語文學習關係到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關係到國家的軟實力和文化自信。對於我們中學生來説，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閲讀、社會生活實踐。
請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，不少於800字。
全國卷2的作文題目，審題很關鍵：“從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑”。重在“比較”二字，那麼就需要從三個角度結合去做分析。課堂有效教學，相對填鴨式教學，啟發式教學和激趣式教學更有的聊；課外大量閲讀，讀好書，好讀書，讀書好，看你怎麼講；社會生活實踐，是讀萬卷書行萬里路知行合一，還是實踐出真知，有個先後順序。
總的來説，針對任何一點去做分析都不難，難的是，三個線頭要擰到一起，結成一股繩。這就要求考生需要有大局觀，簡單地來，選擇一個成功的文學作家成名之路，參照他是怎麼在三者之間遊刃有餘的，結合自己的體會，串聯起來；複雜地來，三者合一，擇優錄取，通過三個不同的示例來完成自己的作文，三者之間不可分離，各説各的，就會落下成；冒險地來，可以三條途徑選其一或者其二（更推薦其一）重點論述，另外的途徑做支撐，主次分明。
綜合評價，因為題目限制是“語文學習”，針對性較強，選擇事例時要説咱“語文圈”裏的。這道題目裏，考的是家學，書香門第，你贏了！考的是師長，師長是有情懷有想法有意境的嗎，你贏了！考的是興趣，真對語文有愛的，這波不虧！
諸葛學堂：許龍