大學入學測驗是一種選拔性的考試，要想猜中題目是很難的，特別是作文題。所以猜題押題無此必要。但作為一種選拔性考試總會呈現一定的規律性、穩定性和連續性，命題的思路還是可以分析的。筆者通過仔細分析湖南近四年的大學入學測驗作文題，對2008年湖南大學入學測驗作文命題做了些個人預測。
一、2008年大學入學測驗作文考“半命題作文”的可能性很大
近四年來湖南大學入學測驗作文題型既體現了連續性又體現了變化性。2004年的“家庭教育”、2005年的“跑的體驗”考的都是話題作文，這與從1999年開始出現並風靡全國、大考特考的話題作文相銜接。但2006年出現了久違的命題作文，讓很多人大跌眼鏡，雖然是意料之外，但也在情理之中。話題作文考了這麼多年，無論它多麼科學，也形成了一定的套路，師生都摸索出了一套行之有效的應試辦法。同時，話題作文有一定弊端：由於缺乏文體限制，導致學生忽視文章體裁，文體不清；一部分學生忽視寫作基本功，靠背範文，蒐集一些較為實用的資料來套話題這個大“筐”。因此，2006年命題作文的出現實際上體現了湖南自主命題後所表現出的獨立理念和獨有特色。2007年的作文題型實際上和2006年大同小異，只是限制沒有2006年那麼嚴格。2008年湖南大學入學測驗作文題應會與前兩年保持大致的連貫性，考話題作文的可能性不大，而限制過分的命題作文確實不利於學生髮揮，因此也不大可能再出現。筆者認為2008年湖南作文題型最有可能的是“半命題作文”———既有一定的限制，同時又會給學生自由發揮空間。當然其他作文題型也有可能，特別是去年全國卷和少數地方卷的讀圖作文形式要引起高度注意，在備考中要指導學生進行適當訓練。
二、文體限制應該不會變化
話題作文一出世，大學入學測驗作文中限制文體就成為千夫所指的弊端。在這一大環境下，湖南毅然扛起另類的旗幟，除了2004年剛開始自主命題時未限制文體外，2005、2007年限定只准寫記敍文和議論文，2006年更是限定寫議論文，在2005年至2007年的大學入學測驗語文大綱中也明確規定要加強對記敍文和議論文的考查。湖南為何要強調文體，一方面是除弊，掃除話題作文出現後，很多學生淡化文體，寫出“四不象”的文章的現象。另一方面是謹遵教育部精神，記敍文、議論文是教育部要求中學生掌握的兩種最基本的文體，也是他們在以後的生活工作中最常用的文體，關係到一個人一生的成長。因此，我認為今年大學入學測驗作文會一如既往地強化對文體的考查，記敍文和議論文依然是兩個核心點。
三、作文內容應與關注社會生活、關注個人健康成長相關
前三年湖南大學入學測驗作文命題，無論是“家庭教育”“跑的體驗”，還是“談意氣”，都旨在引導考生關注社會生活，關注青少年自身的健康成長。2007年大學入學測驗作文命題仍然堅持這一理念，不僅標題的中心語直指“生活”，而且其修飾語“詩意地”暗示了這裏的“生活”不是一般的平淡生活，而是具有一定審美要求的、高品位的生活，因為“詩意”就是具有像“詩裏表達的那樣給人以美感的意境”，這含蓄地表明瞭這一命題不僅暗釦了新課程標準中提出的“健全學生人格”“形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度”的意旨，也暗釦了當前我國強調的構建和諧社會、提升生活質量的治國理念，用意深遠。由此我認為，今年大學入學測驗作文命題依然會堅持關注社會、關注學生個人健康成長的方向。
四、審題能力依然是作文考察的一個環節
儘管很多老師認為湖南大學入學測驗作文題在審題上設置的障礙不大，但筆者認為就中學生的實際水平來看還是有一定難度。湖南題設計得很巧妙，給考生提示，降低難度，但又實實在在考查考生的審題能力。例如，2005年的“跑的體驗”就是一個偏正短語，重點是放在“體驗”二字上，考生稍加疏忽便會失之毫釐，謬以千里。2007年“詩意地生活”，雖然對考生提示注意“地”字，但是設置了兩道關卡。第一考生要會分析結構，依語法常識“生活”在“的”字後是名詞，“地”字後是動詞，題中“生活”是動詞，限制了“生活”在文章中只能作為一個動態性的因素來處理，而不是靜態地描述一種生活的追求，一種生存的過程。第二要注意“詩意”二字，生活是有限制的，只能是詩意地生活，什麼樣的生活是詩意的，考生要了解“詩意”二字的內涵，只有做到這兩點，考生寫出的文章才會切合題意。我認為，今年還是會注重對考生審題能力的考查，因此，平時要指導考生有意識地加強這方面的訓練。（此文純屬個人觀點，與任方面無關）