2022年四川瀘州會考作文題目點評解析：將____寫進生活
一、用文字講述生活，用作文呈現思想
歷年來，瀘州市的會考作文命題，都非常關注考生的年齡認知特點和真實生活體驗，無論是2020年的“樣子”，還是2021年的“描繪”，乃至今年的題目，都體現了“用文字講述生活，用作文呈現思想”的出題意圖。這正是韓愈“文以載道，文道合一”的傳統儒家文化寫作思想，突顯了考試的價值導向功能，指向新時代教育立德樹人的根本任務。
這個題目看似平常，但一定要“寫進生活”，通過寫作進入考生們所見、所感、所經歷、所認知的青春生活、家庭生活、校園生活、社會生活……考生的作文，就如同一塊畫布，他們的生活將在這個題目的引導下，展現出它獨特的色彩。這樣一來，既可以考查考生寫作能力，又能夠反映考生價值取向，還能夠折射考生個性思想，可謂“一石多鳥”，平中見妙。
二、從審題透視立意，用立意展現認知
從命題形式來看，瀘州市會考作文從連續3年的話題作文又迴歸到半命題作文（2012年到2018年均為半命題）。
題目“將寫進生活”中，“將”字是介詞，“寫進”是動詞，“生活”是名詞、賓語。其中，“寫進”是本次寫作的難點，“生活”是我們這篇作文所要展現的主體，而橫線中所填寫的內容則是本題寫作的重點。審視題目，不難透視出這樣一些問題：把什麼寫進生活？為什麼要把它寫進生活？怎樣把它寫進生活？把它寫進生活的價值和意義是什麼？這幾個問題也正是我們立意的指向。
作為本題的重點和核心，橫線上可以補填什麼內容呢？可以是名詞，也可以是形容詞，還可以是動詞。其中補填方向有以下四個：
第一，最容易的就是補填一些抽象事物。如親情、友誼、感恩、幸福、拼搏等。這些主題同學們經常練筆，都可以直接入題。對於大部分考生來説，都有話可説。
第二，本題也可補填一些具體的事物或情境。如夕陽、藍天、光、那方小屋、梅花等。但這樣的補題需要要提煉出所補內容的內涵和品質，用託物言志手法，寫出它們“寫進生活”的價值和意義。
第三，本題還可以用符號補題。如《將？寫入生活》《將?寫入生活》等，通過另闢蹊徑，奇中見新。寫作中也要緊扣符號，賦予符號內涵，凸顯其意義。
第四，考生也可以刻意求變，貶義褒解。如《將苦難寫進生活》《將黑暗寫進生活》等，但必須為其重新賦能，要能自圓其説。可以緬懷歷史，憶苦思甜；也可以寫憂患意識、寫辯證思維等。
所以，本題補填的內容可大可小、可虛可實、可斜可正，立意當然可遠可近、可高可低、可重可輕，行文自然可敍可議、可莊可諧、可徐可急。題目的包容性，給考生們留下了極大的發揮空間，但是一定有一個大的前提，本題補填的立意必須是正向的，“寫進生活”的東西必須是有價值的。閲卷者通過考生的補填，就能洞察學生的立意；通過行文中立意的高低，就能洞見考生的認知。考生在有話可説、順利寫作的基礎上，展現自己不同的認知水平、不同的思維層次。
三、用厚積沉澱文筆，用訓練助推思維
對於這樣的會考作文，選材與謀篇都可以根據補填的主題，自由發揮。而此時，作文得分的關鍵，就在於平時的備考訓練。我們的日常備考還是需要從以下三方面着手，助推考場作文拿下高分：
第一，訓練日常卷面書寫能力，保持字體的勻稱和卷面的整潔。關注自己卷面書寫的辨識度，堅持有意識地規範和訓練，有效地為會考作文提分。
第二，重視生活閲讀中的發現和積累。寫作源於生活，如何在大同小異的校園生活中找到自己的素材，需要對生活細節進行細微觀察和思考。往往在豐富的觀察和思考後所得的素材，就能實現作文中的賦形思維。有了賦形思維的作文才能內容鮮活，主題鮮明。
第三，揣摩自己寫作中的語言和風格。日常寫作後的修改和打磨，是提高個性言語表達的關鍵。通過日常刻意的手法訓練、語言修訂，才能實現“個體言語生命的覺醒和發展”，最終摸索出自己個性的、舒適的語言和風格。
第四，體現文化思想的深度和廣度。在日常瞭解、讀背、積累中華優秀傳統文化中探求“古仁人之心”，摸索中華文明的精華，把真正典雅、崇高的精神注入自己的認知中。用閲讀拓寬生活和世界，用時事印證道理和思考。帶着積極高尚的態度去理解和辨析時事熱點，在思辨中篤定自己的價值觀。
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