大學入學測驗作文素材應用技法之理例結合
所謂理例結合，就是在作文中將舉例和引用原理或名言相結合，使具體事例和科學原理、名人名言相得益彰，發揮更好的效用。特別是在議論文的寫作中，既講究理論論據，又講究事實論據，事實可以直觀地再現情景，引用可以借名人之語增強議論的力度，二者的結合是議論文常用的寫法。
下面是以“健忘”為話題的作文片段：
是愛迪生吧？他一手持蛋，一手持表，準備把蛋下鍋煮五分鐘，但是他心裏想的是一樁發明，竟把表投在鍋裏，兩眼盯着那個蛋。
是牛頓吧？專心做一項實驗，忘了吃擺在桌上的一餐飯。有人故意戲弄他，把那一盤菜餚換為一盤吃剩的骨頭。他餓極了，走過去吃，看到盤裏的骨頭歎口氣説：“我真胡塗，我已經吃過了。”
這兩件事其實都不能算是健忘，都是因為心有所旁鶩，心不在焉而已……
忘不一定是壞事。能主動地徹底地忘，需要上乘的功夫才辦得到。孔子家語：“哀公問於孔子曰：‘寡人聞忘之甚者，徙而忘其妻，有諸？’孔子曰：‘此猶未甚者也，甚者乃忘其身’。”徙而忘其妻，不足為訓，但是忘其身則頗有道行。人之大患在於有身，能忘其身即是到了忘我的境界。而一個人只有到達忘我的境界，才能有大作為。
在上面文段中，圍繞“健忘”這個主題，作者精心選材，通過“愛迪生”“牛頓”的事例説明“健忘”的涵義、範圍，之後又引用孔子的話説明“忘不一定是壞事”。這些材料都為人們所熟悉，引用恰當有力，典型準確，很有説服力。試想一下，假如只有事例，或者只有引用，有這樣好的表達效果嗎？
再比如河南考生的一篇題為《以人為鑑知得失》的大學入學測驗作文，其中心是不要過於相信自己，要虛心聽取別人的意見。作者既引用了“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”的俗話，又引用了毛澤東關於羣眾路線的言論，同時又引用了典型的事例：一是講三峽工程的決策者，面對記者説了一句樸實而深刻的話：“對三峽建設來説，最有價值的是反對者的意見。”二是講國外很多企業家，為了讓員工暢所欲言，經常組織一些“漫談會”，鼓勵大家“胡説”，從中尋找思維的火花。他們規定，不管是誰提出想法，不管提出的想法有多麼可笑，大家都必須鼓掌歡迎，並齊喊“很好，很好”。顯然，這比光引用，或光舉例，效果要好得多。
當然，如果是寫議論文，不只是要運用引證和例證兩種方法，還要善於運用喻證、對比、類比等多種論證方法。