我們都知道，在語文考試中，佔分值最大的就是作文，所以很多家長非常重視作文的學習。他們不惜投入大量的精力和財力，給孩子買作文書，讓孩子去課外班學習寫作。可是家長們卻忽略了考試中同樣重要的一項內容--閲讀。今天，我們就來談談關於閲讀學習方面存在的誤區。
一、閲讀≠看書
根據新課標的要求，從四年級開始，加大了閲讀的考察力度。家長們會發現，考卷中閲讀題所佔分值越來越大，題型的難度也逐年增加，越到高年級，閲讀反而成了我們最容易丟分的大項。所以從功利的角度來講，我們從四年級開始，一定要特別重視閲讀，重視閲讀能力的培養、訓練。
有的家長會説，閲讀不就是看書嗎？我們孩子從小就看了很多書，閲讀肯定沒問題。
其實這種思想是不對的。我們平時所説的閲讀書籍只是在情感認知、人文修養等方面得到了提升；考試中的閲讀主要考察的是閲讀的能力，還有閲讀的技巧。國小階段要求具備的閲讀能力主要有概括能力、理解能力、表述能力。這些能力是我們在平時看書時無法系統掌握的，也無法像寫作一樣，通過大量的閲讀來自己總結。所以，要想在考試中拿到高的閲讀分數，光憑看書是無法實現的。
二、作文好≠閲讀好
我們的大多數家長都接受過這樣的一個理念：閲讀和寫作是相輔相成的，聯繫非常緊密。我們在學習寫作時，需要借鑑優秀的文章，以讀促寫。所以反之，只要孩子的作文成績好了，閲讀成績肯定也差不了哪去。
這種觀點其實也是不對的。因為寫作能力的訓練與閲讀能力的訓練存在着根本的差異。
我們在上文中説到了，要想在閲讀考察中拿高分，需要有一定的閲讀能力和閲讀技巧。概括、理解、表述這三項能力中，與寫作最貼近的能力就是表述能力了，只要作文寫得好，表達能力一定強，這一點是毋庸置疑的。但是概括與理解兩項能力卻是無法通過寫作的訓練來提高的。如果沒有概括、理解能力，表述能力再強也無法是正確的表述。這就等於説，作文的好壞與閲讀是沒有必然聯繫的。
另外，僅僅具備了這三種閲讀能力就想在閲讀中拿高分也是不夠的，在考試中我們還需要掌握一些閲讀技巧，比如説審題技巧、答題技巧、踩分技巧等等。這也是在作文訓練中無法實現的，必須通過長期的系統學習和訓練才能掌握。
所以從現在開始，認為作文成績好，閲讀成績就一定好的家長一定要改變自己的觀念，重視起閲讀的專業學習和訓練。關於怎樣去系統地提升閲讀能力的方法，請關注今後的相關指導。