[大學入學測驗徵文國中組]征途（點評）1500字作文

詩人：“你生而有翼，為何竟願一生匍匐前進，形如蟲蟻？”―――題記
　　人生，到底是怎樣一種征途呢？難道人就只能哭哭啼啼的來，然後歷經變故，悄無聲息的離去嗎？並非如此，除了生老病死，我們的每條路都是自己選的，每條路也都是自己一步一步踏過來的。
　　（【優】設問的方式開頭，引發讀者思考。開頭運用質樸而富有哲理的語言，奠定了全文基調。）
　　（一）幼稚期
　　“等我長大了，就把天上的星星和月亮都摘下來給你”。
　　（【優】先聲奪人，吸引讀者閲讀興趣，同時富有生活氣息。）
　　小時候的我們都是那麼天真幼稚，總是誤以為以為餘生的路還有很長很長，理所當然的把能做完的事情拖到明天。“爸爸今天下午我們去哪玩呢”我扯了扯爸爸的衣角。爸爸一臉恨鐵不成鋼：“怎麼天天想着玩啊，昨天的作業做完了嗎”“沒關係啦，明天再做，反正還有好久呢”。我嬉皮笑臉的説。“你這是虛度光陰，浪費時間”。我耍賴的捂起耳朵：“明日復明日，明日何其多。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁”。爸爸被我弄的哭笑不得，只好不情不願的去拿風箏。我雀躍不已：“爸爸最好了，等我長大了就把星星和月亮都摘下來給爸爸”。
　　每個人都有一個幼稚期，總是天真的以為自己還小，誤以為餘生的路很長很長。
　　（【優】選材貼近生活，切入點小，能引起讀者共鳴。與本節第一段呼應，結構嚴謹。
　　【劣】語言表達不夠簡練，神態描寫不夠細緻。）
　　（二）挫折期
　　“我以為我努力了就一定會贏的”。
　　時間回溯到那次失敗了的徵文比賽。老師給了我們兩天準備徵文稿，當天晚上我用心寫下了每一個字，把每個語段都顯得優美有意境，熬夜在宿舍寫完了初稿。交稿前，我一遍遍揣摩着文字的契合度，終於信心滿滿的把文稿交給了老師。老師笑眯眯地問：“有信心嗎”？我點點頭“肯定沒問題的，我平常用一個小時就可以寫完的硬生生寫了將近三個小時”。可是在四天後的頒獎台上卻唯獨沒用我的名字，我失落極了，以前再不濟也能拿個二等獎，可現在……語文老師拍拍我的肩：“一次失敗就意味着永遠敗了嗎”？我終於忍不住哭出來，抽噎着説：“我……我以為……努力了就一定會贏的”……
　　我以為努力的人一定會幸運，但是不巧的是，現實剛好與你背道而馳。
　　（【優】文段內容和小標題高度契合，用自身經歷中的挫折來體現人努力和現實的關係。
　　【劣】片段描寫中應着重突出某個小的場景或者跟某個人，描寫需要更精練。）
　　（三）奮鬥期
　　“努力只會及格，拼命才會優秀”。
　　會考這年，我瘋狂的拾起每一個空閒的時間去為這七月的未知數而奮鬥。在早晨天微亮時最早打開教室的燈讀筆記，中午強打起精神拼命刷題，實在想睡就趴下睡十幾分鍾然後準時醒，每天晚上打着電筒熬到十一點。漸漸的我發現時間變得充足了老師佈置的習題總是能提前一兩週做完吃飯慢悠悠的我也學會了狼吞虎嚥，腦子變得越來越清醒，每天都特別充實。同桌驚訝我最近的變化：“你打了雞血嗎？我看你都不怎麼睡覺上課還更精神了”！我笑了笑：“努力只能及格拼命才會優秀，我想要的剛好是優秀”。
　　揚帆起航，無畏風雨，無畏陰晴，奮力一搏。
　　（【優】與上個片段形成對照，在最後一個片段體現人奮鬥的作用。
　　【劣】事件典型，但是結構不夠清晰。）
　　人生到底是什麼？我想，人生大抵是一張白紙吧，一張等待我們為各自征途填滿顏色的紙。一位詩人説：“你生而有翼，為何竟願一生匍匐前進，形如蟲蟻”是了，我們生而有翼，就該振翅前進，無畏風雨，無畏陰晴。
　　（【優】結尾依然採用設問的方式，在手法上與開頭呼應，結構嚴謹。同時，結尾段對題記做出瞭解答，點明瞭文章主旨。語言表達富有文采。）
　　作者：沉次
　　年級：國三
　　題目選自：上海卷

老師簡介：李德偉，學而思·愛智康高中語文產品教研員，南開大學漢語言文學碩士。