《語文課程標準》中，綜合性學習和識字與寫字、閲讀、寫作、口語交際共同構成了語文課程目標的五個方面的內容，目前已納入語文教材體系。綜合性學習主要體現為語文知識、語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。
綜合性學習是《語文課程標準》積極提倡的一種新的學習方式。它注重考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力。綜合性學習題的主要特點是聯繫學生實際，真實性強，且地方特點明顯，鄉土氣息濃郁，內容涉及學習交流、推廣普通話、採訪、寫公益廣告、設計欄目、提建議等，與語言的實際運用相比，內容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強。
考試命題上的特點是：①在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；②在試題的呈現方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現，題內所需的學科間知識的綜合交叉比較充分；③題幹設置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的採分點。
試題的類型有單一式和綜合式兩種：
單一式：
(1)語言創作類——①編擬欣賞廣告、宣傳語；②對聯知識及創作賞析；③心願表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點介紹。
(2)材料整理類——①語段壓縮；②材料的整合與探究。
(3)圖表轉述類——①表格分析；②圖表理解。
(4)活動參與類——①擬活動方案或計劃；②設計活動主題或主題語；③提出解決問題的建議。
綜合式：
多種類型融為一體，在設置的情境或活動中去考查學生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結概括、觀察理解、聯想想象、語言表達等各方面能力。
由於會考過程限於以筆試的形式呈現，因此知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。
[應考策略]
要做好綜合性學習複習備考，我們必須注意：
1、實際操作，貯備技能。語文綜合性學習實踐性強，必須調動學生的參與意識，讓他們去經歷，去探究，有了活動的積累和貯備，就不會擔心臨場考試，從一定程度上説，考試是對過去語文活動的回顧及梳理總結。
2、吃透教材，提煉主題，適當歸類。通過對教材的充分掌握，注重教材所體現的幾大主題（體驗成長類，語言文字類，歷史文化、專題探究類，科技生活類，其他類）上培養學生的認知能力和操作能力。
3、剖析考題，緊抓考點。通過對典型考題的剖析，從中總結出行之有效的解題規律。
4、精選試題，強化訓練。選擇典型試題，實戰演練，將方法規律內化為能力。
要解答好綜合性學習試題，必須做到：
1、善於運用積累，有效調用知識。解題時先認真回憶有關知識，及時把與試題相關的知識有效地提取出來，以備答題之用。
2、仔細揣摩題意，提煉答題信息。要善於利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時，要從題目和材料中篩選重要信息，並按要求處理好這些信息，針對題目要做出簡明回答。
3、發散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯想。
[典型考題]
閲讀下面的材料，完成後面的題。
材料一：各種媒體上經常可見“緋聞”一詞，①許多人甚至一些著名的廣播電視節目主持人都把“緋”讀為“fěi”，其實“緋”的正確讀音是“fēi”。
材料二：②有人對某中學高二一個班的學生進行了調查，結果如下：全班共45人，其中39人認為“緋聞”的“緋”讀“fěi”，6人認為讀“fēi”；前者還認為“緋”是多音字，在“緋聞”中讀“fěi”，在“緋紅”中則應讀“fēi”。
材料三：調查結果還顯示，③學生對“緋聞”的認知來自平時收看電視、網絡及廣播的娛樂節目，而“緋紅”一詞則是通過正式的課堂學習獲得的。
材料四：在一些新聞報道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“④編造同事誹聞被判3000元。”（注：“誹”讀“fěi”，意思是説別人的壞話。）
⑴從第二則材料中，你可以得出什麼結論？
⑵綜合上述材料，你認為“緋”字讀錯的原因有幾條？
[參考答案]
⑴大多數學生將“緋聞”中“緋”讀為“fěi”，並且認為“緋”是多音字。⑵①受多數人和媒體誤讀的影響。②受“誹”詞義和讀音的影響。
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