大學入學測驗作文不許抄襲，這是高壓線，誰也碰不得。但翻閲近年來出現的大學入學測驗滿分作文，不少文章中的素材往往給人以似曾相識之感。這是由於習作者有了化用素材的機智，且又用得恰到好處，文章反給人以耳目一新之感。而這些素材與閲卷老師的心理距離也很近，因而容易受到閲卷老師的青睞。素材或來自教材，如2003年大學入學測驗優秀作文《與屈原書》、《與鄒忌書》；或與社會熱點問題密切相關，如《一個hushi長的日記》；或源自眾所周知的故事，如《農夫的日記》。但借鑑須有“度”，亦須有“法”。下面介紹幾種化用素材的技巧。
一．主人公獨白法
獨白，是發自內心的訴説，簡潔生動的內心獨白似乎是在敞開心扉與閲讀者交流，能將主人公的內心世界坦誠地展示給讀者。可化用自己素材庫中一些與話題密切相關的內容，將素材中的第三人稱改用第一人稱，以便展示主人公的心路歷程。如2002年北京大學入學測驗優秀作文《一個人的戰爭》就化用了當年有關郭品正的相關報道。郭品正是浙江唯一的腦外科博士，在工作期間兩個課題研究達到國際水平，但因反對為拿高額回扣而濫用藥物的做法，年度考核被評為最差，且被“優化組合”下崗了。以後其他的大醫院想聘用他，又因聽説他“不會做人”而放棄。最後美國加州大學醫學中心派愛人到上海面試，以優厚的待遇聘用了他，博士戀戀不捨地離開了祖國。2002年北京大學入學測驗試題是以“規則（含規則與……）”為話題，而郭品正恰恰是某些人眼中的規則的違背者。文章題為《一個人的戰爭》，把第三人稱換成第一人稱，寫“我”在即將離開祖國的前一個夜晚自己的心路歷程。
二．融入真我法
在原素材的基礎上融入自己的實際生活。讓自己思想的轉變或認識上的深入顯得合情合理，真實可信。如曾有這樣一則作文素材：某人養了兩隻(又鳥)，一隻愛唱，一隻喜靜。每天一聽到“咯咯嗒”的叫聲，主人便從愛唱的母(又鳥)旁邊拾到一枚(又鳥)蛋，因此主人特別偏愛它，餵它精緻的飼料。一天，主人從(又鳥)籠旁邊經過，剛好看見那隻喜靜的母(又鳥)趴在草窩裏產蛋，蛋一落地，它便不聲不響地離開了草窩；而那隻愛唱的母(又鳥)卻大搖大擺地走到蛋旁，伸着脖子“咯咯嗒”地叫個不停。主人一直認為所有的但都是愛唱的母(又鳥)產的，此時才如夢方醒。而安徽一考生巧妙地把這則素材化用在2003年的大學入學測驗優秀作文中，文章的題目是《母親的後悔》。並給材料“添頭加尾”，加入了防非典的社會背景，我被封閉在學校三週才回了一趟家。母親要宰殺那隻不下蛋的母(又鳥)為我補補身子，卻意外地發現不下蛋的母(又鳥)肚裏有蛋籽，後悔不已。結尾還加了點題語：由此，我想到，光憑外表的情感親疏就做出某種決定，是多麼荒唐！
三．延伸對照法
在原有的短小精悍的故事的基礎上，再續寫下文，或與原文形成對比，或巧作結尾。如2001年大學入學測驗優秀作文《我的爸爸》，前一半化用了新加坡一位著名作家的故事。父親和兒子一起放風箏，風箏掛到了靠牆邊的樹上，爸爸搬來梯子讓兒子爬上牆頭拿風箏，兒子拿到風箏後，爸爸抽去梯子，讓兒子跳下來，父親説好接住兒子卻沒伸手去接。
意在告訴兒子：父親的話尚且有不可信的時候，何況是別人呢？做人要多個心眼！考生為原故事設置了一個相同的背景，讓兒子在樹上的時候父親為他講述這個故事，而後讓兒子跳下來，兒子幾經猶豫之後往下一跳，父親的大手穩穩地接住了他。只想告訴兒子：別人的話有時尚且可信，何況是自己的父親呢？記住，做人要講誠信！誠信是最寶貴的財富，是任何時候都不能丟掉的。
四．推陳出新法
在一些經典名著中，有一些眾所周知的人物與故事。我國也有大量的古代寓言故事。把這些內容巧妙地化用在自己的文章中，並賦予新意。這種方法又可叫做“舊瓶裝新酒法”。近年來的大學入學測驗優秀作文這樣做的很多，如2000年的《三個和尚新傳》，2001年的《阿Q新傳》，2003年的《魏延的控訴》等等。有一個流傳久遠的調侃故事：丈夫被問到一個問題，假設你和母親、妻子、兒子同乘一條船，這時船翻了，大家都掉進水裏，而你只能救一個人，你救誰？有一篇題為《選擇》的文章化用了這個故事，給出了一個出人意料的答案，為文章添加了一個讓人回味不已的結尾，真正做到了“化腐朽為神奇”。請看下文：
選擇
5位丈夫被問到一個問題，假設你和母親、妻子、兒子同乘一條船，這時船翻了，大家都掉進水裏，而你只能救一個人，你救誰？
這問題很老套，的的確確不好回答，於是——
理智的丈夫説：“我選擇救兒子，因為他的年齡最小，今後的人生道路最長，最值得救。”
現實的丈夫説：“我選擇救妻子，因為母親已經經歷過人生，至於兒子——有妻子在，我們還會有新的孩子，還會有一個完整的家。”
聰明的丈夫説：“我會救離我最近的，因為離我最近的最容易被救起來。”
滑頭的丈夫説：“我救兒子的母親——至於是指自己的母親還是兒子的母親，你去猜好了。”
最後，老實的丈夫確實不知道應該怎樣選擇，於是回家把這個問題轉述給兒子、妻子和母親，問他們應該怎麼辦？
兒子對這個問題根本不屑一顧：“我們這裏根本就沒有河，怎麼會全家落水呢？不可能！”——他的年齡只會使他樂觀地看待目前和將來的一切。
妻子則對丈夫的態度大為不滿：“虧你問得出口，你當然得把我們母子都救起來。我才不管什麼只救一個的鬼話呢？”——女人總是認為丈夫必然有能力，也必須有能力擔負起他的責任。最後老實的丈夫又去問自己的母親。
母親沒等他把話説完，已經大吃了一驚，緊緊抓住兒子的手，驚慌地説：“我們都掉進水裏了，孩子你不是也掉進水裏嗎？我要救你！”老實的丈夫頓時泣不成聲。
不難發現，上面列舉的一些例文，不僅不會被閲卷者認為是剽竊的而加以指斥，反而會由衷地佩服習作者的聰明與機智。但運用這些方法必須注意以下幾點。
首先，素材必須與所給話題相吻合。為用素材而用素材，只能打“擦邊球”甚至相去甚遠，閲卷者只能判為不及格。
其次，文章中要融入作者自己的見解和感受，有一定的現實意義。化用素材不是黔驢技窮時的無奈選擇，而是有意為之的奇想妙得。
再次，文中的借鑑是為了更好地創造。借鑑的目的不是偷懶，而是讓老樹發新芽，借舊瓶裝新酒，讓閲卷者在意外的驚喜和由此及彼的聯想中，回味久久，這樣他才會“手下留情”，分數多多。