室的理念：
化繁為簡，教得簡單，迴歸教育本真；以文化人，學得輕鬆，追求潤物無聲。
四、工作室的原則：
工作室原則是“共建、共創、共享、共進、共贏”。我們倡導把工作室經營成一個有理想信念的學習共同體、一個有共同追求的大家庭。學員之間如同“家人”，根據每位“家人”的不同特長，合理配置資源，齊心協力建設、營造理想中的工作室，共同創造“真善美”的學習和成長環境；在這個大家庭裏，學員們一起消化、內化、物化教育教學成果，共同分享教育教學智慧、共同進步，達到共贏，從而實現團隊效益最大化。
五、工作室的教學主張：
我們的教學主張是“______”，其核心理念為：______是有根的語文；______是有氧的語文；______是有慧的語文；______是有味的語文。“______”，致力於讓課堂迴歸“簡約”，“減”出空間，把主體地位還給學生，變容量為質量，讓學習更主動和自由；“約”出智慧，把挑戰還給教師，變講授為對話。涵養詩性——追尋靈魂的遠方；修養智性——磨礪思想的光芒；滋養靈性——守護性情的本相。簡簡單單教語文，紮紮實實促發展。
六、工作室的建設目標：
通過三年的努力，將工作室建設成為研究的平台、成長的階梯、輻射的中心。
研究的平台：主持人將在導師引領下，全面推進“依託課例、對話課堂、研究課題”紮實開展教育教學研究。通過確立研究主題、開展研究活動、形成研究範式等措施，提升凝聚力，激發內驅力，增強自信力，擴大影響力。
成長的階梯：依託工作室平台，把專家請進來，把成員帶出去，建立合作互動的培養機制，提供研訓一體的成長模式，搭建向上向美的成長台階。多元閲讀，激活精神原動力；課堂研磨，夯實教學基礎力；專題研討，提升專業學習力；筆耕不輟，強化思考表達力，將工作室建成為青年教師的集聚地，優秀教師的發源地，未來名師的孵化地。
輻射的中心：工作室致力於打造“齊美團隊”。以城區學校為主陣地，以團隊成員為主力軍，以送教送培為主抓手，以城鄉融合為主渠道，選定一校，聚焦一點，引領一批，帶動一片，輻射全市，創建“生態場”，激活“學術圈”，形成“葉鑲嵌”，激發“羣智慧”，打造研究型共同體。一室領航，眾校起航，共同遠航。
七、工作室的成長策略：
1、簽約，讓教師定向發展。要通過制定不一般的“指標”，關注不一樣的“長板”，開發不一致的“平台”，營造你追我趕的成長氛圍，激發百舸爭流的競爭意識，促進工作室成員逐步邁上發展快車道。
2、履約，讓教師個性發展。通過廣泛閲讀增內功、研讀文本強根基、及時反思促提高，促進工作室成員個體修煉。通過課堂教學齊步走、教學科研兩相和、講座交流精彩多等方式，助推團隊整體提升。
3、評約，讓教師積極發展。通過“協約”評估動態化、搭建“秀”場展風采、及時張“榜”促提高等方式，推動教師的主動發展。
八、工作室的管理制度：
1、制定工作計劃。制定工作室三年發展規劃和年度工作計劃；指導和幫助工作室成員根據自己的特點，制定三年專業發展規劃和年度計劃，確定研究小課題，開展系列主題學習研討活動；制定工作室制度；建設工作室網絡發佈平台等。
2、確定培養方式。即學習，交流，反思，實踐，總結。在自我規劃和發展的基礎上，通過有計劃、有步驟地開展各種形式的研究活動，如主題沙龍、名師講壇、課例研討、課題研究、讀書交流等形式，共同關注語文學科教學中凸顯的實際問題，研討實踐中的困惑，開發與整合課程資源，實現課堂教學有效性的增長和教研能力的提升，初步形成自己的教學特長，成為語文學科教學的領軍人物，起到示範輻射作用。
3、制定學習制度。自學和交流相結合，引領學習先進的教育理論、新課程理論與語文新課程標準，瞭解國際基礎教育改革與發展的動態，將新課程理念真正運用到教學實踐中，提升師德修養和專業理論素養。引領瞭解語文教育專業的新視點，明確語文教改的走向，自覺更新知識結構，增強專業底藴和專業素養。要求每學年閲讀2本教育或教學理論專著，撰寫學習心得不少於2篇，並在平台上交流。
4、建立集體研討制度。工作室將積極創造和提供教學研討及實踐的合作機會，努力營造平等、民主、和諧的學術氛圍，互相學習，互相支持，以同伴互助的方式實現高質量的引領。一是引領探索反思實際教學過程中的熱點、難點、疑點、盲點等問題；二是進行有效研討、交流有效教學的經驗，探索激發學生的激情和興趣的語文課堂教學模式，形成有個性的教學風格，提升研究能力與從教智慧；三是確保每月一次的主題系列研討活動，每年一次的市內課堂教學研討活動，每年一次的總結考評活動。
5、建立成果交流制度。要求工作室成員具有獨立研究課題的能力，能在市級以上範圍內獨立主持開展教學課題研究，形成自己的教育教學研究專長，在工作室研究範圍的子領域內有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰寫教學案例或教學反思至少2篇並在公眾號推介；2次以上校級、市級公開課或專題講座等。
6、建立幫扶帶徒制度。指導名師工作室成員與1—2名青年教師結對，進行幫扶，經常開展聽課、評課、磨課活動，每學年開展師徒聽評課活動不少於20次。
7、建立資料積累制度。樹立成果意識，做好成果的物化。建立成員檔案和電子資料庫。電子文檔、文本文檔、音像資料以及工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、教案和課件以及工作室成員的教育教學教科研等成果論文、三年學習心得和研究成果集、研討會、論壇、公開教學、觀摩活動拍攝資料等材料並及時做好收集、歸檔和存檔。
8、建立總結考評制度。每年對學員的學習研修進行階段性考評，從履行職責、完成目標和成長業績三方面進行考核。考核結果報所在學校，對錶現突出的優秀學員，給予獎勵。對於考核不合格者，將提出意見並限期整改或解除培養協定。
九、工作室的核心團隊：
導師：
主持人：
成員：
篇九：名師工作室建設方案
一、工作室的定位及目標
定位：工作室成為“研修的平台、成長的驛站、輻射的中心”。
工作室藉助於內外合力，以“專業引領、互學共進、共同發展”為宗旨，打造成為英語教學改革的研修組織；成為教師發展與成長的工作站和____國中英語教育資源的共享園。
目標：工作室將圍繞____區名師工作室的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為平台，融實踐性、研究性於一體，進行國中英語概念教學的研究與探索，有效地促進本工作室成員的專業成長，力爭形成有較大影響的、具有引領和輻射作用的國中英語骨幹教師羣體。
二、教師培養
1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望
要求：每位成員要：愛教育、愛學生、師德優；要有肯苦樂學的精神，有鑽鑽善創的勇氣，有強烈的專業發展需求，有良好發展前景的____區骨幹、能手、新秀或單位推薦的有發展潛力的中青年教師。
期望：通過專業引領、自主學習、課題研究、學術沙龍、專項培訓等多種形式，力圖使工作室成員都成為“愛閲讀、肯研究、會上課、樂合作、會寫作”的科研型教師。
2、工作室成員專業成長和專業發展的目標
期望通過三年的努力，能讓全體成員在個人修養和業務素質上有很好提高。
專業技能：
（1）具有先進的教育教學理念，紮實的專業知識，能較好解讀和領悟英語新課程標準的內涵，能獨立開展英語教育研究活動。
（2）善於開發與整合課程資源，熟練掌握現代教育技術，能運用現代教育理念開展信息技術與國中英語相整合的教學實踐，促進教學特色的形成。
（3）具有較強的教學實踐能力和教學思辨能力，形成具有一定特色的課堂教學風格，切實提高國中學生的英語學習能力和學業成績；
科研水平：
（1）能獨立主持區級以上課題研究，形成自己的教育教學研究專長，做出一定的研究成果。
（2）通過對教學實踐的理性反思，提煉教學經驗，發表具有一定價值的英語教育研究論文，成為____縣內外知名的英語教師。
（3）能充分發揮工作室成員作為骨幹教師的示範引領作用，影響並帶動身邊的教師參與教學科研，促進他們研究水平的進一步提升。
情感提升：
（1）有較高的師德修養，能夠積極投身國中英語教育教學改革，在____區教學英語領域有較好的口碑；
（2）研究過程中能團結合作，互學共進，和諧發展。在學習和研究中，體驗職業幸福。
3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施
本工作室通過建章立制，實行動態管理，以更規範、更有效地促進工作室成員的專業成長和發展。
（1）落實成員制度管理：建立工作室成員管理制度。要求成員明確工作室對教師的培養目標和各項量化考核制度，充分發揮制度的規範、制約、導向、激勵作用。
（2）制定成員成長規劃：根據工作室的三年發展目標和工作計劃制訂切實可行的個人成長計劃。主要內容包括：論文級別和數量、公開課數量、講座數量、教學和學習筆記、個人發展目標、職稱評定、等。
（3）強化教育理論學習：每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃。工作室領銜人將定期向成員推薦必讀書目和選讀書目，交流學習心得，提高理論素養。
（4）實行動態過程管理：根據工作室成員的特點制訂不同專業發展方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、考核評價等。並建立個人發展檔案，追蹤、整理、反饋成員的成長業績，交流分享成長的經驗。
（5）定期開展研討交流：確定每次活動的內容、形式和每位成員的主要任務，如課例研討、校本教研、會考複習、專題學習和教學反思等。定期開展送課下鄉活動，發揮名師的輻射作用。通過交流互動和思想觀念的碰撞，達到共同提高、共同發展的目的。
（6）舉辦專題學術論壇：將為成員們搭建一個各抒己見、釋疑解惑、交流思想、統一認識的舞台。選擇教育教學中存在的亟待解決的問題作為論壇主題，由一名成員作中心發言人，同時採取專家點評、教師現場提問、名師解疑等互動形式，使論壇深入實際，收到實效。
（7）建立工作專題公眾號：建立名師工作室公眾號，子欄目設想：
[名師論壇][走進課改][培養規劃][計劃總結][工作通知][研究動態][課例賞析][活動掠影][成果展示][推薦視頻][成員博客][在線答疑]等專欄，及時更新信息，及時地將工作室成員各種研討活動與研究成果進行展示與推介。
（8）分擔課題研究任務：工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上刊物發表。
三、工作室成員主要分工
領銜人負責制訂培養方案（包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等），組織開展教學研究活動，並對研究活動進行全程管理。
工作室成員積極參與各種學習與研究活動，承擔和履行各自的研究任務和職責，並參與工作室的自主管理工作。
四、工作室規章制度
1、會議制度
（1）每學期至少召開一次工作室成員會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作；
（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功經驗、探討存在問題；
（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況彙報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的重難點。
2、學習制度
按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。
按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今後教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。
3、工作制度
簽訂協議：名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂週期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
領銜人職責：
（1）制定“名師工作室方案”；
（2）確定工作室教育教學研究項目，撰寫課題研究方案；
（3）制定工作室成員培養考核方案，負責對成員的評估考核；
（4）幫助成員制定個人三年發展計劃並督促實施完成；
（5）完成教體局安排的教育教學和科研培訓任務；
（6）區級公開課、培訓講座每學年2次以上；發表省級及以上刊物論文1篇以上；
（7）組織工作室開展各類培訓和研究活動；每學期聽成員課至少20節；
（8）及時總結，撰寫好工作報告。
成員職責：
（1）制定三年個人成長髮展目標和具體的實施計劃；
（2）參加工作室佈置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，完成聽課、上課、論文等量化要求。實現培養計劃所確定的目標。
（3）積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室公眾號上。
（4）做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。
公眾號管理：
（1）工作室通過公眾號及時發佈工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片、工作總結等。
（2）對外開通評論、留言等服務，建立工作羣羣、電子郵箱等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學工作經驗，互相學習，以取得更好的交流效果。
4、考核制度
工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要對成員師德規範、自學情況、參與培訓情況、參與工作室活動情況、隨筆論文撰寫情況、開設研究課、專題講座、學術論壇、個人計劃達成等情況進行量化考核，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
5、檔案管理制度
建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學設計、課件、教學案例、教學錄象等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成。
附：____區20__年名師工作室的職責與任務
1、推進教育教學改革。積極參與教學改革實驗，積極參加新課程培訓，工作室每年要開設和舉辦四次以上區級公開課、講座或研討會，在全區教學改革中起示範引領作用，促進學科教學質量提升。
2、開展教育教學研究。圍繞教育教學改革任務和教學實踐中的重點、難點問題，組織開展專題研究，為教育行政部門和學校教學改革提供決策諮詢服務。每個工作室在工作週期內要有一個市級以上的課題研究，並在市級以上刊物公開發表本學科教育教學論文3篇以上。
3、培養骨幹教師。充分發揮名師的引領示範和輻射帶動作用，工作室成員要積極參加區教學研究中心組織的送培送教活動，每個工作室每年參加區級送教5次以上。每個成員在本校上公開課不少於2節；在工作週期內要培養青年教師在區級以上教學競賽獲獎2人次以上。
4、推廣教學成果。不斷完善並總結、推廣先進教學成果，開展學術交流活動。每學期組織工作室成員開展理論學習及研討不少於2次，每個成員每學期聽評課不少於10節。
需要的保障、支持條件
工作室以有效運行需要相關學校與上級教研部門的鼎力相助，提供必要的物質支持與智力援助。具體包括：
（1）能夠為工作室的活動提供有網絡支持的活動場所。
（2）工作室成員所在單位對成員及工作室工作開展給予支持。
（3）上級教研部門能提供外出考察觀摩學習和教學交流的機會。
（4）希望上級部門能提供與專業方向關聯的學習研究圖書資料。