[大學入學測驗徵文國中組]隔疫不隔愛，心與心同在（點評）1500字作文

當爆竹聲聲變成了萬巷空寂，當川流不息變成了道無車舟，當走親訪友變成了足不出户……這個不平凡的庚子年，被肆虐的新冠病毒拉遠了人與人之間的接觸距離。
　　（【憂】排比句運用準確而恰當，上等佳句。整段表達精練，點明瞭背景同時引出下文。）
　　新年伊始本該萬象更新，疫情卻成了舞台的主角。它張牙舞爪，從武漢開始往外擴散，所到之處死氣沉沉，警報迭起。感染者越來越多，國家一聲令下，人們只好蝸居在家，不出門，不見面，過上了與世隔絕一般的生活。時間流逝，而我們之間的距離也越來越遠。在家裏，隨時擔心着被感染，哪怕下樓丟垃圾，偶爾碰見了鄰居，也遠遠地躲閃着快步擦肩而過，捂緊口鼻，昔日最近的鄰里之親卻成了最遙遠的陌生人！
　　（【優】與上面緊密承接，描寫有細節，表達有温度。
　　【劣】本文重點是要表達疫情期間的愛和温暖，那麼這一段可以再精簡一些。）
　　然而，隔離病毒並不等於隔離了愛，人們彼此之間又何嘗不是心繫他人，牽掛着他人的安危呢？親朋好友們隔着手機屏幕的一聲問候；不顧個人安危的各條戰線上的那些最美逆行者；國籍有別，聯手抗疫的國際友人……他們都與我們每個人有着千絲萬縷的聯繫與牽掛。
　　（【優】運用轉折詞提醒讀者注意，用社會現象來過渡到文章的重點內容。
　　【劣】這一段是過渡段，文字可以精簡一些。）
　　聯繫，就是白衣天使們衝向抗疫的前線，與病毒殊死搏鬥，從死神手中奪過一條條生命。那一身厚厚的防護服，那勒得生緊、把臉擠變了形的防護鏡；當聽到醫友病逝的噩耗，那一聲“我不能哭不能掉眼淚，不然我看不見病人，我還得繼續工作”的話語；那一對延期舉辦婚禮，隔着玻璃望着自己心愛的人而淚流滿面的場景……他們，都是因為心繫國家和人民，把個人的安危置之度外，有了他們，我們心中才會多了一份坦然，我們才能夠更好的活着。
　　（【優】素材轉化十分準確，既有整體描述，也有細節的話語呈現，可見小作者的語言把握能力十分了得。
　　【劣】本文標題和中心均是“隔疫不隔愛，心與心同在”，但是這段開始一直在圍繞聯繫來説，稍顯偏題。在語言表達上也有不足，第一句話中的例子並不能體現“聯繫”。）
　　聯繫，就是手機屏幕後藴藏的真情。停課不停學，老師們克服重重困難，用手機堅持上網課，讓我們在家也可以學習，老師心繫教學，關注學生，哪怕手機刺激眼睛直流淚，也一直堅持着，即使與學生隔着空間距離，但也不放棄每一位學生。一節節網課，一次次批改作業，一句句鼓勵的話語，老師始終與學生心心相連，拉近了與學生的距離。
　　（【優】這一段又從教育這個角度來呈現“愛”和“聯繫”。與上段呈並列的結構。
　　【劣】語言表達缺少細節，缺少能打動人心的力量，有些流於表面。首句“聯繫是……真情”，表達有誤。）
　　聯繫，是一批批海外捐贈的物資，是外國友人一句句問候的話語。“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉”“豈曰無衣，與子同袍”“黑暗終將過去，黎明一定到來”……是啊，有着五千年曆史的中國，不管保時，都沒有向命運低頭，況且我們還有全世界的支援！隔疫不隔愛，有了世界的支持與關注，中國抗疫的戰場將多一份力量。肝膽相照，心心相連，我們從來都不是一個人在戰鬥，疫情見證了人類命運的共同體！
　　（【優】有描寫、有論證，內容豐富。
　　【劣】並列的三段都是和“聯繫”相關，有些偏離中心。）
　　隔疫不隔愛，天涯若比鄰！2020年，我們明白：疫情陰霾壓頂，勝利之光總會到來；戰鬥雖艱辛，但我們從不孤單；距離雖遠，我們仍能共揚一帆，到達成功與光明的彼岸！
　　（【優】結尾呼應表達，表達希望。
　　【劣】結尾和上文稍顯割裂，缺少過渡，和標題中的“心與心同在”聯繫不夠。）
　　年級：七年級
　　作者：周想
　　題目選自：全國新大學入學測驗Ⅰ卷

老師簡介：韓雲恪，學而思愛智康高中語文產品教研員，濟南大學漢語言文學本科。