大學入學測驗作文素材應用技法之避熟求生
大學入學測驗大綱關於寫作的“發展等級”部分有“材料新鮮”的要求。材料新鮮，是指材料能夠反映時代精神，能給人以新鮮感。有些材料，從它誕生的時代看，未必屬於新材料，但是由於人們知之不多或用之不多，因而也具有相當的新鮮感。然而事實上，大學入學測驗作文材料老化是個嚴重的問題，總是“重複昨天的故事”，特別是喜歡應用歷史題材，到古人那裏去討救兵。“李杜文章萬古傳，至今已覺不新鮮”，作文材料如果老是陳穀子舊芝麻，誰會喜歡呢？“文章合為時而着，歌詩合為事而作。”時代進步一日千里，社會發展日新月異，選材也應當與時俱進，用當新事物代替舊陳事物，文章才能具有時代感和現實性。傳統材料當然也可以有，但新鮮的材料一定會給讀者意外的驚喜。
在寫作構思時要注意：有些材料人人皆知，當同學們就同一題目寫作文時，許多人往往會不約而同地想到這些材料。用雷同的材料寫出來的文章往往千人一面，缺少個性。因此選材時要儘量避開人們容易想到的材料，儘量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。
“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，觀察是作文素材最直接的來源，新穎的材料來自學生對生活獨特的觀察和感受。發生在我們身邊的事，總能引發我們思考，值得我們品味。從不同的事物中發現其共性，從同樣的東西中發現其個性，選材方能避熟就生。生活因為有了許多的不可而顯得豐富多彩，也因為有了許多的創新才充滿美麗和期待。
同時，材料也來自學生對閲讀的獨特思考。“腹有詩書氣自華”，文章是否有思想個性，以學生閲讀和閲歷的多少為前提。閲讀的範圍廣，積累的材料多，學生的選材才能呈現多樣化。由於學生的生活閲歷淺，見聞不廣，必須通過閲讀彌補觀察的不足。閲讀積累中，不是用概念化、公式化的思維方式對既有思想的作被動的接納與傳遞，而是用獨立的思維品質，博採眾長，通過對材料壓縮整合，孕育新鮮的思想，滲透作者的個人傾向。
中學生雖然閲歷不深，但是我們自己的生活仍然是寫作素材的一個富礦。我們很多考生沒有回憶自己的生活經驗，沒有挖掘自己的生活這個“富礦”，而自己親歷的生活往往能夠給文章增加“份量”，添加個性化的魅力。這裏抄錄浙江滿分作文《教師手記》中的一段文字：“我忽然記起自己孩提時的那個黃昏，當父親厲聲質問是誰拿走了他放在桌上的零錢時，弟弟狡黠地指着我的口袋，然後一溜煙地跑掉了。我有些驚訝，卻被父親狠狠的一巴掌甩得火辣辣的生疼。是的，父親一向是疼愛弟弟的，雖然我知道那錢已成了零食進了弟弟的肚子，可是有些既定的情感，是永遠理性不了的。”這段文章用自己的生活經歷，恰到好處地扣住“感情親疏和對事物的認知”這個話題，而且事因親歷而生動，情因親感而真摯，理因親悟而深刻，給人以深刻的印象。
有一名同學寫以“考驗”為話題的作文，他就沒有選用杜甫、文天祥、蘇武等歷史人物的材料，而是將當年感動中國的人物——雲南省寶山市公安局副局長明正彬的事例寫進了文章：
雲南省寶山市公安局副局長明正彬，這個在刀尖上跳舞的人，在緝毒戰線的最前沿經歷了無數次生死考驗，經歷了無數次鐵與血的交響。在毒販子面前，他嚇不怕，買不動，難不倒；毒販子在他手下，過不去，藏不住，逃不掉。因為有他和他的戰友，在考驗面前挺得住，站得直，扛得動，所以我們才能享受清新的空氣，燦爛的陽光。
這樣的事例，貼近現實，時代感強，令人欣喜。
注意擴大視野，多讀書報，多關心時事，特別是關注與我們日常生活有關的熱點問題。平時應觀看“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞調查”、“實話實説”、“今日説法”、“共同關注”等電視節目，閲讀《中學生時事報》、《南方週末》等報刊，開展時事討論，都是積累鮮活材料的好途徑。如2000年大學入學測驗滿分作文《20世紀你美嗎》，在談到20世紀“有美麗、有悲愴、有璀璨、有痛苦，答案是豐富多彩的”這一論點時，作者將生活中正在發生的熱點、焦點事件納入視野，注入筆端，如即將舉行的以巴首腦會晤、久拖未決的菲律賓人質危機、電子郵件（伊妹兒）的出現等等。如此鮮活的材料充實文章，自然會博得閲卷老師的親睞而冠壓羣芳。