作文材料
鐵籠裏關了五隻猴子，實驗者放進一掛香蕉，五隻猴子頓時興奮起來，其中一隻率先伸手去抓。這時，實驗者用高壓水槍攻擊五隻猴子，那四隻尚無行動的猴子同樣受到了懲罰。過了一會兒，又有一隻猴子竄到香蕉跟前，高壓水槍的集體懲罰再次啟動。幾個回合下來，猴子都變得老實了，竟無一隻敢再嘗試。這時，實驗者換進一隻新猴，這個不知天高地厚的傢伙一進籠子就直奔香蕉而去。這時，四隻吃過苦頭的猴子一擁而上，阻撓它接近香蕉，以免大家跟着受罪。等猴子一隻只置換完畢，五隻新猴面對香蕉皆不敢造次，個個循規蹈矩，成就了“自律”的一羣。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脱離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。不少於800字。
寫作指導
管理者角度：1，在高壓政策下，人們極容易成為順民、奴隸，甚至幫兇；2、“連坐法”最容易造就馴服的羣體；3、刻板嚴厲的管理，會造就沒有活力與個性的羣體；4、專制、懲罰的教育，會毀滅學生的活力和個性；
猴子角度：人們很容易沿襲經驗，固步自封，無視新的變化。
參考範文
籬笆那邊
人生如一座山，生無所息，攀爬中，不免出現那誘人的草莓，可是，在草莓的這邊，總有世俗的籬笆，籬笆這邊的我們只能眼巴巴地盯着，抑或翻過籬笆。
荀卿曰“不登高山，不知天之大；不臨深谷，不知地之厚也。”年少輕狂，書生意氣，指點江山，激揚文字，但年少的狂總被無情地壓制，總被那惱人的籬笆所阻擋。
是那部一炮走紅的《三重門》麼？是那一本瀟灑的《雜的文》麼？是那本諷刺的《穿着棉襖洗澡》麼？韓寒，這個掙脱世俗枷鎖的雄鷹，在文學的天空裏，揹負青天，笑看斥。他的故事早已婦孺皆知：高會考試惟有語文及格。學生在世人看來，只有學習好才有出息。而他偏不，毅然棄學從文。而今，他的前途燦爛輝煌。他是幸運的，因為他面前的籬笆並不結實，父母的支持，自身的努力讓他成功地摘到了“草莓”。
可還記得那位年邁的舉人？苦讀半生，在年邁之際中舉，卻又因此而瘋。范進沒有越過心中的籬笆，這個籬笆是用世俗和功名編制而成的。為了功名，他不惜耗其一生；為了功名，他不惜全家受貧；為了功名，他不惜忍辱負重。封建思想，最終讓其付出一生。同樣，他也得到了心目中的草莓，可是，他的代價太大了，一生的自由，一生的光陰就這樣在一個小小的舉人中消逝。
逝者如觀流水，來者如仰高山。在籬笆面前，我們又該如何取捨心中那顆誘人的草莓？是義無反顧地翻過去，還是在籬笆這邊痴痴地凝望？不！在翻越“籬笆”時應審時度勢，掂量輕重。倘若“草莓”只是幻影，又何必強求？倘若“草莓”是上帝的禮物，又何必遲疑？
