問：語文教學不主張講語法知識，那麼怎麼讓學生學會運用“的、地、得”呢？
答：在這方面許多老師創造出了行之有效的方法。他們不講名詞、動詞、形容詞的概念，而是具體地告訴學生，表示動作的詞語，比如“説”“跑”，前面用“地”；表示一件東西或者人的詞語，比如“書包”“小明”，前面用“的”；表示一個動作、一種狀態進行的程度，比如“高興”，高興成什麼樣呢？高興得跳起來；“笑”，笑成什麼樣呢？笑得直不起腰來。那麼，在這個表示動作或狀態的詞語後面就用“得”。這樣，在遇到不知道該用“的、地、得”哪個詞的時候，就想一想，這個字的前後各是什麼。還有的老師讓學生記住：（什麼）的（東西），（怎麼）地（做什麼），（做）得（怎麼樣），這些做法都取得了很好的效果。