（一）在寫景文章中，運用描繪性語言寫出景物的特點
（1）在具體描繪景物的時候，就要注意寫出景物的形狀、顏色、聲音等，要善於找到最能表現景物特徵的動詞和一些恰當的形容詞，選用那些生動形象的語言去描寫景物的特點。
例如台灣作家李樂薇的《我的空中樓閣》中對於景物的描寫：
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”----比喻開頭，不僅比喻了形狀、顏色還對比説明了大小。
緊接着寫俯視觀察到的景物：
“首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建築的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是牆；一片白，那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現，凌空而起，姿態翩然。本質上，它是一幢房屋；形勢上，卻象鳥一樣，蝶一樣，憩於枝頭，輕靈而自由！”長短句結合、顏色與感覺結合，利用比喻和擬人將眼前之景寫得活靈活現。
（2）除了具體描繪出景物的形狀、顏色外，還要注意動靜搭配，在寫景的時候還可以抓住景物的變化來寫，既要對景物的靜態進行描寫，也要對景物的動態進行描寫，做到動靜結合，這樣才能把景物的特點描寫得更具體，更形象。另外，在寫景的時候，還可以運用想象，根據眼前之景，想象景之外的內容，這樣，有利於把景描繪得更具體。
例如李逸軒《荷塘美景》中對景物的描寫：
“忽然，從湖對岸漂來了幾朵粉紅色的花和幾片碧綠的荷葉。徐徐地緩緩地停落在湖中央，泛起一圈圈漣漪，傳播到岸邊又反彈回去，點綴成一幅”奔馬圈“的形狀。走近一看，荷花瓣從底至頂，由深及淺，淡淡地粉紅色外加一絲黃綠的花瓣散發出一種沁人心脾的清香。忽然，一片小小的，弱不禁風的荷花瓣從空中飄落下來，一陣微風拂過，荷花瓣像一個舞步輕盈，披着粉紅紗衣的小姑娘，一會兒被風吹到那朵荷花上，一會兒又飄到那棵柳樹下，靜靜地像一個離家出走、隨處漂泊、不懂事的小孩子找到了新家一樣，緩緩地卧在了這慈祥、温暖的水牀上，她靜靜地睡着……”裏面運用擬人和比喻將景物的動靜變化結合起來，讓花瓣顯得生動形象。
（二）寫人的作文要描繪人物的語言、動作、神態
在寫人作文中，我們要具體的描寫人物的語言、動作。不但寫出人物的語言、動作是什麼，而且還要具體寫出完成這個語言、動作的過程。也就是説，要寫清楚人物是怎麼説的，是怎麼做的。
例如《武松打虎》中對於武松的動作描寫：
“説時遲，那時快；武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不着，吼一聲，卻似半天裏起個霹靂，振得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪；三般捉不着時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不着，再吼了一聲，一兜兜將回來。
武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不着大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手裏。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩隻前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩隻手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那隻大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那裏肯放半點兒鬆寬。”這番動作描寫能表現出搏鬥場面的熱烈進而表現出武松的勇猛。具體要注意如下兩點：
1、對於人物的行為，儘量不要單一地描寫或敍述他的語言、動作、神態，而是要搭配在一起來寫，這樣人物形象更加豐滿，文章更加出彩。
例如魯迅的作品《孔乙己》中有對孔乙己語言和動作的描寫：
他不回答，對櫃裏説，“温兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出（動作）九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛（動作）説，“你怎麼這樣憑空污人清白……”（語言）“什麼清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊着打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出（神態+外貌），爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷麼？”（語言）接連便是難懂的話，什麼“君子固窮”，什麼“者乎”之類，引得眾人都鬨笑起來：店內外充滿了快活的空氣。全文對於孔乙己的語言、動作、神態結合去描寫，表現了孔乙己的愛面子又不被世俗接納的讀書人的形象。
2、用上恰當的修辭手法。在寫人物的語言、動作、神態的時候，如果能夠運用上恰當的修辭手法，會收到事半功倍的效果。
例如四年級的左佳麑在《會跳舞的爸爸》文章中對於爸爸的動作、語言描寫很精彩：
“這是隻聽見走廊裏傳來爸爸穿着拖鞋”踢踏踢踏“走路聲。不一會，爸爸挺着他那皮球般的大肚子慢慢地走了出來。他走到電視機前笑着對我們説：“看我跳個草裙舞。”説着便把大褲衩往上提一提，用手捏着褲腰扭起了大屁股，在電視機前來回的跳，好像他就是電視里美麗的“夏威夷女郎”。還不時地咋咋他的大眼睛咧着嘴露出一排大牙衝我們笑；時轉動着他的脖子一會兒往左一會兒往右有時還給我們拋個媚眼；有時還伸出個蘭花指……把我和媽媽逗得前仰後合直拍桌子。我捧着肚子快吸不了氣了，“哎呦我的媽呀，我，我……我快不行了！哈哈，哈哈哈哈……”爸爸看我們笑得那麼歡，哼着小曲兒，拿了根煙叼在嘴裏到陽台上抽煙去了。過了好久我們才停止了笑聲，繼續看電視。
爸爸抽完煙走了過來，對我們説：“再來一段。”我心想：哎呀！這個老爸還真沒完沒了了，這回我可忍住不笑了。只見爸爸有扭起了大屁股朝客廳跳過來，還是不是抖動一下胸脯，然後做幾個側並步……這裏面的動作結合了比喻誇張的修辭就顯得生動活潑。
（三）在寫事的文章中，描繪事件的經過、高潮
“事件的經過”一般是主要事件的具體化，就是”發生了什麼事“，”事件是怎樣一步步發生發展的“，我們在寫作文的時候，就要通過具體的描寫，描繪出在事件經過中遇到的困難及解決的方法，就要具體寫出在事件經過中，人物有什麼不同的反映，人物做了什麼、怎麼做的，説了什麼、怎麼説的，把這些具體的內容描繪出來，文章一下子就生動起來了。
此外，在描繪事件的經過和高潮的時候，還要注意寫出當時的氣氛或者場面。
例如蔡寧靜同學《難忘的比賽》中描寫拔河經過高潮部分的描寫：
“我們班的劉雨軒，她扯着嗓子大聲尖叫：“加油，加油，勝利屬於我們！”劉東陽站的離繩子很近，好像要上前去拉一把。劉與清還把班牌拿出來，舉起大聲叫：“加油！我們一定會贏的！加油！”總之，大家一個個叫得滿臉通紅，喉嚨都喊啞了。
拔河的同學一個個都是面紅耳赤，他們用出全身力氣，把牙齒咬得緊緊的，用腋窩緊緊的夾着繩子，手抓着繩子，變得紫紅紫紅的，都快磨出泡了。頭上雖然佈滿了密密的汗珠，但大家還是拉着繩子不放。啊，我們班的王流雨大聲一叫，我們班同學猛然用力，大家躺在了一塊，我們贏了！“裏面對於人物的語言、動作描寫結合很好，讓人能感受到比賽時大家的努力，比較生動。