近些年，大學入學測驗作文命題越來越加強了對寫作中思維力度、對考生思辨性的考查。命題者對思維力度、思辨性考查的期許全部內涵在題幹文字的表述裏。2011年大學入學測驗作文的成功寫作，一定是從準確“讀”題幹開始的。少則幾十言，多則數百言的題幹表述，對寫作影響至深。可以説，“讀”，是“寫”的關鍵。為了備考的需要，我們可以從幾個方面指導考生去“讀”題幹。
1、讀“關係”
例：09北京卷
有一首歌唱道：
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，給我希望。
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，飛向遠方。
請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少於800字的文章。除詩歌外，題材不限。
（題幹標註為筆者所加，下同。）
閲讀此題時，首先應該“讀”出引題中的四句歌詞與“我有一雙隱形的翅膀”之間是何關係，僅僅是引出關係嗎？引題中四句歌詞實際上是界定出“翅膀”的基本內涵與意義。“我有一雙隱形的翅膀”中的“翅膀”可以“帶我飛”，可以“給我希望”，可以“飛向遠方”。張韶涵的原詞很長，命題者在其中精心則選了四句，且將原作中的“飛過遠方”改作題幹上的“飛向遠方”。這樣精心的修改，顯然更契合高中畢業生的內心狀況。閲讀題幹後，明確引題與具體寫作要求之間的“關係”，關鍵詞“翅膀”的基本內涵和意義便清楚了。題中的“翅膀”，是一種不斷引領我、促動我、幫助我走向前方、獲取成功的力量。如果命題刪掉引題中的5個句子，不但題目顯得突兀，而且“翅膀”的基本內涵就混沌模糊了。
例：08山東卷
請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少於800字的文章。自擬題目。自定立意。除詩歌外，文體不限。文體特徵鮮明。
短短的5個字，“讀”起來卻不簡單。5個字間包孕着複雜的隱喻關係。“春”是“青”的條件、機遇；“青”是“春”導致的結果、狀態。在中國文化中，“春”、“青”都是美好蓬勃的形象，因此，如果這兩個關鍵字被賦予了“惡性”意義，便不妥當。“春”與“草”強調的是一個變化的過程；“草”是變化的對象，是文題的主體。“草”變“青”，顯性的條件是“春”的降臨；而隱形的條件則是“草”要有生命和精神，才能最終實現“自青”；“自青”是不需人為干涉的。基於這樣的認識，協調不同的側重點，該文的一些基本思路舉隅如是：
①“春來草自青”，任何自然規律、歷史規律都是奔騰向前，不容抗拒的，或許可得一時之逞，但終究會敗亡。（側重在“不可抗拒”上）
②事物有其發生、發展的自然規律，不要過多加以人為干涉，條件一旦成熟，“春天”一旦降臨，“草兒”自會“泛青”，情況就會得到好轉。（側重在“不要人為干涉”上）
③面對險惡的環境，我們該向“草兒”一般，深深紮根，抓牢土地；這樣一旦“春”臨，自然就會衝破嚴寒，青青葱葱，充滿生機。（側重在“草”的努力上）
④“春來”，“草”自然而然便會“青”；“環境”、“機遇”等條件至關重要，人們應該在“春來”上多着力，而不能只是一廂情願地希望“草”去“青”；條件不成熟，縱使主觀努力，終是枉然。（側重在“春來”這個條件上）
⑤“春來草自青”是一幅蓬勃、富有生機的春景圖，也是一張富含人生啟迪意義與生命哲思的雋永畫幅，可給人類多方啟示。（側重在圖畫本身及其對人的啟發上）
題幹中的文字是精粹實用的，字字千鈞，“讀”不懂詞與詞之間、句與句之間的關係，“讀”不懂段與段之間的關係，就不可能準確把握題目的寫作要求與寫作重點。